Desarrollo del niño preescolar

Guía de autorregulación

Introducción
La siguiente guía se inserta en la Unidad VI de la asignatura Psicología del Desarrollo I, cuyo
objetivo es “Describir cambios y logros propios de la etapa preescolar en sus principales áreas, de
modo que el alumno vaya comprendiendo las etapas del desarrollo del ser humano en su ciclo
vital”.
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Guía de autorregulación

¿En qué consiste la guía de autorregulación?

Consiste en una herramienta de auto aprendizaje y auto evaluación que te permitirá identificar tus
fortalezas como también tus debilidades en el manejo de ciertas habilidades básicas para el
estudio.

¿Cómo trabajar con la Guía de Autorregulación?

 Luego de haber leído los contenidos.
 Lee atenta y críticamente cada uno de los ejercicios que irás encontrando a lo largo de la
guía.
 Responde las preguntas solo con lo que recuerdas de la clase presencial y de tu estudio,
sin hacer consultas mientras resuelves la guía.
 Registra tus respuestas en el espacio otorgado para cada respuesta.
 Sé lo más completo e integrador posible en tus respuestas, incorporando todas las ideas
relacionadas con la pregunta realizada.
 Procura que tu respuesta sea lo más precisa posible.

Instrucciones
1. Lee analíticamente las preguntas o desafíos que a continuación se presentan.
2. Escribe las respuestas en el espacio dado.
3. Termina tu trabajo y revisa tus respuestas.
4. Consulta los textos y apountes de clases
5. Corrige cada error y completa la información. Ocupa otro color para la corrección que
realices.

“Es importante que el trabajo de la guía sea individual”

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Guía de autorregulación

Actividad nº 1: Planificación de las actividades

a) Registra a continuación todos los pasos que debes realizar para desarrollar con éxito tu
guía. Menciona si te sientes preparado para responderla. En caso contrario reflexiona por qué no
te sientes preparado.
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b) Registra al menos dos objetivos que deseas cumplir al finalizar tu guía.

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c) ¿Cuánto tiempo requieres para lograr tus objetivos?

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Guía de autorregulación

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d) ¿Qué recursos necesitas para lograr tus objetivos y cumplir con la planificación previa?
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Guía de autorregulación

Actividad nº 2: Ejecución de tu trabajo

Antes de contestar las actividades, intenta traer a tu memoria algún recuerdo de tu etapa
preescolar, y describe aquello que recuerdes de esa época.
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¿Podrías relacionar lo que recuerdas con algo de lo revisado en clases?

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Guía de autorregulación

De acuerdo a lo revisado en clases previamente (sin consultar textos ni apuntes) trabaja las
actividades propuestas.

Nombre los principales eventos/logros/avances en el desarrollo motor durante la etapa

preescolar.

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“Un niño de 30 meses acaba de lograr el control de esfínter” ¿cómo influirá este logro biológico en
otras áreas del desarrollo?

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¿Por qué no es recomendable que durante el periodo preescolar se mantengan las mismas rutinas
de sueño y alimentación que en la infancia temprana?

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Si usted tuviera que dar una charla sobre desarrollo biológico y motor a padres de un jardín
infantil ¿qué temas desarrollaría? ¿Por qué?

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Explique la etapa del desarrollo cognitivo planteada por Jean Piaget para esta edad. Refiérase a sus
principales avances y limitaciones.

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“Un niño de 4 años pregunta constantemente durante la sesión cómo funcionan las cosas y
porqué”, ¿a qué etapa y característica de su pensamiento corresponde dicha actitud?

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¿Por qué es importante indagar las posibles causas y consecuencias cuando se observa en un niño
preescolar un retardo en el desarrollo del lenguaje?

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Dibuje un bosquejo de figura humana que esperaría pueda realizar un niño:

De 2 años
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De 4 años

De 6 años

Explique en qué consiste el logro de la Identidad de género, y cuál sería el trastorno del desarrollo
en relación a la ausencia de este logro.

