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500 conectores

Para que la causa encaje con el efecto, las consecuencias correspondan a los antecedentes y para que los diversos prrafos de un escrito se articulen de manera variada y armoniosa. Los conectores o nexos se entienden como una relacin entre dos elementos: el elemento conector y el elemento presupuesto. Estos conectores se manifiestan en el nivel lxico gramatical tanto dentro de la oracin como entre oraciones y contribuyen a que el texto sea aprehendido como un todo coherente. Los que ms se usan son las conjunciones. A continuacin se presentan algunos conectores y su relacin de significado: Causa y efecto: en concordancia, porque, por consiguiente, por esta razn, de ah que, puesto que, por lo tanto. Adversativa o de ruptura: pero, sin embargo, a pesar de, por el contrario, por ms que, por otra parte, aunque, aunque. Temporal: despus, antes, anteriormente, ms tarde, ahora, actualmente, entonces, ltimamente, cuando. Orden: primero, a continuacin, luego, finalmente. Resumen: por dichas razones, en suma, en conclusin, resumiendo, en sntesis. Aditivas o Continuativas: tambin, adems, sumando. lo anterior, ms an, ejemplo, al mismo tiempo. nfasis: ciertamente, lo que es ms importante, enfatizando, repitamos. Concesin: en vista de (esos datos), concedido que, por supuesto, aunque. Comparativas: como, as, de esta forma, de este modo, ambos, al igual que. Espacial: a travs, al frente, a lo largo, alrededor, detrs, por el otro lado, entre, debajo, detrs, en el centro, afuera.

Condicionales: si, como, cuando, con tal que, siempre que, dado que, ya que, siempre y cuando donde no. Conjuntivas: y, sin embargo, a pesar de, no obstante. Disyuntivas: o, u, ya, bien, sea, que.

A
A continuacin... A diferencia de... A esas digresiones me ha conducido el... A este propsito... A mi modo de ver... A partir de... A partir de (que) A primera vista... A que seguir? los A veces, en cambio, hay... Acaece, no obstante que Acptese todo eso porque... Acudimos a este ejemplo para... Adems, la... Admitamos que... Admito que aqu mi tema recuerda. Advirtase que, a pesar de todo,... Afirmar ahora que... Ahora bien: los Ahora veamos... Al afirmar que... Al contrario... Al lado de ello... Al llegar a este punto... Al margen de... Al mismo tiempo.,. Al respecto conviene decir que... Algo ms que aadir... Alrededor de... Anlogamente, cabe preguntarse si... Anotar que... Ante todo, rectifiquemos la idea sabida de que...

Antes de continuar insistamos en... Adase a este una... Aqu conviene detenerse un momento a fin de... Aqu he de referirme tambin a... Aqu nos preguntarnos como... Aqu vale la pena hacer una pequea digresin sobre... As empezamos a cercar, pues, e1... As y todo... Atengmonos ahora a... An as... Avanzando en el tiempo encontramos

B
Basndose en... Bien pareciera por todo lo anterior... Bien se que...

C
Cabe concluir que... Cabe sealar que Cabe sealar. Cierto es que. Claro que esto no lo explica todo... Comencemos con Comencemos por evocar Comencemos dando algn ejemplo... Como... Corno breve conclusin, creo que... Como dijimos al principio. Como es natural Como es sabido... Como quiera, las explicaciones. Como quiera que sea, la... Como se indic. Como se ve, los... Como si fuera poco... Corno ultima palabra deseo.. Como ya lo hice notar. Comprenda. No es que.. Comprendemos que... Con este ejemplo he querido...

Con esto en mente... Con esto hemos cumplido una. Con esto no quiero decir que Con lo que llevo dicho hasta aqu, me parece. Con respecto al primer punto... Con sano criterio... Con todo... Con todo y lo anterior... Concibo, pues,... Concluyamos, entonces, que... Continuaremos la exploracin de... Contrapongamos a... Conviene distinguir... Conviene, sin embargo advertir que. Corresponde preguntarse si Creemos haber dicho lo suficiente para (sobre) Creo haber mostrado que... Creo indiscutible la afirmacin de que. Creo que aqu se ve bastante bien como... Creo que con estas indicaciones. Creo que llegamos al ncleo de.. Cuando... Cuando dije que... Cuando se dice...

