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500 conectores

Para que la causa encaje con el efecto, las consecuencias


correspondan a los antecedentes y para que los diversos párrafos de
un escrito se articulen de manera variada y armoniosa.

Los conectores o nexos se entienden como una relación entre dos


elementos: el elemento conector y el elemento presupuesto. Estos
conectores se manifiestan en el nivel léxico gramatical tanto dentro
de la oración como entre oraciones y contribuyen a que el texto sea
aprehendido como un todo coherente. Los que más se usan son las
conjunciones. A continuación se presentan algunos conectores y su
relación de significado:

Causa y efecto: en concordancia, porque, por consiguiente, por esta


razón, de ahí que, puesto que, por lo tanto.

Adversativa o de ruptura: pero, sin embargo, a pesar de, por el


contrario, por más que, por otra parte, aunque, aunque.

Temporal: después, antes, anteriormente, más tarde, ahora,


actualmente, entonces, últimamente, cuando.
Orden: primero, a continuación, luego, finalmente.

Resumen: por dichas razones, en suma, en conclusión, resumiendo,


en síntesis.
Aditivas o Continuativas: también, además, sumando. lo anterior,
más aún, ejemplo, al mismo tiempo.

Énfasis: ciertamente, lo que es más importante, enfatizando,


repitamos.

Concesión: en vista de (esos datos), concedido que, por supuesto,


aunque.

Comparativas: como, así, de esta forma, de este modo, ambos, al


igual que.

Espacial: a través, al frente, a lo largo, alrededor, detrás, por el otro


lado, entre, debajo, detrás, en el centro, afuera.
Condicionales: si, como, cuando, con tal que, siempre que, dado que,
ya que, siempre y cuando donde no.

Conjuntivas: y, sin embargo, a pesar de, no obstante.

Disyuntivas: o, u, ya, bien, sea, que.

A
A continuación...
A diferencia de...
A esas digresiones me ha conducido el...
A este propósito...
A mi modo de ver...
A partir de...
A partir de (que)
A primera vista...
¿A que seguir’? los
A veces, en cambio, hay...
Acaece, no obstante que…
Acéptese todo eso porque...
Acudimos a este ejemplo para...
Además, la...
Admitamos que...
Admito que aquí mi tema recuerda.
Adviértase que, a pesar de todo,...
Afirmaré ahora que...
Ahora bien: los…
Ahora veamos...
Al afirmar que...
Al contrario...
Al lado de ello...
Al llegar a este punto...
Al margen de...
Al mismo tiempo.,.

Al respecto conviene decir que...


Algo más que añadir...
Alrededor de...
Análogamente, cabe preguntarse si...
Anotaré que...
Ante todo, rectifiquemos la idea sabida de que...
Antes de continuar insistamos en...
Añádase a este una...
Aquí conviene detenerse un momento a fin de...
Aquí he de referirme también a...
Aquí nos preguntarnos como...
Aquí vale la pena hacer una pequeña digresión sobre...
Así empezamos a cercar, pues, e1...
Así y todo...
Atengámonos ahora a...
Aún así...
Avanzando en el tiempo encontramos

B
Basándose en...
Bien pareciera por todo lo anterior...
Bien se que...

C
Cabe concluir que...
Cabe señalar que
Cabe señalar’.
Cierto es que.
Claro que esto no lo explica todo...
Comencemos con
Comencemos por evocar…
Comencemos dando algún ejemplo...
Como...
Corno breve conclusión, creo que...
Como dijimos al principio.
Como es natural…
Como es sabido...
Como quiera, las explicaciones.
Como quiera que sea, la...
Como se indicó.
Como se ve, los...
Como si fuera poco...
Corno ultima palabra deseo..
Como ya lo hice notar.
Comprenda. No es que..
Comprendemos que...
Con este ejemplo he querido...
Con esto en mente...
Con esto hemos cumplido una.
Con esto no quiero decir que…
Con lo que llevo dicho hasta aquí, me parece.
Con respecto al primer’ punto...
Con sano criterio...
Con todo...
Con todo y lo anterior...
Concibo, pues,...
Concluyamos, entonces, que...
Continuaremos la exploración de...
Contrapongamos a...
Conviene distinguir...
Conviene, sin embargo advertir que.
Corresponde preguntarse si
Creemos haber dicho lo suficiente para (sobre)
Creo haber mostrado que...
Creo indiscutible la afirmación de que.
Creo que aquí se ve bastante bien como...
Creo que con estas indicaciones.
Creo que llegamos al núcleo de..
Cuando...
Cuando dije que...
Cuando se dice...
D
Dado que

