UNIDAD DIDACTICA n° 01 – 2018

TÍTULO: KNOWING MY FAMILY ROOTS

I. DATOS INFORMATIVOS.I,
1.1. DRE : PASCO
1.2. UGEL : DANIEL A. CARRIÓN
1.3. I.E. : ERNESTO DIEZ CANSECO
1.4. AREA CURRICULAR : INGLÉS
1.5. GRADO : TERCERO
1.6. SECCIÓN : C-D-E
1.7. N° HORAS SEMANAL : 02 HORAS
1.8. BIMESTRE :I
1.9. DOCENTE : Mg. YESSICA VANNESA HINOSTROZA TERREL

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del 3º grado de la I. E. "E.D.C." de Yanahuanca, son poco comunicativos en el idioma Inglés, por lo que urge la práctica de diálogos y descripciones de
árboles familiares, con ese fin construye su árbol familiar (family tree) en papelotes para el reconocimiento de los integrantes de la familia y parentesco.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

Competencias y Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizaje? de evaluación
Expresión Y Comprensión Oral
 Dialoga con sus compañeros u otras  Dialoga con sus compañeros en el presente simple  Realiza un dialogo utilizando  Rúbrica.
personas para expresar acuerdos y para expresar acuerdos y desacuerdos, aceptar o información personal en presente.
desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar rechazar utilizando estrategias pertinentes para
una invitación, entre otros, utilizando superar problemas léxicos.
estrategias pertinentes para superar
problemas léxicos y dar fluidez al diálogo.

Comprensión de textos
 Identifica el tema, la secuencia de hechos,  Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas  Identifica los miembros de la familia  Rúbrica.
las ideas principales, entre otros elementos principales, entre otros elementos propios del tipo de de un árbol familiar.
propios del tipo de texto que lee. texto “My story”.
  Organiza las ideas que recepciona de un  Produce oraciones utilizando el
medio auditivo de acuerdo con su  Organiza las ideas que recepciona de un medio verbo “To have” utilizando los
relevancia para la comprensión del texto. auditivo de acuerdo con su relevancia para la ejercicios del MED.  Rúbrica.
comprensión del texto resolviendo ejercicios
propuestos en el MED.
Producción de textos
 Utiliza las reglas gramaticales y  Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas  Elabora su árbol familiar.  Rúbrica.
ortográficas propias del texto que produce. principales, entre otros elementos propios del tipo de  Redacta un texto utilizando los
texto que lee. demostrativos.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Inclusivo o de Atención a  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
la diversidad basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie, todos son tratados con respeto.
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.

IV. PRODUCTO DE LA UN IDAD

Poster de un árbol familiar

V. CAMPOS TEMÁTICOS.
 Personal information.
 Possessive adjectives.
 Demonstrative Adjectives.
 Simple present: to have.
 Apostrophe.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

En la primera sesión, el docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos que se van a abordar en la unidad.
Sesión 01
A partir de la situación significativa, los estudiantes están predispuestos a los diálogos y presentaciones personales.
En esta sesión, los estudiantes inmersos en el proceso comunicativo identificarán los miembros de una familia dentro de un árbol familiar y desarrollaran
Sesión 02
el adjetivo posesivo.
Sesión 03 En esta sesión, los estudiantes entienden y comunican información relevante sobre un árbol familiar y comienzan la elaboración del mismo.
 Sesión 04 En esta sesión los estudiantes describen familias teniendo en consideración el uso del verbo “to have”

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro de Inglés, 2012 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo de inglés, 2012 (Minedu)
 Textos Betty Schrampfer Azar. (1996). Basic English Grammar, United States of America
 Ministerio de Educación.Curriculo Nacional 2016

Yanahuanca, marzo del 2018

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Mtro. Raúl LUCAS HERMITA Lic. DANTE VELÁSQUEZ POLO Lic. Bertha GONZALES MALDONADO
SUB DIRECTOR DE F.G. JEFE DE LABORATORIO DOCENTE ÁREA MATEMÁTICA