Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Habilidadverbal 2014 PDF
Habilidadverbal 2014 PDF
HABILIDAD VERBAL
GRUPO: __________________________________________________
2014
Pensamiento analítico
Información textual
Conclusiones a partir de dos textos
Información gráfica
Conclusiones a partir de un texto y una tabla, imagen o mapa
Analogías
Proposiciones particulares y universales
Deducción lógica
Pensamiento analítico
Información textual
Texto:
Tunka era un viejo brujo a quien nadie visitaba. Un día, invitó a su pequeño laboratorio en la
montaña a Luis, el hombre más rico del pueblo. Cuando llegó, le habló de su gran
descubrimiento. Se trataba de un polvo mágico que duplicaba lo que quisiera. Ya había
preparado diez de ellos. Luis le pidió que probara lo que decía y le dio una moneda de oro.
Para su asombro, unos instantes después de echarle el polvo, las monedas eran dos.
Una vez que se pusieron de acuerdo en el pago, Tunka le entregó un sobre. No llegó a
explicarle de qué se trataba, ya que cayó muerto tras un fuerte golpe en la cabeza. Luis no
iba a permitir que otros accedieran a la sustancia mágica, y con lo que tenía, era suficiente.
Dejó el sobre, tomó la caja con los polvos, y se fue. Luego de vender todos los bienes, juntó
sus monedas de oro. Les echaba el preparado y se duplicaban. Muy inteligente, cuando le
quedaban sólo dos porciones, se dio cuenta de que duplicando el mágico elemento, su
fortuna sería interminable y sería dueño del mundo entero. Pero, cuando los juntó, no sólo
se esfumaron, sino que desapareció hasta la última moneda de oro que había. Después de
esperar horas sin novedades, se dirigió al laboratorio del brujo.
Maldiciendo porque lo había engañado, abrió la puerta. Cuando vio el sobre, pensó que ahí
encontraría la solución.
Pero el escrito decía: “Nunca juntes dos polvos mágicos. Si lo
haces desaparecerán, junto a los metales que se encuentren alrededor”
Fin.
Fuente: http://www.encuentos.com/cuentos-de-brujos/el-polvo-magico/
Texto
La Web altera el cerebro
(I) Internet no solo está cambiando el modo en que las personas viven, sino también cómo
funcionan sus cerebros, un neurocirujano asegura que se trata de un cambio evolutivo que
pondrá a los expertos en tecnología al frente del nuevo orden social.
(II) Garu Small, neurocientífico de la Universidad de California (UCLA), que se especializa en
el funcionamiento del cerebro, descubrió, mediante estudios, que navegar en la Web y
enviar mensajes de texto ha hecho a los cerebros más expertos a la hora de filtrar
información y tomar decisiones rápidas.
(III) Aunque la tecnología puede acelerar el aprendizaje e impulsar la creatividad, también
tiene desventajas, ya que puede crear adictos a Internet, cuyos únicos amigos son virtuales
y provoca un drástico aumento en el diagnóstico de trastornos por déficit de atención.
(IV) Con todo, Small considera que las personas que estarán al frente en las próximas
generaciones serán las que tengan una mezcla de habilidades tecnológicas y sociales.
(V) "Estamos viendo un cambio evolutivo. La gente de la próxima generación que realmente
se va a destacar es la que domine la tecnología y también las habilidades del cara a cara",
dijo Small.
(VI) "Ellos sabrán cuándo la mejor respuestas a un correo electrónico o mensaje es hablar,
en lugar de sentarse a seguir enviando correos electrónicos.", agregó el especialista.
(VII) En su reciente libro Cerebro: Sobrevivir a la alteración tecnológica de la mente
moderna, Small observa cómo la tecnología ha alterado el modo en que las mentes de los
jóvenes desarrollan, procesan e interpretan la información.
(VIII) El cerebro, apuntó, es muy sensible a los cambios del entorno, como los que trae la
Texto I
Un día quise ver a mis tres amigos, que trabajaban en una obra de construcción, cerca de mi
casa. Hacía mucho tiempo que no los veía, así que no sabía qué era de sus vidas. Casi a la
entrada, en una postura de comodidad, me encuentro al primero.
— ¡Hombre, qué alegría verte! —, le dije, mientras le daba un fuerte abrazo. — ¿Cómo te
van las cosas?
—Aquí ando, trabajando y sudando como un negro, ya me ves. Como un idiota, esperando
largarme cuanto antes.
Doy tan sólo unos pasos y allí, en un andamio, a escasos metros del suelo, encuentro al otro
viejo amigo.
— ¡Cuánto tiempo sin verte! ¿Cómo te va?
— Pues hombre, ya ves. Las vueltas que de la vida. Hay que hacer algo, ¿no? Hay que
ganarse el pan y mirar por los hijos. Es ley de vida—, me dijo.
