Educacion Artistica 1 PDF

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m.
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Educación
Artística
Primer grado
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Esta edición de Educación Artística. Primer grado fue desarrollada por la Dirección General
de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica.
Secretaría de Educación Pública

Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Coordinación técnico-pedagógica Servicios editoriales

Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales CIDCLI, S.C.
Educativos, DGME/SEP Coordinación y asesoría editorial
María Cristina Martínez Mercado, Ana Lilia Romero Vázquez, Patricia van Rhijn, Elisa Castellanos y Rocío Miranda
Alexis González Dulzaides
Diseño y diagramación
Autores Rogelio Rangel
Oswaldo Martín del Campo Núñez, María Teresa Carlos
Ilustración
Yañez, Rita Holmbaeck Rasmussen, Lorena Cecilia Fuensanta
Alma Rosa Pacheco (pp. 8, 9, 24, 25, 38, 39, 52, 53, 66 y 67);
Ávila Dueñas, Marxitania Ortega Flores, María Guadalupe
Gloria Calderas (pp.10, 16, 17, 28, 34, 35, 42 y 76); Gabriela
Patricia Romero Salas, María Estela Ruiz Fischer
Granados (pp.11, 33 y 59); Gonzalo Gómez (pp.14, 26, 29, 69 y
Revisoras técnico-pedagógicas 74); Patricia Márquez e Isaías Valtierra (p. 13); Héctor Morales
Gabriela Rodríguez Blanco, María Angélica Guillén y del (p. 14); Guadalupe Pacheco (pp. 14, 27, 60, 61 y 71); Nayeli
Castillo, Jessica Mariana Ortega Rodríguez , Luz María del Barrera (pp. 15, 20, 31, 41, 46 y 58); Paulina Barraza (pp. 18, 54,
Socorro Pech Zumárraga 55 y 70); Rocío Padilla (pp. 19, 20, 49, 61 y 69); Sara Elena
Coordinación editorial Palacios (pp. 22, 44, 47, 62, 63, 64, 72 y 73); Belén García Monroy
Dirección Editorial, DGME/SEP (pp. 23, 36, 37, 51, 65 y 77); Humberto García (p. 26); Patricio
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martínez Lozada Betteo (p. 43); Herenia González (pp. 48 y 78); José Luis Valadéz
Redacción (p. 56) y Erick Retana (pp. 60 y 74)
Edith Citlali Maya Herrera, Verónica Cecilia Martínez Martínez Iconografía
Portada Ana Mireya Martínez Olave
Diseño: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos Fotografía
Rafael Miranda; asistente Anaí Tirado
Primera edición, 2010 Cuidado editorial
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010
Argentina 28, Centro,
Rocío Miranda
06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-408-6
Educación Artística. Primer grado
Impreso en México se imprimió por encargo de la Comisión Nacional
D ISTRIBUCIÓN GRATUITA -P ROHIBIDA SU VENTA
de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres
de &&&&,
con domicilio en &&&&,
en el mes de &&& de 2010.
El tiro fue de &&& ejemplares.
Agradecimientos
La Secretaría de Educación Pública agradece a los más de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el país, al Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación, a expertos académicos, a los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para la Articulación
de la Educación Básica, a los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para la Reforma de la Educación Primaria, a monitores, asesores
y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisión de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas
Nacionales y Estatales de Exploración de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI),
por su participación en el desarrollo de esta edición.
También se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autónoma Metropolitana, Centro de Educación y Capacitación para
el Desarrollo Sustentable de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educación de la República de Cuba. Asimismo,
la Secretaría de Educación Pública extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta
contribuyeron a la realización del presente libro de texto.
Presentación
La Secretaría de Educación Pública, en estudiantes adquieran habilidades 3

el marco de la Reforma Integral de la para aprender por su cuenta y que los
P R IM ER G R A D O
Educación Básica, plantea un nuevo padres de familia valoren y acompa-
enfoque de libros de texto que hace ñen el cambio hacia la escuela mexi-
énfasis en el trabajo y las actividades cana del futuro.
de los alumnos para el desarrollo de las Su elaboración es el resultado de
competencias básicas para la vida y el una serie de acciones de colabora-
trabajo. Este enfoque incorpora como ción con múltiples actores, como la
apoyo Tecnologías de la Información y Alianza por la Calidad de la Educa-
Comunicación (TIC), materiales y equi- ción, asociaciones de padres de fami-
pamientos audiovisuales e informáti- lia, investigadores del campo de la
cos, que junto con las bibliotecas de educación, organismos evaluadores,
aula y escolares, enriquecen el conoci- maestros y colaboradores de diversas
miento en las escuelas mexicanas. disciplinas, así como expertos en dise-
Este libro de texto integra estrategias ño y edición. Todos ellos han enrique-
innovadoras para el trabajo en el aula, cido el contenido de este libro desde
demandando competencias docentes distintas plataformas y a través de su
que aprovechen distintas fuentes de experiencia, y la Secretaría de Educa-
información, uso intensivo de la tecno- ción Pública les extiende un sentido
logía, y comprensión de las herramien- agradecimiento por el compromiso
tas y los lenguajes que niños y jóvenes demostrado con cada niño residente
utilizan en la sociedad del conocimien- en el territorio mexicano y con aque-
to. Al mismo tiempo se busca que los llos que se encuentran fuera de él.
Secretaría de Educación Pública

Índice
Presentación 3
Conoce tu libro 7
Bloque I 8
LECCIÓN 1 ¡Comencemos el año! 10
LECCIÓN 2 Iguales pero diferentes. Las representaciones del cuerpo humano 12
LECCIÓN 3 Tan lejos y tan cerca. Ejes y alcances corporales14
LECCIÓN 4 ¡El techo que sube y que baja! Niveles corporales 16
LECCIÓN 5 ¡Pum, pas, shhh! El sonido y el silencio 18
LECCIÓN 6 Manos y manitas. Me expreso con las diferentes partes de mi cuerpo 20
LECCIÓN 7 ¿Qué aprendí? 22
Autoevaluación 23
Bloque II 24
LECCIÓN 8 Crezco y cambio. Cambios corporales 26
LECCIÓN 9 Fotos corporales. Expresión corporal a través del gesto 28
LECCIÓN 10 El misterioso caso de la cuenta silenciosa. El pulso 30
LECCIÓN 11 Con los pies ligeros. Las posibilidades de expresión del cuerpo 32
LECCIÓN 12 ¿Qué aprendí?34
Autoevaluación 36
Bloque III 38
LECCIÓN 13 ¿Cómo expreso felicidad con mi rostro? Gestos y posturas en imágenes 40
LECCIÓN 14 En cada parte una emoción. Exploración de movimientos aislados 42
LECCIÓN 15 ¿Ya se va a acabar? La duración 44
LECCIÓN 16 Fiesta de sabores. Reconozco mi entorno a través de los sentidos 48
LECCIÓN 17 ¿Qué aprendí?50
Autoevaluación 51
Bloque IV 52
LECCIÓN 18 Y sin embargo… ¡se mueve! Imágenes del cuerpo
en movimiento 54
LECCIÓN 19 Una amiga inseparable. Espacio personal 58
LECCIÓN 20 Ensalada de sonidos. La altura y la intensidad 60
LECCIÓN 21 El andar de la serpiente. Exploración del espacio 62
Autoevaluación 65
Bloque V 66
LECCIÓN 23 Cuando seas grande. Diferentes situaciones en imágenes 68
LECCIÓN 24 ¡Luces, cámara… acción! Movimientos y acciones cotidianas 70
LECCIÓN 25 Adivinanzas sonoras. Cualidades del sonido 72
LECCIÓN 26 Eco, eco, eco. Las posibilidades de mi voz 74
Autoevaluación 77
LECCIÓN 28 Proyecto de ensamble 78