D
Dado que De acuerdo con... De aqu, que. De cualquier modo... De entonces ac... De esta circunstancia nace el hecho de que.. De esta manera.. De esta suerte es como... De estas y otras pginas resulta que... De igual modo... De la misma manera... De lo anterior... De lo que llevo dicho... De manera que.. De modo que el problema no es... De otro lado... De pronto...

De todos modos, cuando.. Debe quedar bastante claro que. Debemos comprender... Debo agregar que... Dejando aparte por un momento al menos. Dejando de lado.... Dejemos eso. La Del mismo modo.. Dentro de este contexto... Dentro de este marco ha de considerarsela... Desde entonces, este...

E
En ltimas. Entendemos por.. Entindase bien: yo no Entonces. Entonces resulta que Entre tanto, pedimos Es as como. Es decir... En el caso que por ejemplo,... Es fcil comprender por que Es interesante examinar el problema tambin desde. Es ms Es natural que. Es necesario recalcar que... Es oportuno ahora... Es por ello que... Es prudente advertir que... Es sabido por ejemplo, que. Es significativa la importancia que tiene. Es significativo que... Es sintomtico que... Es verdad. El... Esa iniciativa... Eso es, pues,... Estbamos diciendo lo que. Esta descripcin ser incompleta si... Esta lnea de argumentacin podra

Esta revisin, tan somera como inevitablemente personal,... Estas consideraciones fundamentan mi propuesta de. Este argumento corresponde muy bien a lo que... Este es, por decir as, el... Este motivo puede entenderse tambin como. Este punto se puede destacar observando.. Esto es absolutamente cierto. Si... Esto es, pues, lo que... Esto nos lleva a.. Esto quiere decir que... Exactamente. Examinemos brevemente... Examinemos minuciosamente este problema.

F
Finalmente.

H
Habra que decir tambin Ha llegado el momento de Hasta ahora... Hasta aqu lo... Hasta donde yo s, nadie ha... Hay, como se ve, elementos... Hay en el fondo un... Hay ms: las... Hay otro aspecto entre tantos del que... Hay otro aspecto que... Hay que advertir que... Hay que reconocer que... Hay que repetirlo: los... Hay sin embargo, algunos... He aqu, a mi juicio... He aqu en pocas palabras como... He aqu mas o menos como pensaba... He citado ya... He hablado de... He hallado...He intentado probar que... He llegado al trmino de...

He trado a colacin... Hemos dejado para el final... Hemos dicho que... Henos aqu no obstante, apenas... Hubiera podido escoger...

J
Es justo decir que...

L
La idea es que... La respuesta es fcil... La tesis que ahora voy a expresar es... La verdad es que... Lo cierto es que... Lo curioso es que... Lo que acontece es que... Lo que importa observar es que... Lo que me interesa ahora es... Lo que nos interesa aqu no es tanto... Lo que nos lleva a decir que... Lo que quiere decir que...

LL
Llegado a este punto... Llegamos aqu a... Llegamos, pues, pues a...

M
Mas no se trata tan solo de... Mas tarde, en efecto... Me doy cuenta de que.. Me explicar. Los... Me gustara dejar claro que... Me parece que... Me refiero, por supuesto a... Mi propsito es (era)... Mirndolo as... Muy contrario de lo que pasa con

N
Nada o mas expresivo que... Naturalmente que... No cabe duda que... No continuar exponiendo... No digamos, pues que... No dir que... No en vano me he detenido en... No es de olvidar que... No es difcil descubrir que... No es eso todo... No es extrao pues que... No es fantasa afirmar que... No es fortuito que... No es preciso... No es una casualidad el hecho que... No est probado que... No estamos lejos de ver como el... No gastamos muchas palabras en... No hay que apresurarse a... No hay que apresurarse con todo a... No: la realidad es ... No pareciera necesario... No pongo mas de un ejemplo: la... No puede menos que... No quisiera que ms afirmaciones parecieran... No se lo tome, sin embargo, por... No se trata, a mi juicio de... No teniendo pues, la urgencia de... No voy a repetir aqu... Notemos entonces cun...

O
Observemos cmo... Observo ya venir una objecin... O sea, los... Otra cosa que se dice con frecuencia es que...

P
Paralelamente a...