Levanto la vista y allá arriba, en una postura de difícil equilibrio, veo a mi otro amigo. Sintió
una enorme alegría al verme y, con una gran sonrisa y una voz potente, me preguntó cómo
me iba, cuándo nos veríamos más detenidamente. Y para terminar, me dijo:
—Aquí estoy haciendo un escuela bonita, bonita, bonita... ya verás qué escuela.
Texto II
Un hombre rico veraneaba en un pueblo de pescadores. Cada mañana, solía pasear por la
playa, y siempre veía a un pescador dormitando en su barca. Un día se le acercó y, tras los
saludos de rigor, le dijo:
—Y usted... ¿no sale a pescar?
—Bueno... sí... —repuso el pescador—: salí esta mañana temprano, y no se dio mal.
—Y... ¿no va a salir otra vez?
—¿Para qué? Ya pesqué lo suficiente para hoy.
—Pero si usted pescara más, conseguiría más dinero, ¿no?
—¿Y para qué quiero más dinero, señor?
Fuente: http://www.laureanobenitez.com/cuentos_de_autoayuda.htm
Texto I
Vamos a definir la violencia Intrafamiliar como aquella violencia que tiene lugar dentro de la
familia, ya sea que el agresor comparta o haya compartido el mismo domicilio, y que
comprende, entre otros, violación, maltrato físico, psicológico y abuso sexual.
Entendemos que la violencia doméstica es un modelo de conductas aprendidas, coercitivas que
involucran abuso físico o la amenaza de abuso físico. También puede incluir abuso psicológico
repetido, ataque sexual, aislamiento social progresivo, castigo, intimidación y/o coerción
económica.
Texto II
Todos sabemos que siempre es triste y doloroso arrastrar la vida cuando no se recibió amor,
sobre todo de los padres durante la niñez. Todo el que ha estudiado siquiera un poco al ser
humano, le va a decir que los cinco primeros años de la vida dejan una marca imborrable para
toda la vida, para bien o para mal. Por eso, el privar a un niño de amor es como privar de
fertilizante a un árbol que empieza a crecer, pero el golpearlo es como echarle veneno, lo va a
terminar de matar psicológicamente y emocionalmente, o mejor va a crecer herido de muerte.
Pero hay golpes y golpes, algunos golpes sacan sangre o dejan morados, incluso un mal golpe
puede producir la muerte, pero hay otros más sutiles que no se ven, pero que se graban a fuego
lento no sólo en mente sino en la identidad de ese niño o de esa niña. Se graban en su "yo", y los
frutos de estos golpes emocionales se van a ver después en sus relaciones con personas
significativas y en su relación con el mundo.
Me gustaría hablar un poco más detalladamente de esos golpes, que solamente los ven o los
oyen quienes los dan, aunque no piensen en las consecuencias futuras y terribles que van a traer
en sus hijos.
Está claro, que cuando se repiten los golpes físicos, pero sobre todo los psicológicos o
emocionales, se va agotando el amor. Nosotros los adultos sabemos cómo duele el silencio, tal
vez más que las palabras ofensivas. Ese silencio es el peor de los castigos, ahora imagínese a un
niño que no ha hecho nada y no se le habla, y no se le abraza y acaricia, cómo se va
conformando su identidad... pensemos en eso.
¿Han pensado en el daño que hacen a sus hijos, posiblemente muchas veces sin darse cuenta,
cuando en lugar de relacionarse con sus hijos pequeños están preocupados del trabajo, con la
limpieza, etc., en forma obsesiva y perfeccionista la casa? Son golpes lentos que van formando
defectuosamente la escultura de su hijo.
Silencio y ausencia, cuando se reprocha al hijo los pequeños errores pero cierras tu corazón y tu
boca cuando hace algo bien. Por ejemplo, cuando el niño empezó el kínder e hizo un dibujo, que
pudo ser cuatro rayas cruzadas, pero que para él era una obra de arte, en lugar de abrazarlo o
alabarlo, guardaste silencio. Con ello se produce, en el hijo, que aprenda a ver sólo sus errores y
no lo bueno que hay en su persona.
Todos estos golpes emocionales y psicológicos, hacen tanto daño en la niñez porque el niño o la
niña no saben defenderse; su mente apenas empieza a desarrollar lentamente ciertos
mecanismos de defensa para poder filtrar y analizar lo que ve y oye. Su mente es como una
esponja: recibe todo. No tiene capacidad para decir esto es verdad o no es verdad, lo que dicen
Fuente: http://www.psicologia-online.com/colaboradores/paola/violencia/
4. ¿Por qué se dice que el silencio, en los logros de los niños y el reproche en sus defectos, afecta
su crecimiento?
a) Porque el que calla otorga.
b) Porque el silencio demuestra el amor que se le tiene al niño.
c) Porque al no hablar fomentamos que los niños vean sus defectos y no sus destrezas.
d) Porque el silencio y el reproche demuestra que no se le tiene amor a los hijos.