¿Qué opinas del libro? 79
Bibliografía e iconografía 80
Conoce tu libro
Este libro te dará algunas • También encontrarás una 7

herramientas para ver, oír, sentir, lección que te ayudará a
P R IM ER G R A D O
experimentar y moverte de conjuntar en una sola actividad
manera diferente, con más las habilidades que has
libertad y creatividad. Tú también desarrollado con tu creatividad.
aprenderás a comunicar tus ideas • Hallarás finalmente una
y sentimientos a través del arte. autoevaluación para reforzar
Tu libro está conformado por lo que viste y darte cuenta de
cinco bloques; en cada uno tus avances.
hallarás:
• Lecciones de cada disciplina Al principio del curso tendrás que
artística (Artes Visuales, Danza, designar un lugar especial para
Música y Teatro). En ellas los materiales de la asignatura:
encontrarás actividades que el Baúl del Arte. Con él trabajarás
te permitirán vivir experiencias a lo largo del año.
al expresarte a través de los Al concluir el libro encontrarás
movimientos de tu cuerpo, un proyecto final en donde
usando tus sentidos. participará todo el grupo y
• Encontrarás una lección de decidirán qué trabajo, de todos
enlace para que puedas repasar los ejercicios y talentos que
lo que viste el curso anterior desarrollaron en este ciclo escolar,
y lo que verás este año. desean presentar frente a tu
familia y la comunidad escolar.
Bloque I
Lección 1 Comencemos el año
En preescolar aprendiste, por medio Ahora que estás en la primaria:

de juegos y canciones, a conocer tu • Identificarás las partes de tu
cuerpo y a usar la imaginación. cuerpo en dibujos y fotografías.
También comprendiste que cada • Descubrirás nuevas formas
uno de nosotros se expresa de de utilizar tu cuerpo para
manera diferente. bailar mejor.
• Identificarás los sonidos que te
rodean y los que puedes hacer
10 con tu cuerpo.
P R IM ER G R A D O
• Aprenderás que eres capaz de

contar historias expresándote
por medio de tu cuerpo.
En tu clase de Educación Artística

aprenderás nuevos conceptos y
desarrollarás habilidades.
Dibuja en una hoja lo que te
gustaría hacer en esta clase, al
terminar, dóblala y pégala en este
espacio.
Consigan, entre todo el grupo, una caja

para decorarla de manera creativa, esta 11
se convertirá en su Baúl del Arte, un espacio
PRIMER GRADO
para guardar materiales u objetos que podrán
utilizar en su clase de Educación
Artística. Llénenla de retazos
de tela, pinceles, pinturas,
papeles, utensilios viejos y
con todo tipo de chácharas.
Para la próxima clase…
Necesitarás papeles de
colores, pegamento, una hoja
de papel blanco, tijeras con
punta roma y lápices de
colores o crayones. Con
ayuda de un adulto, recorta
de un periódico, revista o
folleto imágenes de figuras
humanas.
Lección 2 Iguales pero diferentes
Aquí aprenderás a reconocer Comenten en grupo ¿En qué se

representaciones del cuerpo parecen? ¿Qué diferencias
humano, en imágenes, dibujos, encuentran?
fotografías y anuncios. Cada cuerpo presenta
características propias que lo
Tú ya conoces las partes de tu hacen único y especial.
cuerpo, identifícalas Nuestro cuerpo necesita de
detenidamente en las imágenes alimento, de higiene personal y de
que trajiste y compáralas. descanso para estar sanos ¿Tú qué
haces para mantener tu cuerpo
saludable?
Materiales:
Papeles de colores,
pegamento, tijeras con
12 punta roma, lápices de
PRIMER GRADO
colores o crayones, y los

recortes de figura humana.
Ahora, vas a imaginar que llegas a Después puedes elegir a uno de

un mundo diferente al nuestro, en los dos niños que aparecen en
donde los seres que ahí habitan, esta lección y vístelo con ropa
son totalmente distintos a los extraña de tal forma que si visita
humanos; imagina e inventa a esos ese mundo imaginario no se
personajes y plásmalos en la hoja sienta raro. Puedes utilizar para
con la ayuda de los recortes que eso papeles y lápices de colores. 13
trajiste y los lápices de colores.
P R IM ER G R A D O
Para la
próxima clase…
Necesitarás música
y un reproductor
de sonido.
Un dato interesante
¿Sabías que el artista
e inventor Leonardo
da Vinci (1452-1519)
dibujó cientos de
piernas, brazos, manos,
pies, cabezas y orejas
para estudiar el cuerpo
humano? También
inventó muchas
máquinas que incluso
usamos hoy en día,
¡como la bicicleta!
Leda y el cisne, copia de la obra

de Leonardo da Vinci.
Lección 3 Tan lejos y tan cerca
Aquí aprenderás a reconocer • Empieza a mover diferentes

hasta dónde se puede mover tu partes de tu cuerpo, y observa
cuerpo y las posibilidades de qué partes se doblan y cuáles se
movimiento. estiran, por ejemplo: ¿hasta
dónde se pueden doblar tus
La danza es un arte muy antiguo, rodillas, tus codos, tus muñecas?
¿te imaginas cómo bailaban los y ¿hasta donde puedes estirar
14 primeros seres humanos? tus brazos y tus piernas?
Nuestros ancestros creían que • Ahora, reúnete con un
P R IM ER G R A D O
bailando, la naturaleza les daría compañero e imagina que

las cosas que tienes un hilo
necesitaban para invisible, pide a tu
vivir. Hoy en día, compañero que
¿por qué piensas tome un extremo
que bailamos? y tú quédate con
La danza nos otro, átalo a tu
permite conocer cuerpo a la altura
nuestro cuerpo y expresarnos por de tu pecho, él deberá jalarlo en
medio del movimiento. Bienvenido varias direcciones, adelante,
a tu clase de danza, experimenta atrás, arriba o abajo, ¿cómo se
el siguiente ejercicio. mueve tu cuerpo?
• Prueba ahora jalar el extremo
de tu hilo invisible en varias
distancias, acércate o
sepárate de tu
Materiales:
compañero, prueba ir
Música y un
¡tan lejos o tan cerca
reproductor
de él como prefieras!
de sonido.
• Puedes jugar con tu hilo Hoy en día, generalmente,

invisible e intercambiarlo con bailamos para divertirnos, para
tus compañeros. Explora nuevos expresar nuestras emociones y
movimientos, no olvides para convivir con los demás.
integrar lo que experimentaste Aunque algunos seamos altos,
al comienzo de tu clase. bajos, o bien necesitemos de un
• Regresa a tu lugar y comenta tu aparato que nos
experiencia al grupo y a tu ayude a
maestro. ¿Cuáles fueron los desplazarnos
límites de tu cuerpo al doblarte, como una silla de
estirarte y al moverte en ruedas o muletas,
distintas distancias y todos podemos 15
direcciones? bailar…
P R I M E R G RA D O
Te recomendamos...
Antes de empezar cualquier
actividad física, estira tu cuerpo Para la próxima clase…
suavemente para evitar lastimarte. Necesitarás una cobija.
Lección 4 ¡El techo que sube y que baja!
Aquí aprenderás a reconocer Despeja tu salón. Extiende la

diferentes formas de moverte cobija en el piso y acuéstate en
por medio de los niveles alto, ella. Cierra los ojos y siente el latir
medio y bajo. de tu corazón y tu respiración.
Poco a poco empieza a mover
La danza nos permite crear cada parte de tu cuerpo, como
nuevas formas de movernos en lo haces cuando acabas de
16 diversas situaciones, por ejemplo despertar.
P R IM ER G R A D O
¿cómo te moverías para alcanzar Ahora imagina que el techo del

algo que esté en un lugar muy salón se acerca a ti, tanto que no
alto o muy bajo? te puedes poner de pie. Desplázate
como serpiente, o gatea. Al
espacio en donde puedes
hacer estos movimientos
Materiales: se le llama nivel bajo.
Una cobija
Te recomendamos...
Para que tus huesos crezcan
sanamente es importante
que ingieras alimentos con
calcio como los lácteos,
pescados y mariscos.
De pronto el techo sube, lo Regresa a tu cobija, recuéstate y

suficiente para que puedas piensa en ¿qué movimientos hiciste
ponerte de pie, estás en el nivel en los diferentes niveles del techo
medio. Desplázate por tu salón imaginario?, ¿cómo se movían tus
creando movimientos y posiciones demás compañeros? Incorpórate
en este nivel. suavemente y comparte con tus 17
Por fin, el techo regresa a su compañeros tu reflexión.
P R IM ER G R A D O
altura habitual ¡uf! Estírate o salta Los niveles alto, medio y bajo
para alcanzarlo; ahora te serán una herramienta de gran
encuentras en el nivel alto. Crea utilidad para crear nuevos
otros movimientos en este nivel. movimientos durante tus clases de
danza, ¡no los olvides!