De acuerdo con...
De aquí, que.
De cualquier modo...
De entonces acá...
De esta circunstancia nace el hecho de que..
De esta manera..
De esta suerte es como...
De estas y otras páginas resulta que...
De igual modo...
De la misma manera...
De lo anterior...
De lo que llevo dicho...
De manera que..
De modo que el problema no es...
De otro lado...
De pronto...
De todos modos, cuando..
Debe quedar bastante claro que.
Debemos comprender...
Debo agregar que...
Dejando aparte por un momento al menos.
Dejando de lado....
Dejemos eso. La

Del mismo modo..


Dentro de este contexto...
Dentro de este marco ha de considerarsela...

Desde entonces, este...


E

En últimas.

Entendemos por..
Entiéndase bien: yo no
Entonces.
Entonces resulta que
Entre tanto, pedimos
Es así como.
Es decir...
En el caso que por ejemplo,...
Es fácil comprender por que
Es interesante examinar el problema también desde.
Es más…
Es natural que.
Es necesario recalcar que...
Es oportuno ahora...
Es por ello que...
Es prudente advertir que...
Es sabido por ejemplo, que.
Es significativa la importancia que tiene.
Es significativo que...
Es sintomático que...
Es verdad. El...
Esa iniciativa...
Eso es, pues,...
Estábamos diciendo lo que.
Esta descripción será incompleta si...
Esta línea de argumentación podría
Esta revisión, tan somera como inevitablemente personal,...
Estas consideraciones fundamentan mi propuesta de.
Este argumento corresponde muy bien a lo que...
Este es, por decir así, el...
Este motivo puede entenderse también como.
Este punto se puede destacar observando..
Esto es absolutamente cierto. Si...
Esto es, pues, lo que...
Esto nos lleva a..
Esto quiere decir que...
Exactamente.
Examinemos brevemente...
Examinemos minuciosamente este problema.

Finalmente.

H
Habría que decir también

Ha llegado el momento de
Hasta ahora...
Hasta aquí lo...
Hasta donde yo sé, nadie ha...
Hay, como se ve, elementos...
Hay en el fondo un...
Hay más: las...
Hay otro aspecto entre tantos del que...
Hay otro aspecto que...
Hay que advertir que...
Hay que reconocer que...
Hay que repetirlo: los...
Hay sin embargo, algunos...
He aquí, a mi juicio...
He aquí en pocas palabras como...
He aquí mas o menos como pensaba...
He citado ya...
He hablado de...
He hallado...He intentado probar que...
He llegado al término de...
He traído a colación...
Hemos dejado para el final...
Hemos dicho que...
Henos aquí no obstante, apenas...
Hubiera podido escoger...

J
Es justo decir que...
L
La idea es que...

La respuesta es fácil...
La tesis que ahora voy a expresar es...
La verdad es que...
Lo cierto es que...
Lo curioso es que...
Lo que acontece es que...
Lo que importa observar es que...
Lo que me interesa ahora es...
Lo que nos interesa aquí no es tanto...
Lo que nos lleva a decir que...
Lo que quiere decir que...

LL
Llegado a este punto...
Llegamos aquí a...
Llegamos, pues, pues a...

M
Mas no se trata tan solo de...

Mas tarde, en efecto...