5. ¿A qué se refiere el siguiente fragmento “El privar a un niño de amor es como privar de
fertilizante a un árbol que empieza a crecer, pero el golpearlo es como echarle veneno”?
a) Hay que ponerle fertilizante a los árboles para que crezcan bonitos.
b) Los padres tienen que amar a sus hijos.
c) Si a un hijo no se le brinda amor, este no crecerá siendo afectivo.
d) El maltratar a los niños física y psicológicamente tiene repercusiones.
Texto I
Es una masa de materia gaseosa caliente que irradia a una temperatura efectiva de unos 6000ºC.
De la distribución espectral de la radiación de esta fuente de energía, medida fuera de la
Texto II
En una lista parcial de posibles usos de la energía solar, figuran:
Calefacción doméstica
Refrigeración
Calentamiento de agua
Destilación
Generación de energía
Fotosíntesis
Hornos solares
Cocinas
Evaporación
Acondicionamiento de aire
Control de heladas
Secado
Se han ensayado todos los usos citados de la energía solar en escala de laboratorio, pero no se han
llevado a la escala industrial. En muchos casos, el costo de la realización de estas operaciones con
energía solar no pueden competir con el costo cuando se usan otras fuentes de energía por la gran
inversión inicial que es necesaria para que funcionen con energía solar y por ello la mayor parte de
los estudios de los problemas de utilización de esta energía está relacionado con problemas
económicos.
Las instalaciones solares pueden considerarse clasificadas por tres tipos de aplicación. Primero,
hornos solares, usados como medio de laboratorio para obtener altas temperaturas en diversos
estudios y propuestos para usos semi industriales. En segundo lugar los usos potenciales de
disposiciones solares sencillas, como cocinas, refrigerantes y bombas de irrigación en regiones no
industrializadas, con radiación segura y en donde los actuales recursos de energía no son
satisfactorios o resulten caros. Un tercer grupo de aplicación de energía solar podrá competir en el
futuro económicamente con otras fuentes de energía en algunas zonas de países industrializados,
como los EE.UU., si los adelantos técnicos en este campo o los cambios en el costo de la energía de
otras fuentes llegan a alterar su costo relativo.
Fuente: http://www.textoscientificos.com/energia/solar
3. ¿En cuál de las siguientes materias podrías encontrar la información de ambos textos?
a) Historia b) Geografía c) Literatura d) Biología
Información gráfica.
Conclusiones a partir de un texto y una tabla, imagen o mapa.
2. Las civilizaciones desarrolladas a mediados del siglo III A.C. fueron predominantemente:
a) Europeas b) Asiáticas c) Americanas d) Africanas
El crecimiento de las plantas en general, depende de los cuatro factores siguientes: la luz del
Sol, el agua (riegos), el aire y la tierra donde crecen. Ana plantó en su jardín cinco plantas de
tomates a diferentes distancias de su casa y quiere investigar el efecto de la cantidad de luz del Sol
sobre el tamaño de las plantas.
La figura representa también cómo se mueve el Sol sobre el jardín de Ana desde las 8:00 de la
mañana hasta el mediodía. Debido a la orientación de la casa, las plantas más cercanas a la casa
reciben menos horas de luz del Sol, mientras las plantas más alejadas de la casa reciben más horas
de luz del Sol.
1. ¿Cuál sería la descripción más exacta de la hipótesis que Ana podría probar?
a) Las plantas más cercanas de la casa crecerán más porque reciben más luz y las más alejadas
crecerán menos.
b) Las plantas más alejadas de la casa crecerán más porque reciben más luz y las más cercanas
crecerán menos.
c) Las plantas más cercanas de la casa crecerán menos porque reciben más luz y las más alejadas
crecerán más.
d) Las plantas más alejadas de la casa crecerán menos porque reciben menos luz y las más
cercanas crecerán más.
4. Puesto que el desarrollo de las plantas depende de varios factores (luz, agua, aire y tierra), para
que la demostración de Ana pueda ser válida con toda certeza, ¿qué debería hacer con todos estos
factores?
a) Cuidarse de instalar un sistema de riego automático.
b) Hacer que las plantas no tengan diferencias en agua, aire y tierra.
c) Nada, debe olvidarse de ellos porque no influyen sobre su propósito.
d) Instalar una valla que proteja las plantas frente a las rachas de viento.