Necesitarás objetos del Baúl
de Arte que puedan producir
sonidos golpeándolos,
frotándolos o soplando a
través de ellos.
Lección 5 ¡Pum, pas, shhh!
Al finalizar este bloque ¿Qué necesitas para hacer música?

reconocerás los distintos sonidos Para hacer música necesitas
de las cosas que te rodean y los combinar sonidos
que puedes hacer con tu cuerpo. distintos. El sonido
También aprenderás puede venir de
a reconocer el silencio. instrumentos
musicales o de
muchos otros
Materiales:
objetos.
Objetos del Baúl
del Arte que puedan
producir sonidos.
Escucha con atención y trata de reconocer

todos los sonidos que hay a tu alrededor.
Dibuja en este espacio todo lo que escuches.
18
PR I M E R G R AD O
Puedes producir sonidos con tu Toma objetos del Baúl del Arte que
cuerpo al golpear las palmas de puedan producir sonidos. Pide a tu
tus manos, los pies contra el suelo maestro o maestra que lleve un ritmo
o al palmear suavemente o un pulso con sus palmas y trata
tu pecho como lo hacen de seguirlo. Tú y tus compañeros
los gorilas. ¡Juega a hacer deben ir siempre juntos.
sonidos con tu cuerpo! Cuando el maestro levante las
¿Sólo puedes hacer manos deberás hacer un silencio
música con sonidos? tan largo como él quiera. En
¿Puede haber música sin cualquier momento tu profesor 19
ellos? ¡Claro que sí! El silencio es muy puede hacer el ritmo más rápido
P R IM ER G R A D O
importante en todo tipo de obras o más lento. ¡Atención!
musicales. ¿Has notado cómo todas las
¿Cuánto tiempo puedes canciones comienzan después de
permanecer en silencio, sin hacer un gran silencio? ¿Piensas que la
un solo ruido? música nace del silencio? La música
es un juego en el
que se combinan
distintos sonidos
Te recomendamos... y silencios.
Limpiar tus oídos Para la
por fuera con la punta próxima clase…
de una toalla. Necesitarás
maquillaje que
ya no utilicen
en tu casa o
plumones
lavables.
Lección 6 Manos y manitas
Aquí identificarás las diferentes Margarito es rechoncho y

partes de tu cuerpo y sus chaparrito, Ernesto en cambio es
posibilidades de expresión. alto, pero no tanto como Carmela,
la más erguida. A su lado está
José, quien poco se separa
de Silvia, la más bajita.
¿Te imaginas quiénes son
Materiales: estos personajes?
Maquillaje o Se trata de los cinco
plumones lavables.
amigos que conviven en
una mano.
Para expresarte puedes utilizar • Utiliza el maquillaje o los

diversas partes de tu cuerpo, por plumones para dibujar el rostro
ejemplo, con los dedos de tus de tu personaje.
manos, tus codos, tus rodillas y • Dale nombre a tu personaje y
hasta con tus pies puedes haz que converse con los de tus
representar personajes. compañeros.
• Comenta en equipo, ¿con qué
• Despejen el salón, formen otras partes del cuerpo podrías
20 equipos y siéntense en el piso. hacer más personajes?
PR I ME R G RA DO
• Elige una parte de tu cuerpo con

la que quieras representar
un personaje.
Necesitarás gises de
colores y un instrumento
musical como pandero,
claves o sonaja.
En teatro
usamos la
teatro
imaginación para
crear personajes
y el cuerpo para
expresarnos
de diferentes 21
PRIMER GRADO
maneras.
Lección 7 ¿Qué aprendí?
Para empezar, deberás ir al patio Cuando el maestro haga un

de la escuela, junto con tus silencio, acuéstate sobre la figura
compañeros. Lleva los gises y el que tengas más cerca y toma su
instrumento musical. posición, al escuchar nuevamente
Luego, acuéstate en el piso, en el instrumento ponte de pie para
la posición que tú quieras, y pide a correr, y vuelve a recostarte sobre
un compañero que dibuje el otra figura cuando se haga
contorno de tu cuerpo con el gis. silencio. Continúa así hasta que
22
Después, ayúdale a dibujarse. pases por la mitad de las figuras.
P RIM ER G R A D O
Cuando todos terminen, el Comenta en grupo, ¿en qué nivel

maestro tocará el instrumento. te encuentras al estar acostado?
Deberás correr entre las figuras. ¿Te sentiste cómodo en
Al correr estarás desplazándote todas las posiciones?
en nivel medio; también puedes ¿Por qué?
brincar para alcanzar En muchas ocasiones
el nivel alto. las artes visuales, la
danza y la música
pueden combinarse,
como en el teatro, el
Materiales: cine o la ópera.
Gises de colores y un
instrumento musical
para todo el grupo.
Para la
próxima clase…
Necesitarás un
pliego de cartulina,
medio betabel,
cinta adhesiva, un
lápiz, un pincel y
fotografías tuyas
de diferentes
edades.
Autoevaluación
Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de trabajar en 23

este bloque. Lee el enunciado y elige la opción que consideres correcta.
P R IM ER G R A D O
Me gustó realizar las actividades de:
bailar hacer teatro producir dibujar

con las manos sonidos
En mi clase me gusta trabajar:
con muchos con pocos solo
Me comprometo a mejorar en:

Bloque II
Lección 8 Crezco y cambio
Aquí aprenderás a identificar, por Frota el betabel sobre toda la

medio de fotografías, cambios en palma de tu mano y plasma tu
tu cuerpo. huella en el espacio de abajo, o
dibuja su contorno con un lápiz.
Comenta, ¿qué diferencias Compara los tamaños, ¿cuál es
distingues entre un recién nacido más grande, ¿por qué?
y tú? ¿Son del mismo tamaño?
Los niños y las niñas crecen muy
rápido, esto se puede registrar de
muchas maneras, por ejemplo a Materiales:
través de marcas sobre la pared, Fotografías tuyas,
o con el registro de huellas de las cartulina, betabel, cinta
manos o los pies. adhesiva, un lápiz y un pincel.
26
PRIMER GRADO
Con el betabel, las fotografías y tus Tu cuerpo cambia al crecer. Una

dedos elabora una línea del tiempo. de las formas en que puedes ver
Pinta una línea a lo largo de la estos cambios es por medio de
cartulina y divídela en siete partes las fotografías. La fotografía no
iguales de manera que cada espacio es tan antigua como el dibujo 27
represente un año de tu vida. o la pintura, las primeras
P R IM ER G R A D O
Ordena tus fotografías de fotografías no
acuerdo con las edades que tenías y tenían color,
pégalas en ella. Puedes escribir eran en blanco
arriba de cada foto la edad que y negro. Para la
tenías. Observa cómo has cambiado. próxima clase…
Si no tienes suficientes fotos, Necesitarás acuarelas,
organízate en equipo y distribuyan lápices de colores o
sus fotografías de la misma forma. crayones, un cuarto
También dibuja junto a las imágenes de cartulina o cartón
objetos importantes y elástico o cordón.
que recuerdes, de cada
momento de tu vida.
Un dato interesante
Algunos lápices y crayones están hechos con colores
de origen natural; es decir, con minerales, animales
o plantas, como el betabel que usaste hoy.
Lección 9 Fotos corporales
Aquí aprenderás a expresarte • Forma equipos con tus

utilizando tus gestos. compañeros. Cada grupo creará
distintas posiciones, como si
Nuestro cuerpo comunica fueran a tomarse una foto.
muchas cosas sin necesidad de • Escojan una emoción, puede ser
utilizar las palabras. ¿Cómo te la alegría, la tristeza, el enojo o el
mueves cuando estás triste o miedo, y exageren la posición y
muy contento? sus gestos para representarla.
Utilicen los tres niveles de
movimiento que experimentaron
Materiales: en la lección de danza anterior.
Necesitarás • Deshagan la posición para la foto
28
acuarelas, lápices cuando su maestro así lo indique.
PRIMER GRADO
de colores o En este momento piensen en otra