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“Dos niños preescolares exploran su cuerpo jugando al doctor” ¿Con qué característica del
desarrollo psicosexual preescolar se relaciona dicha actitud? ¿Cómo se distingue de acciones
masturbatorias y porqué es importante distinguirlo?

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¿Qué elementos planteados por Freud en sus etapas Anal y Fálica son valiosos para comprender el
desarrollo afectivo y sexual del niño preescolar?

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Guía de autorregulación

¿Qué recomendaría a los padres de un niño preescolar, para fomentar un sano cierre de la etapa
en su área psicosexual?

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Nombre y describa las etapas del desarrollo moral planteadas por Piaget y Kohlberg para el niño
preescolar

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De acuerdo al libro “hijos con personalidad, raíces y alas”, el aprendizaje por las consecuencias se
pude dar de dos modos principalmente. Identifique a cuál de los dos modos corresponde esta
imagen y explique.

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“Un niño de 4 años rompe sin querer un juego de tazas al ayudar a su mamá a poner la mesa”.
¿Cuál sería el juicio moral del niño en un primer momento? ¿Por qué?
La reacción de su mamá, ¿podría cambiar la percepción del niño respecto de la “maldad” de su
acción? ¿Por qué?

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¿Qué virtudes son especialmente importantes de estimular durante la etapa preescolar para
avanzar en la madurez moral del niño? ¿Cómo podría incidir en ellas el vínculo con los padres?

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¿Cuál es la virtud más importante de estimular en el niño preescolar para para avanzar en la
madurez afectiva del niño? Defínala, nombre sus partes integrales y explique qué consecuencias
tiene para el niño la ausencia de esta virtud.

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A continuación se presentan fotografía de niños de 2 a 3 años ¿Cómo interpretaría lo que observa,

en el contexto de su desarrollo afectivo?

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Guía de autorregulación

¿A través de qué acciones concretas estimularía la templanza en un niño preescolar?

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Nombre y defina las crisis del desarrollo planteadas por Erikson para el desarrollo psicosocial del
niño preescolar.

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Identifique y describa brevemente las principales características del juego en el niño preescolar,
tanto en su aspecto cognitivo como social.

”Hagamos como si…”

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”Jugando junto a otro”

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”Jugando con otro”

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Finalización:

 A partir de lo logrado en la fase anterior, lo siguiente es CORREGUIR SU GUÍA CON UN

COLOR DISTINTO AL UTILIZADO EN LA PRIMERA FASE.

 Centre su trabajo en COMPLETAR; CORREGIR Y REFORMULAR aquellos aspectos de su guía

que lo necesiten. Para ello utilice su cuaderno, el texto de esta guía de estudios y otros
textos de estudios complementarios.

 Una vez corregida su guía, estudie nuevamente.

 Dirija sus dudas y consultas al profesor si es necesario.

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Actividad nº 3: Reflexiona sobre lo aprendido y tu trabajo personal

a) Revisa el material entregado en clases y corrige tu guía con otro color. Observa las
correcciones y menciona los factores que pudieron influir en una respuesta errónea o
incompleta

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b) De acuerdo a la planificación inicial de tu estudio y para resolver la guía. Responde fielmente,
¿estuvo acertada tu planificación o te faltó adicionar algo para potenciar tus estudios?

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c) ¿Qué actividad fue la que consideraste más difícil y más fácil? Y ¿Por qué?

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d) ¿Qué causas o razones dificultaron tú comprensión y desarrollo de dicha actividad?
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e) Indica de qué forma abordaste la actividad y los pasos que realizaste al intentar resolverlo

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f) ¿Qué harías para resolverlo de manera exitosa , detalla paso a paso tú razonamiento para dar
solución a la actividad. Consulta a tú profesor si tienes dudas

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g) Si tuvieses que evaluar tu desempeño en el desarrollo de tu guía, ¿Qué nota te pondrías (1 a

7)? Fundamenta tu nota

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