Para algunos... Para empezar.. Para ilustrar mejor... Para los fines de nuestro argumento... Para mejor entender... Para poner a prueba... Para precisar como... Para quienes sostienen que... Para simplificar podramos decir que... Parece perfectamente claro que... Parece sin embargo como si... Partiendo de... Pasemos a... Penetrmonos, ante todo, de que... Pero... Pero antes de... Pero antes de seguir adelante consideremos... Pero dejando de lado la... Pero el caso es que... Pero hay ms: la ... Pero hay otra definicin... Pero no nos perdamos en consideraciones... Pero, no se juzgue por eso que... Pero recapitulemos: Es... Pero quiz la respuesta que realmente corresponde... Pero si se considera cuidadosamente... Pero, sobre todo pienso en... Pero tal vez debamos pasar primero revista a... Pero todo eso... mas que... Pero volvamos a nuestro asunto... Pienso, por eso, que... Podemos decir que... Podemos distinguir... Podemos interrumpir aqu esta... Podemos observar como... Podemos preguntarnos... Pongamos otro ejemplo... Por aadidura... Por consiguiente... Por ejemplo... Por el contrario... Por eso...

Por eso, cabalmente es... Por eso, para mi,... Por eso seal que... Por esta razn... (va)... Por eso puede decirse que... Por lo expuesto al inicio de.. Por lo general... Por lo tanto... Por lo pronto...Por lo que sigue... Por mi (su) parte... Por simplicidad, podemos suponer que... Por lo que sigue... Por otra parte... Por supuesto que.. Por todo esto creo que... Por ltimo... Porque... Porque, en teora, la... Porque no se trata de... Precisa advertir que... Precisamente porque Presuponemos (decisivamente) que... Procedo ahora a la... Prosiguiendo con el tema... Pudiera creerse que... Puede afirmarse ( pensar que) Puedo, por lo tanto, definir tambin... Pues bien: los... Pues lo mejor es que...

Q
Queda definido... Queda por aclarar... Queda todava un hilo al que... Quiero concluir esta (este).. Quiero creer que... Quisiera aadir que... Quisiera hablar ahora de... Quisiera insistir en... Quisiera que, ahora que estoy por hablar de... Quisiera sealar una caracterstica que... Quiz, entonces...

R
Recapitulemos: al --Recapitulemos brevemente sobre... Reconozcamos en cambio, que... Recordar, por ltimo, los... Recordemos que... Referida a este contexto, las relaciones entre... Registrado esto... Respecto a lo que otros prefieren llamar... Resulta que cuando...

S
Se comprende que... Se deduce (infiere) que... Se dira, pues, que... Se enfrenta, pues, con... Se ha dicho, (pretendido) que... Se me figura, as de momento, que... Se que mi planteamiento es... Se trata desde luego de... Sea, a modo de ejemplo... Sea cierta o no esta... Sea como (lo que) fuere... Sea otro caso (ejemplo). Un... Seguramente que... Sealemos en pocas palabras... Sera prudente... Si bien... Si echamos un vistazo sobre... Si llamamos... Si pensamos que este... Si quisiera escoger un smbolo propicio para... Si se tiene en cuenta que... Si se toma como punto de partida... Si tuviera que decir... Si volvemos atrs... Si, ya lo sabemos... Siempre me ha parecido... Siento, en efecto, la necesidad de... Sin duda alguna...

Sin duda, (Algunas...) Sin embargo... Sin embargo, tambin a menudo... Sin entrar en consideraciones sobre... Sin paradoja, puede investigarse... Sobran razones para... Sorprende comprobar... Sorprender tal vez que... Sostengo que... Soy de los que creen ... Subyace en todos estos detalles... Suele decirse que:.. Supongamos ahora...

T
Tal es, por lo dems... Tal vez quepa hacer algunos comentarios, la.. Tales son algunos de los... Tales son, en sntesis, (en general) los... Tambin cabe comparar... Tambin es cierto... Tampoco nos corresponde exponer... Tan pronto como... Tenemos en consecuencia, que... Tenemos, pues, en grado... Terminar diciendo que... Tiempo hubo que... Todava mas: los... Todo esto parece confirmar la... Todo lo dicho hasta ahora, explica porque... Todos reconocemos en cambio que... Tomemos como punto de partida (ejemplo) la... Torno a decirlo: esto... Tras esta situacin, abordemos... Tratemos de...

U
Un corolario ms... Un poco de historia... Una aclaracin sobre...

Una ltima observacin...Una vez hecha esta precisin..

V
Valga la verdad: el... Vamos a intentar concluir pensando... Vamos a recordar una vez ms... Vamos a ver rpidamente por que... Veamos cul es el contexto de ... Veamos. El... Veamos un ejemplo muy sencillo Veamos lo que significa... Volvamos a... Volvamos a examinar... Volvamos a intentar ahora... Volvamos a nuestro asunto: ese... Volvamos ahora la mirada hacia... Volvamos al comienzo: el... Volviendo ahora a... Voy a referirme brevemente a.. Vuelvo a decirlo: la...