crayones, un emoción y cuando su maestro
cuarto de cartulina diga ¡foto! corran con su grupo
o cartón y elástico para hacer otra.
o cordón.
La expresión de nuestra cara es muy

importante en la danza, pues por medio
de los gestos podemos transmitir lo que
Necesitarás una canción infantil,
sentimos al bailar.
un reproductor de sonido y objetos
del Baúl del Arte con los
que puedas producir
sonido golpeándolos,
frotándolos o soplando
a través de ellos.
29
PRIMER GRADO
Un dato interesante
¿Conoces el alfabeto
de señas? Con él se
comunican las personas
con discapacidad auditiva.
Además de sus manos,
también utilizan los
gestos para conversar. Te
presentamos el alfabeto
de señas, puedes utilizarlo
para comunicar tu nombre.
a b c d
e f g h i j
k l m n ñ o
p q r s t u
v w x y z
Lección 10 El misterioso caso de la cuenta silenciosa
Aquí aprenderás a reconocer los Dentro de ti hay sonidos que se

pulsos en tu cuerpo y en la repiten una y otra vez. Pon tu mano
música. en el pecho y sentirás tu corazón.
También es posible sentir tu
30 ¿Es posible que los músicos, respiración, tu nariz hace sonidos
cuando tocan en grupo, vayan cuando entra y sale el aire.
P R IM ER G R A D O
contando juntos y en silencio? Cuenta en silencio junto con tus

¡Claro! Lo hacen siguiendo un compañeros, tal como lo hacen los
pulso, es decir, al contar siempre músicos. Empiecen contando del uno
al mismo tiempo, al tres en voz alta, siempre iguales.
sin ir más rápido o
más lento. Uno, dos, tres;
Materiales: uno, dos, tres;
Objetos del Baúl del Arte con los que
puedas producir sonidos, una canción uno, dos, tres.
infantil y un reproductor de sonido.
Ahora jueguen dejando de decir
el tres en voz alta y contándolo
en silencio.
Uno, dos, tres;

uno, dos, tres;
uno, dos, tres.
Luego cuenten en silencio el dos
y el tres.
Uno, dos, tres;

uno, dos, tres;
uno, dos, tres.
¿Pueden ahora contar del uno al identifiquen el pulso de la pieza.

tres en silencio, tratando de ir Acompáñenla con las palmas.
iguales? Para ayudarse un poco, Siempre vayan juntos. Que
pueden dar una palmada cuando nadie se adelante o se atrase.
vayan en el uno. Todo tipo de músicos, los que
tocan instrumentos grandes o
pas, , ; pequeños, los que tocan en
conciertos o sólo por jugar,
pas, , ; saben seguir un pulso contando 31
en silencio.
P R IM ER G R A D O
pas, ,
¿Lo lograron?
Un dato interesante
Para finalizar, escuchen la El compositor austriaco Franz
grabación de una canción y, Joseph Haydn (1732-1809) compuso
con la ayuda de su maestro, una sinfonía titulada El reloj, donde
algunos instrumentos imitan el
tic tac de un reloj.
Lección 11 Con los pies ligeros
Aquí aprenderás que puedes Elige un elemento para que lo

expresarte y relacionarte representes, lo harás con tu
utilizando tu cuerpo y no cuerpo. Puedes hacer sonidos pero
únicamente con palabras. no hablar, por ejemplo, si eres aire
tendrás pies ligeros y podrás
32 ¿Te has dado cuenta que cuando moverte suavemente, como la
hay mucho viento la tierra se brisa, o rápido como un remolino.
P R IM ER G R A D O
levanta y el agua se alborota? Los que son fuego,

Tal vez has visto en una fogata pueden formar una
cómo crece el fuego cuando gran hoguera. Los
sopla el viento y cómo cambia que son agua pueden
la tierra cuando llueve. formar un río y los
Divídanse en equipos de que representan la
cuatro compañeros y comenten tierra pueden formar una playa
qué saben sobre el aire, el agua, tranquila o un volcán.
el fuego y la tierra: ¿cómo son? Al finalizar, comenten si lograron
¿Producen sonidos, cuáles? expresar todo lo que platicaron.
¿Pueden moverse? Tu cuerpo puede representar
tanto la ligereza del aire como
la pesadez de la tierra y muchas
otras cosas, que descubrirás en
tus clases de Educación
Artística.

Necesitarás música,
objetos del Baúl del Arte
y los escritorios y sillas
de tu salón.
33
P R IM ER G R A D O
¿Alguna vez has ido de viaje? con Ponte de acuerdo con tu grupo
la imaginación podemos crear sobre el lugar al que quieras
muchas cosas aunque no las viajar, puede ser que ya lo
hayamos experimentado en la conozcas o que sólo lo imagines.
vida real. La imaginación es un Organízate con tus compañeros
elemento muy importante para tu y creen una nave para viajar,
clase de Educación Artística, en hagan uso de las cosas del Baúl
esta lección del Arte, de las sillas y escritorios
crearás un viaje de su salón.
imaginario ¿listo? Cuando todos estén dentro de la
Materiales: nave, crea un pulso con tus
Música, objetos compañeros como hicieron en la
34 del Baúl del Arte clase de música, ¿recuerdas?
PRIMER GRADO
y los escritorios y Pueden hacerlo con las palmas o

sillas de tu salón. bien con otra parte del cuerpo.
Este pulso hará que la nave
despegue.
Ahora, han llegado a su destino
pongan algo de música, bajen y
exploren el lugar al que llegaron.
¿Cómo explorarías un lugar que no
conoces? ¿Cómo se movería tu
cuerpo si en ese lugar
hiciera mucho calor, frío
o se pudiera nadar?
Finalmente, el viaje termina,

antes de iniciar el viaje de regreso,
vayan a un lugar y tómense varias
fotos imaginarias para llevarlas
de recuerdo.
Reacomoda tu salón y tómate
un momento con tus compañeros
y maestro para
platicar sobre el viaje.
35
P R IM ER G R A D O
La imaginación
nos puede transportar
a muchos lugares fantásticos.
Los artistas al igual que tú,
también juegan con su imaginación
para crear sus obras.
¿Te gustaría ser artista?
Autoevaluación
36 Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de trabajar en

P R IM ER G R A D O
Relaciona las siguientes columnas, uniendo con una

línea el nivel que corresponda a cada acción cotidiana:
alto
bajo
medio
Cuando trabajo en equipo soy:
37
PRIMER GRADO
Bloque III
Lección 13 ¿Cómo expreso felicidad con mi rostro?
Aquí, aprenderás a utilizar gestos y dependiendo de cómo los

posturas de tu cuerpo en diferentes movamos, expresamos nuestro
representaciones. estado de ánimo como tristeza,
alegría y enojo.
40 ¿Te has visto al espejo cuando estas También con el cuerpo
feliz? ¿Ocurre lo mismo cuando expresamos diferentes estados de
P R IM ER G R A D O
estás enojado? ánimo. Elije una fotografía de las

En la cara tenemos muchos que se encuentran a continuación
músculos que nos sirven para abrir y comenta al grupo: ¿qué te dice la
la boca, hacer muecas, postura de su cuerpo? ¿Qué
fruncir el ceño, masticar y consideras que le pasó?
Materiales:
Acuarelas, lápices
de colores o crayones,
un cuarto de cartulina o
cartón y elástico
o cordón.
En parejas, crearán imágenes a en la boca?, ¿aparece alguna línea

partir de las expresiones que de expresión muy marcada en su
ustedes elijan, en el rostro? Ahora dibuja el gesto
cuarto de cartulina. en el papel tratando de
Este es un ejercicio registrar cada detalle que
que requiere mucha observes. Ahora inviertan
atención y observación. los papeles. Coloquen los 41
Recuerda respetar a tus dibujos en una pared del
P R IM ER G R A D O
compañeros cuando se expresen. salón y traten de adivinar qué
Primero uno de ustedes hará un emoción intentaron comunicar.
gesto en el que exprese lo que Cuando terminen, si desean,
desee y el otro tendrá que observar pueden hacer orificios donde están
cuidadosamente todo lo que los ojos y colocar el cordón o
ocurre en su cara, ¿cómo se elástico en la parte superior para
transforman sus ojos?, ¿qué cambia convertir los dibujos en máscaras.
Muchos pintores dan importancia

