Terminología

Pamela Faber (Grupo A), Mercedes García (Grupo B), Silvia Montero (GRUPO C)
FEBRERO 2012-13

PROFESOR y GRUPO:
NOMBRE Y APELLIDOS:
CORREO:

IMPORTANTE: Responde a las 5 preguntas de forma breve y directa en el espacio proporcionado. Tus respuestas han de
justificarse desde los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la asignatura Terminología (es decir,
justificaciones básicas de carácter general no son adecuadas).
DURACIÓN: 2 horas
NOTAS Y REVISIÓN: Se publicarán en el Tablón de Docencia o en cualquier otro medio indicado por la profesora
correspondiente

1. Según los conocimientos teóricos y aplicados adquiridos en esta asignatura, analiza la siguiente cita, extraída del blog de
una intérprete. Argumenta, incluyendo algún ejemplo, por qué se hacen las siguientes afirmaciones:
“Contextualizando. Por su respuesta los conoceréis. Y es que cuando alguien pregunta por el significado
de un término en otro idioma, lo normal es responder con la traducción o equivalente del término en ese
otro idioma. Sin embargo, si la respuesta a tal pregunta es ¿en qué contexto? está claro que el que
contesta es un traductor o un intérprete El contexto lo es todo.” (Clara Guelbenzu,
www.bootheando.com).
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2. Da tres razones por las cuales la estandarización podría ser deseable en la terminología y menciona una
institución/organismo que promueva la estandarización terminológica en sus actividades. ¿Por qué la estandarización
es difícil de conseguir?

3. ¿Por qué los enfoques más actuales de la Terminología (TCT, TSCT y TBM) son más afines al quehacer del traductor-
intérprete que los enfoques más tradicionales (TGT)? Proporciona 4 razones.
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4. Consulta el material de la pregunta 4. El texto describe la CÉLULA y la figura ofrece una visión de la organización
conceptual subyacente a la categoría conceptual CÉLULA. Compara el texto y la figura y responde a las siguientes
preguntas:
a. ¿Qué relaciones y/o atributos aparecen tanto en la figura como en el texto? Indica también los conceptos que
vinculan o caracterizan en cada caso. Utiliza el cuadro para identificarlos:

RELACIONES

ATRIBUTOS

b. Identifica las dos relaciones conceptuales que predominan en el texto. Indica si se trata de relaciones jerárquicas o
no jerárquicas. Localiza cuáles son los marcadores semánticos (o patrones de conocimiento) que representan a cada una
de las relaciones en el texto. Utiliza el cuadro para responder:

RELACIONES JERÁRQUICAS MARCADORES SEMÁNTICOS/PATRONES DE CONOCIMIENTO

RELACIONES NO JERÁRQUICAS
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5. Consulta el material para la pregunta 5. Los dos documentos provienen de fuentes distintas. Analízalos y haz lo
siguiente:
a. Indica a qué tipo de discurso de contenido especializado responden en función del nivel de categorización
presente en el texto, la densidad terminológica y cualquier otro elemento que consideres relevante. Justifica tus
respuestas incluyendo ejemplos concretos de cada texto.

b. Escoge un concepto presente en los dos textos, e indica las distintas formas léxicas que presenta y su grado de
especialización. Utiliza la tabla para responder:

CONCEPTO FORMA LÉXICA GRADO DE ESPECIALIZACIÓN

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Material para la pregunta 4

Texto

La célula es la unidad funcional, estructural, de origen, genética y patológica de cada uno de los seres vivos
que habitan el mundo. Las células pueden ser procariotas o eucariotas. Las células procariotas son las más
primitivas y, al no tener un núcleo, su ADN yace disperso en el citoplasma; por el contrario, las eucariotas
tienen un mayor nivel evolutivo y poseen un núcleo, en el cual se halla el ADN. Las bacterias poseen células
procariotas, mientras que las amebas y paramecios (microorganismos), los hongos, plantas y animales
poseen células eucariotas.

Los componentes fundamentales de una célula eucariota son: el núcleo, la membrana nuclear, el citoplasma
y la membrana plasmática. El núcleo es el encargado de regular todas las funciones de la célula y contiene el
material genético o ADN, mientras que la membrana nuclear tiene la función de separar el núcleo respecto
del citoplasma. En el citoplasma se encuentran las organelas u organoides, encargadas de funciones
concretas dentro de la célula. Entre las organelas se encuentran: las vacuolas, mitocondrias, aparato de
Golgi, lisosomas, ribosomas, etc. La membrana plasmática es una composición lipoproteica, es decir, está
formada por lípidos y proteínas. Su misión es seleccionar los elementos que entran y salen de la célula
(permeabilidad selectiva), proteger la célula y delimitarla. Las diferencias entre la célula animal y la vegetal
residen en sus componentes. La célula vegetal posee grandes vacuolas y cloroplastos (organelas) y una pared
celular, componentes que la célula animal no tiene. La célula animal posee centriolos, mientras que la
vegetal no los tiene. El resto de las partes son iguales en ambas células.

Figura: La categoría conceptual CÉLULA

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Material para la pregunta 5

Documento 1

Documento 2