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Davini Listovsky - Evaluacion de Los Aprendizajes - Basica PDF
Davini Listovsky - Evaluacion de Los Aprendizajes - Basica PDF
1. Acerca de la evaluación
Hargreaves, Earl y Ryan (2000)2 sintetizan los rasgos centrales de las propuestas
el movimiento para la evaluación auténtica, impulsando el uso de estrategias que,
habitualmente, no han sido tenido en cuenta, tales como:
2
Hargreaves, A. Earl, L. – Ryan, J. Una educación para el cambio. SEP/ Octaedro, México, DF,
2000, págs. 208 y ss.
Campus Virtual de Salud Pública
Curso de Formación de Tutores en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Si los tutores pueden centrar la atención en qué y cómo están aprendiendo los
participantes, podrán potenciar al seguimiento y evaluación como una herramienta
que permita comprender procesos y aportar información para la mejora del
aprendizaje y del mismo programa educativo.
La diagnóstica o inicial
La de proceso o formativa
La de resultados, sumativa o integradora
Al comienzo, el tutor realiza una apreciación diagnóstica del grupo con el que
va a trabajar. Ello le va a permitir tener una valoración preliminar de las
características de los participantes y sus expectativas y necesidades:
3. Apoyando la autoevaluación
Dentro de este equipo, son muy relevantes los aportes que puedan realizar los
tutores, en la experiencia de desarrollo de las actividades con los grupos de
participantes, a través de:
conjunto, sea cuando hay otros grupos con sus tutores dentro de la misma
edición del curso, o en trabajo en red con otros tutores;
• Un fluido contacto y comunicación permanente con la coordinación y la
administración del sitio, presentando informes o balances periódicos. No se
trata de largos informes sino de informaciones breves y ágiles, pero
continuas.