a los gestos y a la posición de las
personas que aparecen en sus obras,
por ejemplo, los niños
tienen expresiones y
posturas tan naturales
como cuando tú juegas con
tus amigos. Esteban Murillo
es el creador de esta
pintura.
Niños jugando
a los dados,
de Esteban Murillo.
Lección 14 En cada parte una emoción
Aquí aprenderás a mover partes un perro, cuando está feliz,

de tu cuerpo sin que el resto se mueve su cola; otros animales,
mueva. como el pavorreal pueden
desplegar su gran plumaje y
¿Cómo se movería una mano pareciera que son presumidos o
nerviosa, una pierna triste o una altivos. ¿Conoces otros animales
cabeza enojada? que utilicen partes de su cuerpo
Algunos animales pueden para expresar
mover aisladamente partes de emociones o
su cuerpo y expresar alguna actitudes?
42 emoción con ella. Por ejemplo:
PRIMER GRADO
¿Puedes mover tus orejas?, a los Podemos explorar muchas formas

humanos nos cuesta un poco de para mover cada parte de nuestro
trabajo aislar nuestros cuerpo, pero es importante no
movimientos, generalmente, realizar movimientos que nos
cuando nos emocionamos, puedan lastimar. Por eso hay que
nuestro cuerpo reacciona en realizar un calentamiento antes de
conjunto. En esta lección bailar ¡todos los bailarines lo hacen!
practicaremos mover alguna
parte del cuerpo por separado, sin 43
P R IM ER G R A D O
que el resto se mueva.
Divídanse en dos equipos. Cada
uno elija una parte del cuerpo y
pruebe moverla con una emoción.
Muestren los movimientos entre
equipos y adivinen lo que los otros
expresan.
Repitan el ejercicio con otra
parte del cuerpo e incorporen a su
movimiento un sonido creado con
su cuerpo.
Comenta con tus compañeros si
encontraste alguna dificultad al
comunicarte de esta manera.
Un dato interesante
Sabías que en muchos
bailes se imitan
los movimientos
Necesitarás objetos del
de algunos animales,
Baúl del Arte con que
por ejemplo la en la Danza
puedas producir sonidos.
del Venado de Sonora.
Lección 15 ¿Ya se va a acabar?
Aquí aprenderás a reconocer Tu voz es capaz de hacer sonidos

sonidos de distinta duración y a largos. Haz una “a” larga, larga,
interpretar canciones para jugar larga, con la boca grande y
con tu cuerpo redonda. ¿Cuánto tiempo puedes
hacerlo antes de quedarte sin aire?
44 Comenta con tus compañeros cómo
o con qué puedes producir sonidos Con tu voz, puedes hacer
P R IM ER G R A D O
largos. La música siempre juega maravillas. Se pueden producir

con sonidos de distinta duración. sonidos largos y cortos. Juega
Tal vez puedas dar muchas haciendo una vocal larga, la que tú
palmadas, una tras otra, rápido, quieras y luego varias cortitas,
rápido, rápido; esos cortitas.
sonidos siempre serán
cortos.
Materiales:
Objetos del Baúl
del Arte con que
puedas producir
sonidos.
En este espacio, dibuja objetos que conozcas y

que producen sonidos cortos. Pueden ser algunos
de los que hay en tu salón. Observa y escucha.
Haz lo mismo con los objetos que

pueden hacer sonidos largos.
45
PR I M E R G R A DO
¿Conoces canciones que hablen sobre las partes de tu cuerpo? ¿Cuáles?

46 ¿Por qué no inventar una canción Si tienen tiempo,

que hable del cuerpo y de la también pueden
P R IM ER G R A D O
duración de los sonidos? jugar inventando

canciones que
La letra puede decir “mis brazos hagan sonidos
se estiran con un sonido largo”. largos y cortos
Alarguen mucho la vocal “a” imitando animales. Por ejemplo:
de la palabra “largo”. “La jirafa tiene el cuello largo”,
jueguen alargando la vocal “a”
de la palabra “largo”.
laaargo Y para los sonidos cortos:

“El ratón tiene dedos cortos,
cortos, cortos”. Esta canción
pueden acompañarla con objetos
Y puede continuar así: “mis brazos del Baúl del Arte que puedan
se agitan con sonidos cortos, hacer sonidos de distinta duración.
cortos, cortos, cortos”. Un grupo de muchas personas
que cantan juntas, ¡puede hacer
un sonido tan largo que no
cortos cortos cortos termine jamás! Mientras unos

respiran, otros cantan y al revés.
Lo anterior es sólo un ejemplo, con

la ayuda de su maestro inventen
la letra y la melodía de su canción.
Anótenla en el pizarrón para
recordarla. Aprender canciones y
sus movimientos es divertido, pero
inventarlas puede serlo aún más.

Necesitarás diversas frutas picadas, café
soluble, hierbas de olor o especias como
pimienta y clavo, chocolate en barra,
azúcar y sal.
47
PRIMER GRADO
Lección 16 Fiesta de sabores
Aquí aprenderás la importancia sacando del horno las conchas.

de los sentidos para reconocer tu Cuando llegó a su casa lo recibió
entorno. un olor que le recordó el día de su
cumpleaños, se asomó a la cocina
Juanito percibió a lo lejos el olor y vio a su abuela batiendo el mole
del pan recién horneado. Imaginó en una gran cazuela.
a don Memo, el panadero,
Materiales:
Diversas frutas picadas, café soluble,
hierbas de olor o especias como pimienta
y clavo, chocolate en barra, azúcar y sal.
48
PRIMER GRADO
Formen equipos y coloquen lo que Comparen sus resultados y

trajeron sobre una mesa. Uno de comenten los que fueron
ustedes cerrará los ojos y otro le diferentes.
dará un pedacito de fruta. Una vez ¿Recuerdas la actividad que 49
que lo haya comido deberá hiciste en tu primera clase de
P R IM ER G R A D O
adivinar de qué fruta música “Pum, pas,
se trata. Continúen shhh” para reconocer
explorando hasta que los sonidos que te
a todos les toque rodean?
adivinar. Por medio de los
Repitan la actividad sabores y olores, así
ahora oliendo y como de las texturas,
adivinando el resto de los colores y los
las cosas que trajeron sonidos, conocemos el
de casa. Procuren mundo. También
explorar con sus manos lo que conocemos por medio de los libros
huelen para sentir su textura. y del conocimiento
Observen la paleta de colores que compartimos
de la ilustración siguiente y con los demás.
relacionen un sabor o un Para la
olor, con un color. próxima clase…
Necesitarás
fotografías de
tus familiares.
Con la voz, se puede jugar a imitar Para ello usarán la fotografía que
sonidos de la naturaleza o de trajeron. Antes de pasar, piensen en
máquinas. tres cosas que el familiar que van a
El cuerpo también puede representar hace lentamente y tres
contarnos algo sin usar palabras. que hace con mucha prisa.
50 Cada uno de ustedes pasará al Al estar al frente, muestren la
frente, a contar a fotografía y presenten a su familiar
P R IM ER G R A D O
los otros cómo son jugando con acciones largas,

sus familiares. rápidas, con distintas partes de
su cuerpo o con los sentidos.
Por ejemplo, pueden
comenzar así “este es mi papá”.
“Mi papá huele su comida
Materiales:
favorita muy, muy, muy lento”.
Fotografías de
Jueguen con su nariz y hablen
tus familiares.
lento, alargando las palabras.
“Mi papá corre muy, muy, muy
rápido y sus piernas son felices al
patear la pelota”. Esta frase puede
decirse rápido y moviendo las
piernas.
“Mi papá tiene brazos largos,
largos, largos y le cuelgan como si
estuviesen tristes”. Aquí se pueden
alargar las palabras y mover los
brazos con tristeza.
Los bailarines, los mimos y los
actores son especialistas en usar su
cuerpo para contar cosas, ellos
utilizan sus manos y sus gestos
para comunicarse y adquieren gran
habilidad de expresión con su
cuerpo.
Autoevaluación

P R IM ER G R A D O
Identifico que los sonidos pueden ser:
laaargos
cortos
Realizo mis actividades con:

Bloque IV
Lección 18 Y sin embargo… ¡se mueve!
Aquí aprenderás a emplear Cuando ves la fotografía de una

diferentes trazos y formas fiesta, ¿cómo sabes qué personas
inspiradas en cuerpos están bailando y cuáles no lo
en movimiento. hacen? Comenta con tus
compañeros. ¿Cómo crees que
54 hace un pintor para que en sus
P R IM ER G R A D O
obras, parezca que se muevan

las personas?
El movimiento cotidiano, como
caminar a la escuela, subir y
bajar escaleras o cuando haces
ejercicio físico, ayuda a
Materiales: mantenerte sano y con energía.
Lápices de colores,
crayones y las imágenes
de cuerpos en movimiento.
La piñata, de Diego Rivera.