Junio en Peñachica
2. Imagina que continúa la tendencia de las temperaturas de los últimos cuatro años, ¿qué puedes
decir sobre la previsión de temperatura media para junio del año 2010 en Peñachica?
a) Será de menos de 22 ºC.
b) Estará entre 22 ºC y 23,8 ºC.
c) Estará entre 23,8 ºC y 27,3 ºC.
d) Será de más de 27,3 ºC.
Para estimar el volumen de usuarios que visitan los diferentes sitios web de descarga de los
editores se ha aplicado el indicador de Traffic Rank, es decir, el número de visitas a estos sitios en
los últimos tres meses. Este indicador se calcula en función de los patrones de uso de los usuarios
que se han instalado la barra de herramientas. Por tanto, no es un valor absoluto del tráfico en un
sitio web, pero sí que permite realizar comparaciones objetivas.
Para determinar el posicionamiento de los sitios en Internet, se ha analizado la posición que ocupa
el sitio en el listado de resultados de dos de los buscadores más populares: Google y Yahoo. Los
resultados obtenidos son:
3. Si se observa tanto la tabla 1 como la tabla 2, ¿cuál de las siguientes conclusiones sería la más
acertada?
a) DigiDocmap tiene más descargar por medio de Google mientras que GraphViz las tiene por
medio de Yahoo
b) Kidssert aparece como número uno en Google y Yahoo porque es el más descargado
c) MyMind es el número 30 en Google porque los usuarios casi siempre lo descargan desde Yahoo
d) El volumen de usuarios que descargan ciertos programas no guarda relación directa con su
posicionamiento en Google o Yahoo
La proposición
La proposición se define como aquel hecho que aspira a dar una descripción verdadera de la
realidad. Son aseveraciones o afirmaciones acerca de clases, elementos o situaciones cuyas formas
tienen estructuras generales y cuya veracidad depende de la plausibilidad de las relaciones entre
las clases o los elementos que las conforman.
Proposiciones universales: son aquellas en las que el sujeto se toma en toda su extensión. En ella
pueden predicarse todos los sujetos que pertenecen a una misma clase. En otras palabras, es
cuando el sujeto está considerado en un sentido universal expresado por enumeración de todos
los individuos de un conjunto, o por representación, normalmente en el lenguaje ordinario, con un
nombre común. El cuantificador es: todos o ningún.
Ejemplo:
* El lenguaje matemático es universal (común al universo).
* Todas las personas de ésta clase miden más de 1.50 m (enumeración).
* Los gatos corren mucho (equivale a: todos los gatos corren mucho).
Proposiciones particulares: son aquellas cuyo sujeto se toma en una parte de su extensión.
Por el contrario a las universales, se refieren a uno o varios sujetos de forma particular. Por lo que
no generaliza a todos los individuos pertenecientes a su misma clase o grupo. El cuantificador es:
algunos, no todos.
Ejemplo:
* “Maximiliano corre” es interpretada según este punto de vista como “Maximiliano es un ser que
está corriendo ahora”- es particular porque no todas las personas que se llamen Maximiliano
están en este momento corriendo, o también se puede interpretar de forma particular el verbo,
sólo se refiere a que corre, pero no hay certeza si corre ahora, o todos los días, o si se trata de una
rutina, etc.
* Algunos bípedos son herbívoros.
* No todos los políticos son corruptos.
* Algunas personas son zurdas.
Deducción lógica
Los argumentos: Un argumento es un conjunto de dos o más proposiciones relacionadas unas con
las otras de tal manera que las proposiciones llamadas 'premisas' se supone que dan soporte a la
proposición denominada 'conclusión'.
Si yo digo "Daniela es cirujana y el sol brilla, aunque la catedral de León es gótica", lo que tengo es
un conjunto de proposiciones que no tienen ninguna relación entre ellas; ninguna tiene que ver
con las demás. Si yo digo: “ya que todos los cirujanos han estudiado medicina y Daniela es
cirujana, entonces Daniela ha estudiado medicina”, estoy empleando un argumento válido en el
que la verdad de la conclusión "Daniela ha estudiado medicina" se deriva de las premisas "Daniela
es cirujana" y "todos los cirujanos han estudiado medicina".
Argumentos lógicos
Son un raciocinio deductivo que forma parte de un proceso lógico.
Elementos: Consta básicamente de tres juicios, los cuales son dos premisas y una conclusión. Las
premisas desempeñan el papel de condiciones y el tercer juicio, aquel implicado por los
antecedentes, es eminentemente un juicio deducido, una conclusión. Por ejemplo:
*Premisa 1: Una buena ley es predictiva.
*Premisa 2: La ley de la gravedad es predictiva.
*Conclusión: La ley de gravedad es una buena teoría.
Ejercicios
Elige la opción que proponga la conclusión correcta.