Y
Y adems: el... Y ahora debemos abandonar.. Y as... Y como siempre... Y esto nos conduce... (lleva) Y llegamos a otro punto... Y ms frecuentemente todava es... Y no es mera coincidencia que... Y no podra ser de otro modo, si... Y ocurre indefectiblemente, porque... Y por eso, la... Y, sin embargo, ya estamos, sin lugar a dudas en... Ya hemos hablado de... Ya hemos, pues, descubierto... Ya hemos visto como (que)... Ya indiqu... Ya lo veis: las... Ya sabe que...

Yo creo, en realidad, que... Yo estimo que, sea... Yo no quera decir que...


CONECTORES GRAMATICALES En Lingstica, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relacin lgica entre ellas. Permite la adecuada unin de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo ms breve hasta lo ms extenso. Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos, opositivos, causativos, comparativos, reformulativos, ordenadores y condicionales. Miremos algunos de ellos: Aditivos: Expresan suma de ideas: y, adems, tambin, asimismo, tambin, por aadidura, igualmente, encima, es ms, ms an, incluso, hasta, para colmo. Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo aunque, an cuando, a pesar que, no bien, etc. Restriccin: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto, si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario. Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados Consecutivos: por tanto, de ah que, en consecuencia, as pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razn, entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, as que, en ese sentido, de tal forma, adems, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro lado, por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc. Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que. Comparativos: Subrayan algn tipo de semejanza entre los enunciados Del mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo similar, como, as como, ms que, menos que, igual que, tan como. Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados anteriores. Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con el fin de que, con el propsito de que. Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en sntesis. Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, especficamente, incidentalmente, para ilustrar. Correccin: mejor dicho, o sea, bueno. Ordenadores: Sealan las diferentes partes del texto Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar.

Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, terminando, para resumir, para concluir, al final, en conclusin. Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuacin, acto seguido, despus. Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto. Temporales: despus (de), despus (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de..., antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente, temporalmente, actualmente, cuando, no bien, apenas, en cuanto que. Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo. Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, segn, con tal que, s, siempre y cuando. Copulativos: y, ni, y tambin, no slo, sino tambin, etc. Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie ignora, como es por muchos conocido, etc.

Dos puntos Se utilizan los dos puntos despus de una frase que llama la atencin sobre lo que va a decirse. Los dos puntos son parecidos al punto y coma, y separan dos partes de una oracin por preposiciones independientes. Despus de dos puntos se debe escribir en minscula (a menos que los dos puntos den lugar a una cita entrecomillada, en cuyo caso se debe comenzar con mayscula. Ejemplos: Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos: Antes de una cita textual, en estilo directo. (Ntese que en este caso la primera palabra de la cita se escribe con mayscula: Luis XIV dijo: Yo me voy, Francia se queda Introduciendo una explicacin o una causa: Me quedo en casa: llueve y estoy cansado. Introduciendo una consecuencia o una sntesis: Llueve y estoy cansado: me quedo en casa. Antes de una enumeracin: Una alimentacin equilibrada debe contener alimentos variados: fruta, verdura, carne, pescado, etc.

Tras las expresiones por ejemplo, a saber, etc: Me gustara visitar alguna ciudad italiana, por ejemplo: Roma. Tras el encabezado de una carta (a continuacin se suele introducir un salto de lnea y una sangra): Querido sobrino Luffy:

Guin El guin se usa para separar algunas palabras compuestas: es decir vincular dos partes (que deben mantener su independencia) en una palabra compuesta: frontera lusogallega; pelcula talo-francesa (ntese que se conserva el acento de cada trmino); y para separar slabas de palabras que no caben en un rengln, indicando con un guion al final del rengln que ste termina con una parte de la palabra, cuya siguiente parte, por no caber en la primera lnea, se ha puesto en la segunda. Tambin se usa para vincular dos nombres propios: lnea Gnova-Crcega. Unir dos nombres de pila, en caso de que el segundo se pueda confundir con el correspondiente apellido: Luis-Atahualpa Garca (el apellido es solamente Garca). Unir dos apellidos, en caso de que el primero se pueda confundir con un segundo nombre: Ariel David-Prez (los dos apellidos son David y Prez). Es usado tambin para hacer el orden en forma de una lista; junto con el asterisco. Ejemplo: La situacin socio-econmica no est fcil. Signos de admiracin o de exclamacin: Los signos de admiracin (!) se usan al principio y al final de una frase o palabra que seala sorpresa o admiracin. Este signo tiene la funcin de representar en la escritura la entonacin exclamativa de un enunciado. En la pronunciacin, los enunciados que van entre signos de exclamacin tienen un tono final descendente, pero con un momento previo de ascenso brusco, en palabras como qu, cun, cunto, quin, cundo... Al igual que los signos de interrogacin deben ir al principio y al final de la oracin. Ejemplos:

Qu felicidad! Cllate!