Comenta, en tu grupo, las imágenes que trajeron

y las del libro. ¿Qué observas en las imágenes?
¿Qué tipo de acciones se están realizando?
¿Cómo sabes que
las personas se
mueven?
A la orilla del mar,

de Edward Henry Potthast.
55
P RI M E R G R AD O
Reverendo patinando, de Henry Raebum.

También observa estas imágenes.
Ahora vamos a llevar a cabo una • Repitan la actividad varias veces,

sesión de dibujo como las que observen y comenten en grupo
realizan los artistas. sus dibujos.
• Uno de ustedes será el modelo,
que se moverá lentamente de una ¿Qué movimientos observan en los
pose a otra mientras los demás dibujos?, ¿qué formas utilizaste
observan y dibujan el movimiento para representar el movimiento?,
en el espacio en blanco. ¿les gustó más modelar o dibujar?
56
PR I M E R GR A DO
Los pintores y los escultores

tienen la capacidad de
representar el movimiento en
sus trabajos. Ellos estudian
el cuerpo humano
durante muchos años
para poder realizar
sus obras de arte.
Armonía, de Silvana Kelm.

Lección 19 Una amiga inseparable
Aquí aprenderás a reconocer tu Ahora imagina que estás dentro de

propio espacio y el de los demás. una pompa de jabón y trata de
alcanzar todos sus lados con tus
¿Has estado rodeado de mucha manos, ¡hazlo con suavidad para
gente con poco espacio para no romperla!
moverte? ¿Cuál fue tu sensación?
¿Sabes qué es la kinesfera? Es una Ponle nombre a tu kinesfera:
58 esfera imaginaria que envuelve tu
cuerpo cuando te mueves, ella es tu
P R IM ER G R A D O
espacio personal y se mueve

contigo todo el tiempo, ¡es una Llámala y pídele que te acompañe.
gran amiga! ¿Quieres conocerla? Empieza a caminar de diferentes
Despeja tu salón. Ponte de pie maneras por tu salón, puedes
y extiende los brazos hacia los probar con pasos muy grandes y
lados. Observa lo que está lejos movimientos en cámara lenta.
y cerca de ti. Recuerda no tropezar con tus
compañeros para no romper
tu pompa de jabón.
Ahora traten de caminar
juntos. Prueben ir rápido y
lento con pasos cortos y largos.
Finalmente, siéntense en un círculo
para compartir su experiencia.
Algunos animales, como los
pájaros, se desplazan en grupo,
creando figuras en el aire, ¿los has
observado? En la danza, el manejo
del espacio te ayudará a desplazarte
y crear movimientos. ¡Cuida tu
espacio y respeta el de los demás!

Necesitarás objetos del Baúl del Arte que puedan
producir sonidos golpeándolos, frotándolos o
soplando a través de ellos.
59
P R IM ER G R A D O
Lección 20 Ensalada de sonidos
Aquí aprenderás a distinguir la Tomen objetos del Baúl del Arte con
intensidad y la altura de los los que puedan producir sonidos.
sonidos. Hagan un gran espacio al centro
del salón, y distribúyanse en él con
¿Es igual el sonido que produce un sus instrumentos.
trueno al que hace un grillo por Su maestro los va a ayudar en
las noches? Coméntalo con tus este juego. Cuando él diga “centro”
compañeros. todos irán hacia el centro del
Todos los sonidos salón tocando sus instrumentos,
del mundo son bajando el sonido hasta que sea
distintos. En la cada vez más suave y
60 música, es muy agachándose hasta que casi no
PRIMER GRADO
importante conocer se escuche nada.

muy bien cómo son los sonidos Cuando su maestro diga “arriba”
para combinarlos mejor. van a separarse lo más lejos que
Tal vez en alguna ocasión puedan, unos de otros, tocando
jugaste a subir y bajar el volumen cada vez más fuerte sus
de un televisor, de un radio o de instrumentos y estirando su cuerpo.
un reproductor de discos. Un
sonido suave provoca
emociones diferentes
a uno que es fuerte.
Materiales:
Objetos del Baúl del
Arte que puedan
producir sonidos ya
sea golpeándolos,
frotándolos o soplando
a través de ellos.
Ahora van a repetir el juego, sólo En los grandes conjuntos musicales,

que ahora van a dividirse en dos también se juega haciendo sonidos
equipos. en equipo. El equipo de los violines
En el primer grupo, número uno, puede tocar suvemente mientras,
estarán los que tienen al mismo tiempo, los tambores
instrumentos que hacen sonidos grandotes y pequeños, están
chillones o delgados, como los de haciendo un fuerte estruendo.
un ratón o un ave.
En el segundo equipo, el número
dos, estarán los que tienen
instrumentos que producen sonidos Un dato interesante
gruesos y profundos, como el rugir ¡El compositor ruso
del león o como el motor de un gran Piotr Ilich Tchaikovski (1840-1893),
camión de carga. en su obertura 1812, utiliza sonidos
Ahora, el maestro jugará con los tan fuertes que sugirió usar cañones
dos equipos al mismo tiempo. de verdad para ejecutarlos!
Podrá decir “equipo dos, centro” o
“equipo uno, arriba”. Los equipos
deberán seguir las reglas del juego
anterior.
61
PR I M E R G R A DO
Lección 21 El andar de la serpiente
Aquí aprenderás a explorar el rápido, pero si van en un terreno

espacio en el que se desarrollan fangoso su andar será lento y
tus juegos de expresión. difícil. ¿Qué pasaría si algo la
molesta? Imaginen varias
En nuestro país hay muchas situaciones en las que pueda estar
leyendas sobre las serpientes. la serpiente mientras se
Para las antiguas culturas Maya y desplazan por el patio.
Mexica eran muy importantes, Para finalizar traigan a la
incluso representaban a uno de serpiente al punto de donde
62 sus dioses en forma de serpiente partieron. Suéltense y para
emplumada. relajarse hagan el siguiente
P R I M E R G RA D O
Salgan al patio y formen una ejercicio: inhalen y poco a poco

fila. Tómense de la cintura y vayan inflándose como si fueran
comiencen a caminar como si un globo. Cuando el maestro lo
fueran una gran serpiente. señale, imaginen que una aguja
Su maestro indicará en qué tipo pincha el globo y se desinfla
de terreno se arrastra la serpiente. rápidamente hasta caer al piso.
Por ejemplo, si van por un terreno Con desplazamientos y
plano tal vez puedan moverse movimientos exploraste el espacio
por donde pasó la serpiente.
Así como con tu cuerpo puedes
representar personajes e ideas,
trabajando en grupo y de manera
coordinada pueden lograr
representaciones
muy interesantes.
¿Conoces los barcos? ¡Hoy Jugarán a ser marineros que

navegarás en uno! intentan sobrevivir al hundirse su
El barco es un medio de barco. Despejen el centro del
transporte que flota en el agua y salón y coloquen las cobijas sobre
que sirve para transportar el piso, como si fueran barcos.
personas, animales o cosas; los Ahora, formen dos equipos. Uno 63
marineros son las personas que será el de los marineros, el otro el
P R IM ER G R A D O
trabajan en un barco. Cuando éste de los músicos.
se hunde, los marineros buscan la Ahora, imaginen que dos barcos
manera de salvarse, y recogen del se hunden. Los marineros deberán
agua todas las cosas necesarias nadar hasta el barco que queda
que les sea útiles para sobrevivir. para salvarse. Recuerden los
movimientos que hicieron en este
bloque dentro de su Kinesfera.
Tendrán que ayudarse unos a
Materiales: otros y tratar de sobrevivir juntos.
Tres cobijas pequeñas o petates,
objetos del Baúl del Arte que
puedan producir sonidos
golpeándolos, frotándolos
o soplando a través
de ellos, una hoja
blanca y lápices
de colores.
Mientras, el equipo de los músicos Después, cambien los equipos

inventará los sonidos del mar y los para que todos participen igual.
harán con sus voces chillonas o Para finalizar, siéntense todos
gruesas o usando los objetos del en círculo y comenten: ¿cómo fue
Baúl del Arte para crear sonidos la experiencia que vivieron? ¿Qué
fuertes y débiles para representar aprendieron con esta lección?
una gran tormenta. Como cualquier juego, la
64 El maestro dará las instrucciones, pintura, la danza, el teatro y la
P R IM ER G R A D O
por ejemplo: cuando él grite ¡viene música también tienen reglas.