Me doy cuenta de que..
Me explicaré. Los...
Me gustaría dejar claro que...
Me parece que...
Me refiero, por supuesto a...
Mi propósito es (era)...
Mirándolo así...
Muy contrario de lo que pasa con…
N
Nada o mas expresivo que...

Naturalmente que...
No cabe duda que...
No continuaré exponiendo...
No digamos, pues que...
No diré que...
No en vano me he detenido en...
No es de olvidar que...
No es difícil descubrir que...
No es eso todo...
No es extraño pues que...
No es fantasía afirmar que...
No es fortuito que...
No es preciso...
No es una casualidad el hecho que...
No está probado que...
No estamos lejos de ver como el...
No gastamos muchas palabras en...
No hay que apresurarse a...
No hay que apresurarse con todo a...
No: la realidad es ...
No pareciera necesario...
No pongo mas de un ejemplo: la...
No puede menos que...
No quisiera que más afirmaciones parecieran...
No se lo tome, sin embargo, por...
No se trata, a mi juicio de...
No teniendo pues, la urgencia de...
No voy a repetir aquí...
Notemos entonces cuán...

O
Observemos cómo...

Observo ya venir una objeción...


O sea, los...
Otra cosa que se dice con frecuencia es que...

P
Paralelamente a...
Para algunos...
Para empezar..
Para ilustrar mejor...
Para los fines de nuestro argumento...
Para mejor entender...
Para poner a prueba...
Para precisar como...
Para quienes sostienen que...
Para simplificar podríamos decir que...
Parece perfectamente claro que...
Parece sin embargo como si...
Partiendo de...
Pasemos a...
Penetrémonos, ante todo, de que...
Pero...
Pero antes de...
Pero antes de seguir adelante consideremos...
Pero dejando de lado la...
Pero el caso es que...
Pero hay más: la ...
Pero hay otra definición...
Pero no nos perdamos en consideraciones...
Pero, no se juzgue por eso que...
Pero recapitulemos: ¿Es...
Pero quizá la respuesta que realmente corresponde...
Pero si se considera cuidadosamente...
Pero, sobre todo pienso en...
Pero tal vez debamos pasar primero revista a...
Pero todo eso... mas que...
Pero volvamos a nuestro asunto...
Pienso, por eso, que...
Podemos decir que...
Podemos distinguir...
Podemos interrumpir aquí esta...
Podemos observar como...
Podemos preguntarnos...
Pongamos otro ejemplo...
Por añadidura...
Por consiguiente...
Por ejemplo...
Por el contrario...
Por eso...
Por eso, cabalmente es...
Por eso, para mi,...
Por eso señalé que...
Por esta razón... (vía)...
Por eso puede decirse que...
Por lo expuesto al inicio de..
Por lo general...
Por lo tanto...
Por lo pronto...Por lo que sigue...
Por mi (su) parte...
Por simplicidad, podemos suponer que...
Por lo que sigue...
Por otra parte...
Por supuesto que.. Por todo esto creo que...
Por último...
Porque...
Porque, en teoría, la...
Porque no se trata de...
Precisa advertir que...

Precisamente porque
Presuponemos (decisivamente) que...
Procedo ahora a la...
Prosiguiendo con el tema...
Pudiera creerse que...
Puede afirmarse ( pensar que)
Puedo, por lo tanto, definir también...
Pues bien: los...
Pues lo mejor es que...

Q
Queda definido...

Queda por aclarar...


Queda todavía un hilo al que...
Quiero concluir esta (este)..
Quiero creer que...
Quisiera añadir que...
Quisiera hablar ahora de...
Quisiera insistir en...
Quisiera que, ahora que estoy por hablar de...
Quisiera señalar una característica que...
Quizá, entonces...
R
Recapitulemos: al ---

Recapitulemos brevemente sobre...


Reconozcamos en cambio, que...
Recordaré, por último, los...
Recordemos que...

Referida a este contexto, las relaciones entre...


Registrado esto...
Respecto a lo que otros prefieren llamar...
Resulta que cuando...

S
Se comprende que...

Se deduce (infiere) que...


