Centro de Bachillerato Tecnológico

Industrial y de Servicios No.41

Alumno(a):
Fernanda Hernández Valdez
Montoya Núñez Rubén

Maestro(a):
Hernández Beltrán Felicitas

Grado y Grupo:
6 “AM” Programación

Materia:
SubModulo 1: Administra y Configura
Plataformas en E-Learning

Ensenada B.C a 29 De Febrero del 2018

 INDICE

Introducción………………………………..……………Pág.3

Objetivos Generales…………………...……………… Pág.4

Objetivos Específicos…………………………………. Pág.5

Cuerpo Del Trabajo…………...………………………. Pág.6

Conclusión……………………….…………………….. Pág.10

Referencias…………..………...……..………………. Pág.11
Introducción

Se llevara a cabo una actividad en la cual el estudiante se verá alentado a

recordar los diferentes tipos de plataformas como algunos ejemplos atra ves
de una retroalimentación usando una dinámica en la cual el estudiante
anexara la imagen de la plataforma en su debida categoría de plataformas
pudiendo ser estas “libres, comerciales o de mooc”.

Esta práctica integradora “Proyecto Lúdico” se elaborara con el fin de

aumentar las capacidades de cada alumno presente ya que anteriormente
estos mismos tuvieron que haber investigado sobre estos tipos de
plataformas utilizando múltiples libros como a su vez también la utilización de
páginas para así tener un conocimiento amplio sobre las diversas plataformas
aprendiendo de ellas sus características básicas como bien ya puedan servir
para docentes, para estudiantes, en si para algunas cosas educativas como
también para el ocio.

Se verán como las ventajas como las desventajas de algunas plataformas ya

sean de comercio o libres, se verán evaluadas dentro de toda esta
investigación para así poder llegar a una misma finalidad en común, que es
el ver qué tipo de plataformas es más conveniente para nosotros, o bien
aprender que tipo de plataforma es mejor en cada momento, ya que de estas
existen para principiantes, para personas que les gustan con muchos
diseños, o para personas que buscan mucha formalidad o simple y
llanamente para personas que les gusta la exactitud o perfección en una
plataforma (orden, y una buena estructura).
Objetivos Generales

 Diferenciar plataformas libres a comerciales o como bien libres con

plataformas de nube (también puede ser viceversa)

 Aprender que plataforma se adapta más a tus capacidades respectivas

dentro de cada ambito

 Aprender ampliamente de las plataformas que están dentro de los libros

investigados

 Retroalimentarse de una manera más eficiente siendo esta una

actividad didáctica

 Mejorar en el aspecto de poder expresar la información recabada de

los libros obtenidos

 Conocer las características principales de cada una de las plataformas

ya sean estas libres, de comercio, o incluso de nube

 Conocer a fondo las ventajas y desventajas de cada una de las

plataformas investigadas
Objetivos Específicos

Como se explicó en el apartado anterior las plataformas tecnológicas

educativas al igual que un programa o paquete de software nace o surge a
partir de una serie de necesidades educacionales que se convierten en
requerimientos, y a partir de allí se comienza con el diseño de la plataforma.

Las plataformas tecnológicas educativas nacen a partir de una necesidad

educativa ya sea mejorar el aprendizaje, crear nuevos escenarios
educativos y favorecer el desarrollo de la educación virtual (e-learning) y
semipresencial (b-learning), pero ellas son llamadas de diferentes maneras
entre las cuales están: entorno virtual de aprendizaje, sistema de gestión de
aprendizaje, sistema de gestión de cursos, ambiente controlado de
aprendizaje, sistema soporte de aprendizaje, plataforma de aprendizaje,
entre muchos otros términos pero a la final todas cumplen con la misma
función ofrecer al ámbito educativo una amplia gama de aplicaciones
digitales instaladas en un servidor cuya finalidad es la de facilitarle a los
profesores la creación, administración, gestión y distribución de cursos on-
line a través de la gran herramienta de Internet.

Lo cual le permite a ellos aplicar nuevas metodologías para favorecer el

proceso de enseñanza y aprendizaje.
Cuerpo del Trabajo

 NOMBRE DEL PROYECTO

PLATAFORMAS

 MATERIALES A UTILIZAR
Cartulinas, plumones, velcro e imágenes

 JUGADORES
6 personas por juego (3 Binas)

 TIEMPO
De 10 a 15 min aprox.

 LUGAR
Laboratorio CB

 REGLAS DEL JUEGO

El juego se realzara mediante binas, dentro de ellas solo su
compañero podrá ayudarle con la selección de plataformas,
si el jugador cuenta con más de la mitad de puntos por
plataforma quedara exentado de preguntas y se le otorgara
un punto, y si este no cumple con la cantidad de puntos
tendrá que responder 3 preguntas en las cuales si se
equivoca en una pierde
 PREGUNTAS – RESPUESTAS

1. ¿De cuantas plataformas esta constatado el libro de

Plataformas E-leaning?
R: 19 plataformas

2. ¿Cuantas plataformas de nube tiene el libro?

R: 4

3. ¿Cuantas plataformas libres tiene?

R: 8

4. ¿Cuánta plataforma comercial tiene?

R: 7

5. Menciona 1 característica de MOODLE?

R: Se basa en una aproximación constructiva del
aprendizaje enfatizado que tanto los estudiantes
como los profesores pueden contribuir a la experiencia.

 INSTRUCCIONES DEL JUEGO

Se pegaran las pegatinas de los diseños de las plataformas
en su debido espacio, y si el jugador no acierta contestara
una serie de preguntas.
 IMÁGENES
Conclusión

Se llevó a cabo una actividad en la cual el estudiante se vio alentado a

recordar los diferentes tipos de plataformas como algunos ejemplos de ellas
atra ves de una retroalimentación usando una dinámica en la cual el
estudiante anexo la imagen de la plataforma requerida en su debida categoría
pudiendo ser esta una plataforma “libre, comercial o de nube (mooc)”

En esta practica integradora llamada “Proyecto Lúdico” se elaboró con el fin

de aumentar las capacidades de cada alumno presentado en el aula ya que
anteriormente estos mismos se vieron obligados a investigar sobre los
diferentes tipos de plataformas utilizando múltiples libros como a su vez se
utilizaron diversas páginas de internet para la ampliación de la información
recopilada sobre las diversas plataformas aprendiendo de ellas sus
características básicas como bien si estas funcionan para docentes,
estudiantes, o en su para el ámbito educativo o para el ocio mismo

Se vieron como las ventajas y las desventajas de algunas plataformas ya

hayan sido de comercio, libres o de nube, como bien estas fueron evaluadas
dentro de toda esta investigación porque solo así se pudo llegar a la finalidad
que es el ver qué tipo de plataformas es más conveniente para nosotros , o
bien aprender que tipo de plataformas es más conveniente en cada ocasión,
ya que de estas tienden a ser muy diferentes aunque sigan siendo similares
entre sí, acoplándose a los gustos de cada persona .
Referencias

 GEIPITE. (2013). Analizamos 19 Plataformas. Congreso Virtual De E-

Learning: Claudio Ariel Clarenc
http://ruferlearning.blogspot.mx/2018/02/19-plataformas.html