la tormenta! los marineros ¡Los artistas juegan y se divierten
tratarán de ponerse a salvo y al realizar sus obras!
los músicos realizarán
sonidos y voces que
represente la tormenta.
Te recomendamos... Para la próxima clase…

Nadar es un buen ejecicio, Necesitarás un lápiz,
fortalece tu corazón, pulmones plastilina, libros de texto,
y la mayoría de tus músculos. revistas o periódico.
Autoevaluación

P R IM ER G R A D O
Identifico que los sonidos pueden ser:
¡Ay! grandes
ay pequeños
Mi actitud con mis compañeros es:
pleito compañerismo burla

Bloque V
Lección 23 Cuando seas grande
Aquí aprenderás a crear imágenes Divídanse en cuatro equipos,

para representarte en diferentes cada miembro identifique, en sus
situaciones. libros de texto, revistas o
periódicos, figuras de hombres y
¿Qué diferencias observas en la mujeres en diferentes profesiones.
manera de vestir de diferentes ¿Cómo se visten? ¿Qué actividad
personas? están realizando?
En muchas ocasiones la Ahora, comenta: ¿qué piensan de
vestimenta depende del clima de la las actividades que realizan
región, por ejemplo: ¿cómo se viste hombres y mujeres?
la gente de tu comunidad? El oficio Imagina, ¿qué trabajo te
o el trabajo al que se dediquen las gustaría realizar cuando crezcas?
personas también influye en la Haz un dibujo sencillo y rápido de
manera de vestir, por ejemplo: ¿has tí realizando lo que te gustaría
observado cómo se hacer a futuro; no olvides poner
viste un médico? las herramientas y
elementos que te
Materiales: ayudarán a desarrollar
Un lápiz, plastilina, la actividad. Estos
libros de texto o dibujos sencillos se
revistas o periódico. llaman bocetos.
68
PR I M E R G R A DO
Ahora modela con plastilina el Las mujeres y los hombres

boceto que realizaste, pon cuidado tienen la capacidad de realizar
69
en cada uno de los detalles. actividades semejantes. Existen
P R IM ER G R A D O
¿Piensas que así te mujeres policías y hombres
verás en unos años? policías, bailarinas y bailarines,
escritores y escritoras, y
muchas otras más.
Un dato
interesante
En el siglo XVII,
en Europa, los hombres utilizaban Para la próxima clase…
maquillaje y largas pelucas, y las Necesitarás música
mujeres usaban grandes vestidos instrumental y un
llenos de alambres. reproductor de sonido.
Lección 24 ¡Luces, cámara… acción!
Aquí aprenderás a expresarte con En danza puedes utilizar las

70 diferentes movimientos y acciones cotidianas para inventar
acciones cotidianas. movimientos. Sin embargo para
P R IM ER G R A D O
que una acción se vuelva danza

Hay actividades que hacemos hay que transformarla.
normalmente durante el día y la
semana. Revisa lo que viste en tu
libro de Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad en el
bloque I. Las horas
del día determinan
muchas de nuestras
acciones.
Materiales:
Música instrumental
y un reproductor de
sonido.
Platica con dos compañeros Escojan música de la que

acerca de las actividades que trajeron de casa y presenten sus
realizan diariamente y escojan acciones transformadas ante sus
cinco que hagan todos los días. compañeros. 71
Intenten hacer las acciones que Cuando hayan pasado todos los
P R IM ER G R A D O
escogieron de una manera distinta, grupos, comenten entre ustedes si
por ejemplo: ¿cómo se lavarían les fue posible reconocer de qué
los dientes en cámara lenta?, trataban las historias que vieron.
¿podrían peinarse con los pies? Cuando asistas a una fiesta,
Elaboren una pequeña historia cuando uses el transporte público
sobre algún evento del día, como de tu comunidad o bien cuando
puede ser tu camino a la escuela, vayas al mercado, observa las
e interprétenla exagerando o acciones de la gente e imagina
transformando las acciones. de qué manera
Pueden hacerlo los tres al mismo podrías
tiempo, o bien, alternar papeles. transformarlas
Recuerden incorporar lo que en danza. Para la
han aprendido durante este año próxima clase…
en danza: los niveles, el uso de los Necesitarás objetos
gestos, su kinesfera y el manejo del Baúl del Arte que
del espacio. produzcan sonidos y
cuatro pañuelos para
vendar los ojos.
Lección 25 Adivinanzas sonoras
Aquí aprenderás a conocer y Antes de jugar a las adivinanzas

diferenciar las cualidades del deben saber que todos los
sonido. sonidos tienen cuatro cualidades.
Tú las puedes descubrir si
Comenta con tus compañeros, escuchas con atención:
¿todos los sonidos iguales? ¿Qué • Pueden ser largos o cortos.
los hace diferentes? • Fuertes o suaves.
Como lo viste en la lección • Chillones como los de las aves
anterior de música, todos los o gruesos como los de los
72 sonidos son distintos y cada leones.
PRIMER GRADO
uno de ellos tiene • Son diferentes según el objeto

cualidades especiales o instrumento que los produce.
que lo hacen único.
En grupos de cuatro integrantes,
irán pasando al frente del salón
y le vendarán los ojos a cada
uno. Éstos serán los
Materiales:
adivinadores y deberán
Objetos del Baúl del Arte
descubrir el misterio sonoro.
que produzcan sonidos y cuatro
pañuelos para vendar los ojos.
Una vez que los adivinadores Ahora cambien el juego, todos

tengan los ojos cubiertos, el serán adivinadores al mismo
maestro elegirá un objeto del Baúl tiempo. Cubran sus ojos con las
del Arte y lo hará sonar durante manos o bajen su cabeza para no
un rato. El maestro puede hacer mirar. El maestro tocará un objeto
con él, sonidos cortos o y les hará las mismas preguntas
largos, fuertes o suaves. que ustedes
Todos deberán preguntar responderán.
al mismo tiempo al primer También
compañero, “¿cortos o largos?”, pueden dividir al
para que éste responda qué grupo en dos
duración tiene el sonido que equipos y anotar
escucha. sus resultados en el pizarrón para
Pasarán luego al siguiente saber cuál tuvo más aciertos.
adivinador y todo el grupo Asistir a un concierto es toda
preguntará, “¿fuerte o suave?”. una fiesta sonora, donde se 73
Para el tercero la cuestión será, combinan sonidos que vienen de
PRIMER GRADO
“¿chillón o grueso?” y para el las voces de distintas personas e
cuarto, “¿qué lo produce?” instrumentos.
También, al mismo
tiempo, escuchas altos
y bajos volúmenes y
sonidos que son
largos, combinándose
con cortos.
Un dato interesante
¡El compositor austriaco Wolfang
Amadeus Mozart (1756-1791),
siendo aún un niño, podía tocar
el teclado con los ojos vendados
sin equivocarse!
Lección 26 Eco, eco, eco
Aquí reconocerás las Toca tu garganta mientras hablas,

posibilidades de tu voz, usándola para sentir la vibración de las
en diferentes situaciones y cuerdas vocales. Ahora trata de
compartirás tus descubrimientos hacer un sonido grave y luego haz
con otros. una voz aguda. ¿Cómo cambió la
vibración? Coméntalo con tus
¿Sabes de dónde sale tu voz? Tal compañeros.
vez te has tapado la nariz y has
escuchado cómo cambia. Esto
nariz
sucede porque la voz se produce
con el aire que sale de tus paladar
pulmones y hace vibrar las labios
cuerdas vocales de tu aparato boca
fonador, que está formado por la lengua
74 laringe, la boca, los labios, la cuerdas vocales
PRIMER GRADO
lengua, el paladar y la nariz.

laringe
¿Has escuchado alguna vez el eco?