Se diría, pues, que...
Se enfrenta, pues, con...
Se ha dicho, (pretendido) que...
Se me figura, así de momento, que...
Se que mi planteamiento es...
Se trata desde luego de...
Sea, a modo de ejemplo...
Sea cierta o no esta...
Sea como (lo que) fuere...
Sea otro caso (ejemplo). Un...
Seguramente que...
Señalemos en pocas palabras...
Sería prudente...
Si bien...
Si echamos un vistazo sobre...
Si llamamos...
Si pensamos que este...
Si quisiera escoger un símbolo propicio para...
Si se tiene en cuenta que...
Si se toma como punto de partida...
Si tuviera que decir...
Si volvemos atrás...
Si, ya lo sabemos...
Siempre me ha parecido...
Siento, en efecto, la necesidad de...
Sin duda alguna...
Sin duda, (Algunas...)
Sin embargo...
Sin embargo, también a menudo...
Sin entrar en consideraciones sobre...
Sin paradoja, puede investigarse...
Sobran razones para...
Sorprende comprobar...
Sorprenderá tal vez que...
Sostengo que...
Soy de los que creen ...
Subyace en todos estos detalles...
Suele decirse que:..
Supongamos ahora...

T
Tal es, por lo demás...
Tal vez quepa hacer algunos comentarios, la..

Tales son algunos de los...


Tales son, en síntesis, (en general) los...
También cabe comparar...
También es cierto...
Tampoco nos corresponde exponer...

Tan pronto como...


Tenemos en consecuencia, que...
Tenemos, pues, en grado...
Terminará diciendo que...
Tiempo hubo que...
Todavía mas: los...
Todo esto parece confirmar la...
Todo lo dicho hasta ahora, explica porque...
Todos reconocemos en cambio que...
Tomemos como punto de partida (ejemplo) la...
Torno a decirlo: esto...
Tras esta situación, abordemos...
Tratemos de...

U
Un corolario más...

Un poco de historia...
Una aclaración sobre...
Una última observación...Una vez hecha
esta precisión..

V
Valga la verdad: el...

Vamos a intentar concluir pensando...


Vamos a recordar una vez más...
Vamos a ver rápidamente por que...
Veamos cuál es el contexto de ...
Veamos. El...
Veamos un ejemplo muy sencillo
Veamos lo que significa...
Volvamos a...
Volvamos a examinar...

Volvamos a intentar ahora...


Volvamos a nuestro asunto: ese...
Volvamos ahora la mirada hacia...
Volvamos al comienzo: el...
Volviendo ahora a...
Voy a referirme brevemente a..
Vuelvo a decirlo: la...

Y
Y además: el...
Y ahora debemos abandonar..
Y así...
Y como siempre...
Y esto nos conduce... (lleva)
Y llegamos a otro punto...
Y más frecuentemente todavía es...
Y no es mera coincidencia que...
Y no podría ser de otro modo, si...
Y ocurre indefectiblemente, porque...
Y por eso, la...
Y, sin embargo, ya estamos, sin lugar a dudas en...
Ya hemos hablado de...
Ya hemos, pues, descubierto...
Ya hemos visto como (que)...
Ya indiqué...
Ya lo veis: las...
Ya sabe que...
Yo creo, en realidad, que...
Yo estimo que, sea...
Yo no quería decir que...

CONECTORES GRAMATICALES

En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une


partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada
unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o
conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso.
Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos, opositivos,
causativos, comparativos, reformulativos, ordenadores y condicionales.

Miremos algunos de ellos:

Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo, también, por


añadidura, igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.

Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados


Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo
tiempo aunque, aún cuando, a pesar que, no bien, etc.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta
cierto punto, si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.

Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los


enunciados
Consecutivos: por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo
tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de
manera que, luego, así que, en ese sentido, de tal forma, además, enseguida, en efecto, o
sea, en otras palabras, por otro lado, por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc.
Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.

Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados


Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar, como, así como, más…
que, menos… que, igual… que, tan… como.

Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente,


bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con el fin de
que, con el propósito de que.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en
otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente,
específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.

Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto


Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer
lugar.
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir,
para concluir, al final, en conclusión.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto
seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.

Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir
de..., antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo,
inmediatamente, temporalmente, actualmente, cuando, no bien, apenas, en cuanto que.

Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.


Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según, con tal
que, sí, siempre y cuando.

Copulativos: y, ni, y también, no sólo…, sino también, etc.

Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie


ignora, como es por muchos conocido, etc.

Dos puntos

Se utilizan los dos puntos después de una frase que llama la atención sobre lo que va a
decirse. Los dos puntos son parecidos al punto y coma, y separan dos partes de una
oración por preposiciones independientes. Después de dos puntos se debe escribir en
minúscula (a menos que los dos puntos den lugar a una cita entrecomillada, en cuyo
caso se debe comenzar con mayúscula.

Ejemplos:

Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos:

Antes de una cita textual, en estilo directo. (Nótese que en este caso la primera palabra
de la cita se escribe con mayúscula:
Luis XIV dijo: «Yo me voy, Francia se queda»

Introduciendo una explicación o una causa:


Me quedo en casa: llueve y estoy cansado.

Introduciendo una consecuencia o una síntesis:


Llueve y estoy cansado: me quedo en casa.

Antes de una enumeración:


Una alimentación equilibrada debe contener alimentos variados: fruta, verdura, carne,
pescado, etc.
Tras las expresiones «por ejemplo», «a saber», etc:
Me gustaría visitar alguna ciudad italiana, por ejemplo: Roma.

Tras el encabezado de una carta (a continuación se suele introducir un salto de línea y


una sangría):
Querido sobrino Luffy:

Guión

El guión se usa para separar algunas palabras compuestas: es decir vincular dos partes
(que deben mantener su independencia) en una palabra compuesta: «frontera luso-
gallega; «película ítalo-francesa» (nótese que se conserva el acento de cada término); y
para separar sílabas de palabras que no caben en un renglón, indicando con un guion al
final del renglón que éste termina con una parte de la palabra, cuya siguiente parte, por
no caber en la primera línea, se ha puesto en la segunda.

También se usa para vincular dos nombres propios: línea Génova-Córcega.

Unir dos nombres de pila, en caso de que el segundo se pueda confundir con el
correspondiente apellido: Luis-Atahualpa García (el apellido es solamente García).

Unir dos apellidos, en caso de que el primero se pueda confundir con un segundo
nombre: Ariel David-Pérez (los dos apellidos son David y Pérez).

Es usado también para hacer el orden en forma de una lista; junto con el asterisco.

Ejemplo:
La situación socio-económica no está fácil.

Signos de admiración o de exclamación:

Los signos de admiración (¡!) se usan al principio y al final de una frase o palabra que
señala sorpresa o admiración. Este signo tiene la función de representar en la escritura la
entonación exclamativa de un enunciado. En la pronunciación, los enunciados que van
entre signos de exclamación tienen un tono final descendente, pero con un momento
previo de ascenso brusco, en palabras como qué, cuán, cuánto, quién, cuándo...
Al igual que los signos de interrogación deben ir al principio y al final de la oración.

Ejemplos:

 ¡Qué felicidad!
 ¡Cállate!

Guión mayor
El guión mayor (—) (no debe confundirse con el llamado _ "barra baja" o "guión bajo")
especialmente en contextos informáticos como en correos electrónicos) se usa para
separar elementos incidentales que se intercalan en una oración y para señalar en los
diálogos la intervención de cada locutor. Es usado comúnmente en guiones teatrales.

Ejemplo:

 (Sandra)— ¡No realizaré ese viaje!


 (Susana)— Claro que lo harás.

Puntos suspensivos

Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que se utiliza al final de una frase,
en lugar del punto. Se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de
la línea base de escritura (…).

No se deben confundir con los dos puntos, que se escriben verticalmente ( : ).