Guin mayor

El guin mayor () (no debe confundirse con el llamado _ "barra baja" o "guin bajo") especialmente en contextos informticos como en correos electrnicos) se usa para separar elementos incidentales que se intercalan en una oracin y para sealar en los dilogos la intervencin de cada locutor. Es usado comnmente en guiones teatrales. Ejemplo:

(Sandra) No realizar ese viaje! (Susana) Claro que lo hars.

Puntos suspensivos Los puntos suspensivos son un signo de puntuacin que se utiliza al final de una frase, en lugar del punto. Se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la lnea base de escritura (). No se deben confundir con los dos puntos, que se escriben verticalmente ( : ). Tienen el mismo significado gramatical que el punto, si bien indican al lector que la frase precedente podra continuar. Casos de uso:

En un dilogo; Cuando una frase es interrumpida por el otro interlocutor; Para representar duda o titubeo; Para sobreentender la pronunciacin de vulgaridades sin escribirlas; Indicacin de presencia de algo sobreentendido en la frase anterior; Solicitacin de la imaginacin del lector; Al final de listas no exhaustivas (mismo uso que etc. ntese que etc., al tener el mismo valor que "", jams se escribe etc).

Sin embargo, hay que advertir que ms all de cualquier norma establecida, los signos de puntuacin componen tambin la arquitectura del lenguaje y por ende del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesa desde hace ms de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto de uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poticas. Ejemplo: Mi sargento, no estoy sublevado, es que Yo hablo as!

CONECTORES LOGICOS:EXPLICACION

Los conectores lgicos son palabras o expresiones que marcan la relacin entre ideas. Se suelen situar al principio o cerca del inicio de la oracin para indicar su relacin lgica con la anterior. Sirven para indicar diferentes tipos de relacin entre las oraciones que integran el prrafo y para pasar de un prrafo a otro, por ello han de seleccionarse cuidadosamente.

En el siguiente prrafo se han destacado los conectores lgicos que marcan la transicin de unas ideas a otras:

Los esclavos tenan el derecho legal de casarse, pero lo que deseaban hacerlo afrontaban algunos obstculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con creces el numero de esclavas. Segn la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a Amrica haban de ser mujeres, pero en la practica se importaron muchos mas hombres que mujeres. As, por ejemplo, solo el 25.5 por 100 de los esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en Amrica haba por lo menos tres o cuatro veces ms negros varones que mujeres. Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el campo quedaban ms hombre que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias.

(William D. Philips, Historia de la esclavitud en Espaa)

En espaol hay gran variedad de conectores lgicos que varan segn el tipo de relacin que se pretende marcar entre las oraciones. Los principales son los siguientes:

Tipo de relacin
Otra vez De nuevo Tambin Y

Conectores lgicos

Igualmente Enlazar ideas similares o aadir una nueva idea Adems Por otra parte De la misma forma Al lado de De igual importancia Asimismo

Aunque Pero Limitar o contradecir una idea A la inversa Recprocamente A pesar de No obstante Al contrario Por otra parte De otra manera Hasta ahora Sino Sino (que) Sobre A travs de Despus Antes Alrededor de A la vez

Por encima de Indicar tiempo o lugar Eventualmente Por ultimo En primer lugar Entre tanto Ahora Despus de esto Al principio Finalmente Entonces Por tanto Por lo tanto Por lo que Porque Sealar las relaciones Causa Efecto Pues Por consiguiente Luego Tanto que Con que As que

Por ejemplo De hecho En otras palabras Esto es Es decir En conclusin Indicar un ejemplo, resumen o conclusin En resumen En general En suma As De este modo Para concluir O sea Mejor dicho De la misma forma De la misma manera De forma similar De igual forma Como Marcar la similitud o el contraste Por el contrario Por otra parte A pesar de Despus de todo En cambio Al contrario Sin embargo

ALGUNOS EJEMPLOS

Las oraciones que conforman un prrafo deben estar relacionadas entre s; de este modo se logra unidad, claridad y coherencia. Esta operacin slo es posible cuando el texto ha sido bien planificado. Podemos lograr esta conexin de la que hablamos de diferentes formas, entre las cuales proponemos las siguientes:

1. Usando un pronombre que haga referencia a un elemento anterior del texto ( oracin o prrafo anterior). Por ejemplo: "La vida de Garibaldi fue muy aventurera. l dedic todas sus energas a la causa de la libertad.