En las grutas y en las cuevas
muchas veces hay eco. Se produce
Un dato interesante eco porque el sonido rebota en las
Muchos animales producen paredes de un lugar.
sonidos, pero sólo los seres Reúnanse en equipos de cinco
humanos podemos hablar. Los alumnos para realizar esta
loros puedan imitar palabras o actividad.
frases, sin embargo, no
Cuatro miembros del equipo se
entienden lo
ubicarán en las esquinas del
que significan.
salón. Uno solo estará en el centro
y hablará, mientras sus
compañeros repiten lo que dice
como si fuera un eco.
Túrnense para que todos
escuchen su voz con eco. ¿Pudiste
imitar la voz de tus compañeros?
La voz es un instrumento,
pues por medio de
ejercicios, práctica
y cuidados podemos
aprender a expresarnos
con ella de maneras tan
bellas como el canto 75
PR I ME R G RA D O
y la oratoria.
Los animales se comunican con Su maestro indicará cuándo

sus semejantes por medio de deben empezar, y dirá en qué
gestos, sonidos y movimientos. situación deberán representar el
Por ejemplo, los delfines emiten animal que eligieron. Por ejemplo,
sonidos muy variados para si dice ¡dormidos! todo el equipo
comunicarse. Otros realizan una dormirá como lo haría el animal
76
danza para cortejar a su pareja que escogieron.
P R IM ER G R A D O
durante la época de Recuerden hacer los sonidos,

apareamiento y otros, como los gestos y movimientos que
chimpancés, se comunican identifican a esos animales. Al
mediante los gestos de su cara y finalizar comenten qué disfrutaron
de su cuerpo. más al realizar la actividad.
Hagan equipos, formen un círculo En el teatro y la danza utilizamos

y siéntense en el piso. Entre todos gestos y nuestro cuerpo para
elijan el animal que representarán expresarnos.
y comenten: ¿cómo se mueve?
¿Qué sonidos hace? ¿son graves
o agudos, largos o cortos? Para la
próxima clase…
Necesitarás un metro
de tela vieja y lisa o
un lienzo de manta,
un gis, pintura para
tela y pinceles.
Autoevaluación

P R IM ER G R A D O
Identifico cómo eran y se vestían las personas por medio de:
Relaciono las actividades cotidianas y los movimientos con:
Cuando mis compañeros se expresan yo:

Lección 28 Proyecto de ensamble
La música, la danza, las artes el cuerpo del dragón, pueden coser

visuales y el teatro, como ya has las orillas o engrapar los extremos.
visto, están muy relacionados ¿Recuerdas lo que trabajaste en
entre sí. la lección de teatro “El andar de la
En muchas festividades chinas serpiente”?
78 desfilan grandes dragones Hagan una fila y coloquen la
formados por muchos bailarines. manta sobre su cabeza, con sus
P R IM ER G R A D O
Para la presentación final frente a brazos exploren movimientos que

tu familia y tus demás puedan darle vida al dragón
compañeros, van a representar a bailarín, todos debe seguir al
un dragón-bailarín. primero de la fila y cuidar el
En el pedazo de tela traza el espacio entre ustedes ¡jueguen
contorno de tu figura en la con sus kinesferas!
posición que quieras. Pinta el Para acompañar el baile del
interior, hazle una expresión. dragón pueden utilizar una de las
Pinta la tela con tus colores canciones que inventaron en sus
favoritos. Con ayuda de tus papás clases de música.
y maestro une, junto con tus Recuerden invitar a su
compañeros, todas las comunidad escolar para que
telas para formar observen lo que aprendieron
durante el año.
Materiales:
Un metro de tela vieja
lisa o un lienzo de
manta, un gis, pintura
para tela y pinceles.
¿Qué opinas del libro?
Tu opinión es importante para que podamos mejorar este libro. Marca 79

con una X el espacio con la respuesta que mejor exprese lo que piensas
P R IM ER G R A D O
1 ¿Te gustó tu libro?
Mucho Regular Poco
2 ¿Te gustaron las imágenes?

Mucho Regular Poco
3 ¿Las imágenes te ayudaron a entender las actividades?

Mucho Regular Poco
4 ¿Te fue fácil conseguir los materiales?

Siempre Casi siempre Algunas veces
5 ¿Las instrucciones de las actividades te fueron claras?

6 ¿Te gustaron las actividades propuestas?

Las actividades te permitieron Mucho Regular Poco

7 Expresarte por medio
de tu creatividad
8 Convivir con tus compañeros
9. ¿Te gustaría hacer

sugerencias a este libro? Si No
Si tu respuesta es sí, escribe cuáles son:
¡Gracias por tu participación!

SEP
Dirección General de Materiales Educativos
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08400, México, D. F.
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Educacion Artistica 1 PDF

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01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m.

Secretaría de Educación Pública

Coordinación técnico-pedagógica Servicios editoriales

06020, México, D.F.

La Secretaría de Educación Pública, en estudiantes adquieran habilidades 3

Secretaría de Educación Pública

LECCIÓN 28 Proyecto de ensamble 78

Este libro te dará algunas • También encontrarás una 7

Lección 1 Comencemos el año

En preescolar aprendiste, por medio Ahora que estás en la primaria:

• Aprenderás que eres capaz de

En tu clase de Educación Artística

Consigan, entre todo el grupo, una caja

Lección 2 Iguales pero diferentes

Aquí aprenderás a reconocer Comenten en grupo ¿En qué se

colores o crayones, y los

Ahora, vas a imaginar que llegas a Después puedes elegir a uno de

Leda y el cisne, copia de la obra

Lección 3 Tan lejos y tan cerca

Aquí aprenderás a reconocer • Empieza a mover diferentes

bailando, la naturaleza les daría compañero e imagina que

• Puedes jugar con tu hilo Hoy en día, generalmente,

Lección 4 ¡El techo que sube y que baja!

Aquí aprenderás a reconocer Despeja tu salón. Extiende la

¿cómo te moverías para alcanzar Ahora imagina que el techo del

De pronto el techo sube, lo Regresa a tu cobija, recuéstate y

Para la próxima clase…

Lección 5 ¡Pum, pas, shhh!

Al finalizar este bloque ¿Qué necesitas para hacer música?

Escucha con atención y trata de reconocer

Lección 6 Manos y manitas

Aquí identificarás las diferentes Margarito es rechoncho y

Para expresarte puedes utilizar • Utiliza el maquillaje o los

• Elige una parte de tu cuerpo con

Lección 7 ¿Qué aprendí?

Para empezar, deberás ir al patio Cuando el maestro haga un

Cuando todos terminen, el Comenta en grupo, ¿en qué nivel

Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de trabajar en 23

bailar hacer teatro producir dibujar

con muchos con pocos solo

Me comprometo a mejorar en:

Lección 8 Crezco y cambio

Aquí aprenderás a identificar, por Frota el betabel sobre toda la

Con el betabel, las fotografías y tus Tu cuerpo cambia al crecer. Una

Lección 9 Fotos corporales

Aquí aprenderás a expresarte • Forma equipos con tus

de colores o En este momento piensen en otra

La expresión de nuestra cara es muy

Lección 10 El misterioso caso de la cuenta silenciosa

Aquí aprenderás a reconocer los Dentro de ti hay sonidos que se

contando juntos y en silencio? Cuenta en silencio junto con tus

Uno, dos, tres;

Uno, dos, tres;

¿Pueden ahora contar del uno al identifiquen el pulso de la pieza.

Lección 11 Con los pies ligeros

Aquí aprenderás que puedes Elige un elemento para que lo

levanta y el agua se alborota? Los que son fuego,

Para la próxima clase…

Lección 12 ¿Qué aprendí?

y los escritorios y Pueden hacerlo con las palmas o

Finalmente, el viaje termina,

36 Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de trabajar en

Relaciona las siguientes columnas, uniendo con una