Tienen el mismo significado gramatical que el punto, si bien indican al lector que la
frase precedente podría continuar.

Casos de uso:

 En un diálogo;
 Cuando una frase es interrumpida por el otro interlocutor;
 Para representar duda o titubeo;
 Para sobreentender la pronunciación de vulgaridades sin escribirlas;
 Indicación de presencia de algo sobreentendido en la frase anterior;
 Solicitación de la imaginación del lector;
 Al final de listas no exhaustivas (mismo uso que etc. — nótese que etc., al tener
el mismo valor que "…", jamás se escribe etc…).

Sin embargo, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos
de puntuación componen también la arquitectura del lenguaje y por ende del
pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace más de
un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto de uso de los signos en
las partituras, tanto narrativas como poéticas.

Ejemplo:
Mi sargento, no estoy sublevado, es que… ¡Yo hablo así!

CONECTORES LOGICOS:EXPLICACION
Los conectores lógicos son palabras o expresiones que marcan la relación entre
ideas. Se suelen situar al principio o cerca del inicio de la oración para indicar su
relación lógica con la anterior. Sirven para indicar diferentes tipos de relación entre las
oraciones que integran el párrafo y para pasar de un párrafo a otro, por ello han de
seleccionarse cuidadosamente.

En el siguiente párrafo se han destacado los conectores lógicos que marcan la


transición de unas ideas a otras:

Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero lo que deseaban hacerlo
afrontaban algunos obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con
creces el numero de esclavas. Según la ley, una tercera parte de los esclavos enviados
por barco a América habían de ser mujeres, pero en la practica se importaron muchos
mas hombres que mujeres. Así, por ejemplo, solo el 25.5 por 100 de los esclavos
llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse
afrontaba numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en
América había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres.
Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el
campo quedaban más hombre que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos
negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias.

(William D. Philips, Historia de la esclavitud en España)

En español hay gran variedad de conectores lógicos que varían según el tipo de
relación que se pretende marcar entre las oraciones. Los principales son los siguientes:

Tipo de relación Conectores lógicos


Otra vez

De nuevo

También

Y
Igualmente

Enlazar ideas similares o añadir una nueva Además


idea
Por otra parte

De la misma forma

Al lado de

De igual importancia

Asimismo

Aunque

Pero

Limitar o contradecir una idea A la inversa

Recíprocamente

A pesar de

No obstante

Al contrario

Por otra parte

De otra manera

Hasta ahora

Sino

Sino (que)
Sobre

A través de

Después

Antes

Alrededor de

A la vez
Por encima de

Indicar tiempo o lugar Eventualmente

Por ultimo

En primer lugar

Entre tanto

Ahora

Después de esto

Al principio

Finalmente

Entonces
Por tanto

Por lo tanto

Por lo que

Porque

Señalar las relaciones Pues

Causa – Efecto Por consiguiente

Luego

Tanto… que

Con que

Así que
Por ejemplo

De hecho

En otras palabras

Esto es

Es decir

En conclusión

Indicar un ejemplo, resumen o conclusión En resumen

En general

En suma

Así

De este modo

Para concluir

O sea

Mejor dicho
De la misma forma

De la misma manera

De forma similar

De igual forma

Como

Marcar la similitud o el contraste Por el contrario

Por otra parte

A pesar de

Después de todo

En cambio

Al contrario

Sin embargo
ALGUNOS EJEMPLOS

Las oraciones que conforman un párrafo deben estar relacionadas entre


sí; de este modo se logra unidad, claridad y coherencia. Esta operación sólo es
posible cuando el texto ha sido bien planificado.

Podemos lograr esta conexión de la que hablamos de diferentes


formas, entre las cuales proponemos las siguientes:

1. Usando un pronombre que haga referencia a un elemento anterior del


texto ( oración o párrafo anterior). Por ejemplo: "La vida de Garibaldi fue muy
aventurera. Él dedicó todas sus energías a la causa de la libertad.