2. Repitiendo una palabra clave que se refiere al elemento central (tema central) del discurso. Por ejemplo; "El libro de Italo Calvio nos presenta...Este libro es importante porque..."

3. Usando una expresin que sintetice la idea expresada en la frase o prrafo precedente del cual se parte. Por ejemplo: "La accin de los soldados tenda a alcanzar y destruir el puente por el que deba pasar el ejrcito enemigo durante la retirada. La destruccin del puente caus graves daos..."

4. ...

Usando las expresiones de transicin: adems, en efecto, si bien

Las conexiones tienen que responder a la relacin lgica entre dos partes de un texto. Por ejemplo: "Jorge no est bien en la universidad; sin embargo, en la prueba de ciencias ha tenido un suspenso." En este ejemplo se ha usado una conexin que indica contraste (como sin embargo, pero, aunque) cuando en realidad la relacin entre ambas proposiciones es de reafirmacin (en efecto) o de ejemplificacin (por ejemplo)

En todo tipo de texto: novela, ensayo, cuento etc., se dan con mayor o menor ocurrencia en las cuatro prosas de base; adems los mtodos de desarrollo de

un prrafo aparecen combinados , no importa el tipo de prrafo de que se trate.

Fluidez verbal
Descripcin Capacidad para usar las palabras de forma correcta y en un contexto adecuado. Aptitud para expresar de modo oral o escrito las ideas, pensamientos, sentimientos de manera clara y concisa Utilidad Permite expresarse y darse a entender en una conversacin de una manera gil. Sirve para exponer ideas, producir, asociar y relacionar palabras. Las personas con fluidez verbal tienen ms facilidad para establecer relaciones interpersonales Caractersticas Se divide en 3 reas: capacidad para crear ideas (rea ideativa), habilidad para producir, relacionar y expresar palabras (rea lingstica), y conocimiento del significado de las palabras (rea semntica) Ejercicios preparatorios
rea lingstica

1. Con 2 palabras que no tengan ninguna relacin semntica (ejemplo: luz y mar) elabore una frase con sentido 2. Coja una revista y con las dos primeras palabras que aparezcan en sta, elabore una frase. Despus, haga otra oracin en la que las mismas palabras se encuentren al final de la oracin
rea lingstica y semntica

1. Mire a su alrededor y diga el nombre de los objetos que ve (ejemplo: si est en el saln ver: un saln, sof, televisor....). Si no conoce el nombre de un objeto bsquelo en un diccionario y ampliar su vocabulario 2. Anote esas palabras y a continuacin escriba sus sinnimos y antnimos
rea ideativa

1. Cuando vea un anuncio en la televisin trate de ponerle un ttulo original 2. Coja el peridico y lea un prrafo. Despus trate de expresar lo mismo que ha ledo, pero con el sentido contrario. Por ejemplo si lee: el turismo ha aumentado en los ltimos aos la frase opuesta sera: el turismo ha descendido desde hace tiempo

Ejercicios de mantenimiento Juegos como: sopa de letras, crucigramas, el veo-veo, jeroglficos Aspectos que influyen Las alteraciones en el habla, voz o lenguaje, as como daos en el rea de Wernicke y Broka del cerebro, afectan a la fluidez verbal Habilidades complementarias Comprensin, memoria y creatividad Algunos temas a desarrollar: Distintas formas de ampliar y enriquecer nuestro vocabulario. La formacin de las palabras. Tcnicas especficas para la enseanza de vocabulario. El mtodo de las races griegas y latinas. Las palabras como palancas para extraer las ideas. El vocabulario como instrumento profesional, social y cultural. Propiedad y correccin. Principales vicios que deben evitarse. Cmo convertirse en un buen conversador. La importancia de la lectura. Saber escoger un buen diccionario. Ejercicios para encontrar la palabra exacta. Ejercicios para encontrar el adjetivo adecuado. Encontrar sinnimos de sustantivos. Jugar con el vocabulario.