2. Repitiendo una palabra clave que se refiere al elemento central (tema


central) del discurso. Por ejemplo; "El libro de Italo Calvio nos presenta...Este
libro es importante porque..."

3. Usando una expresión que sintetice la idea expresada en la frase o


párrafo precedente del cual se parte. Por ejemplo: "La acción de los soldados
tendía a alcanzar y destruir el puente por el que debía pasar el ejército enemigo
durante la retirada. La destrucción del puente causó graves daños..."

4. Usando las expresiones de transición: “además”, “en efecto”, “si bien”


...

Las conexiones tienen que responder a la relación lógica entre dos


partes de un texto. Por ejemplo: "Jorge no está bien en la universidad; sin
embargo, en la prueba de ciencias ha tenido un suspenso." En este ejemplo se
ha usado una conexión que indica contraste (como sin embargo, pero,
aunque) cuando en realidad la relación entre ambas proposiciones es de
reafirmación (∫en efecto) o de ejemplificación (por ejemplo)

En todo tipo de texto: novela, ensayo, cuento etc., se dan con mayor o menor
ocurrencia en las cuatro prosas de base; además los métodos de desarrollo de
un párrafo aparecen combinados , no importa el tipo de párrafo de que se
trate.

Fluidez verbal
Descripción

Capacidad para usar las palabras de forma correcta y en un contexto adecuado. Aptitud
para expresar de modo oral o escrito las ideas, pensamientos, sentimientos de manera
clara y concisa

Utilidad

Permite expresarse y darse a entender en una conversación de una manera ágil. Sirve
para exponer ideas, producir, asociar y relacionar palabras. Las personas con fluidez
verbal tienen más facilidad para establecer relaciones interpersonales

Características

Se divide en 3 áreas: capacidad para crear ideas (área ideativa), habilidad para producir,
relacionar y expresar palabras (área lingüística), y conocimiento del significado de las
palabras (área semántica)

Ejercicios preparatorios

Área lingüística

1. Con 2 palabras que no tengan ninguna relación semántica (ejemplo: luz y mar)
elabore una frase con sentido

2. Coja una revista y con las dos primeras palabras que aparezcan en ésta, elabore una
frase. Después, haga otra oración en la que las mismas palabras se encuentren al final de
la oración

Área lingüística y semántica

1. Mire a su alrededor y diga el nombre de los objetos que ve (ejemplo: si está en el


salón verá: un salón, sofá, televisor....). Si no conoce el nombre de un objeto búsquelo
en un diccionario y ampliará su vocabulario

2. Anote esas palabras y a continuación escriba sus sinónimos y antónimos

Área ideativa

1. Cuando vea un anuncio en la televisión trate de ponerle un título original

2. Coja el periódico y lea un párrafo. Después trate de expresar lo mismo que ha leído,
pero con el sentido contrario. Por ejemplo si lee: ”el turismo ha aumentado en los
últimos años” la frase opuesta sería: “el turismo ha descendido desde hace tiempo”
Ejercicios de mantenimiento

Juegos como: sopa de letras, crucigramas, el veo-veo, jeroglíficos

Aspectos que influyen

Las alteraciones en el habla, voz o lenguaje, así como daños en el área de Wernicke y
Broka del cerebro, afectan a la fluidez verbal

Habilidades complementarias

Comprensión, memoria y creatividad

Algunos temas a desarrollar:


· Distintas formas de ampliar y enriquecer nuestro vocabulario.
· La formación de las palabras.
·Técnicas específicas para la enseñanza de vocabulario.
· El método de las raíces griegas y latinas.
· Las palabras como palancas para extraer las ideas.
· El vocabulario como instrumento profesional, social y cultural.
· Propiedad y corrección.
· Principales vicios que deben evitarse.
· Cómo convertirse en un buen conversador.
· La importancia de la lectura.
· Saber escoger un buen diccionario.
· Ejercicios para encontrar la palabra exacta.
· Ejercicios para encontrar el adjetivo adecuado.
· Encontrar sinónimos de sustantivos.
· Jugar con el vocabulario.