Teoría del capital humano

En este trabajo se presentan los fundamentos del capital humano, se comienza

ofreciend una edición de los principales aportes teóricos sobre la educación y la
experiencia laboral hasta la década de 1960 cuando se acuña el término capital
humano
Enseguida se explican los principales aportes teóricos del capital humano
Iniciamos con el desarrollo del concepto de educación, se consolidó en la teoría
del capital humano destacando la inversión que la gente como un campo fundamental
para el crecimiento y el bienestar de los países
El capital humano se consolida entonces como un segmento en el análisis económico
que a demostrado ser contribuyente en el crecimiento económico
Al tener en cuenta que la educación le da la posibilidad al trabajador de acceder a
puestos de trabajo de mejor paga y de aumentar su calidad de vida
Diferentes referentes teóricos le han dado la relevancia a la educación de las
personas para el desarrollo individual y social uno de ellos es Adam Smith 1776
quien hace referencia a la importancia de la habilidad y destreza para realizar el
trabajo hasta los últimos estudios que realizan en la actualidad donde todos
convergen en considerar la inversión en educación como componente fundamental para
desarrollar habilidades y capacidades de los individuos y contribuir al crecimiento
económico de un país
De igual manera planteó como la educación en corto plazo podría considerarse un
gasto pero en mediano y en largo plazo se veria reflejada la productividad el
trabajo se convertiría entonces en una inversión Marshall en 1890 es profesor de
economía política en la escuela de Cambridge y fundador de la misma el considera
que la educación así como el aprendizaje en el puesto de trabajo permitía aumentar
la eficacia industrial y formar capital lo cual menciona dos tipos de capital:
capital físico se puede comprar sin esfuerzo mas capital humano personas que deben
emplear su propio tiempo estos dos capitales les van a dar mayor producción
Para Keimes 1883 1946 el cual propone inversiones del estado las cuales pueden ser
obras públicas, ayudas a las empresas mas dinámicas, seguro de desempleo, mas
gastos que ingresos, también la creación de supuestos trabajos y adsorción para
reducir el pago, aumento de la renta familiar disponible, crecimiento del consumo,
aumento de la demanda, crecimiento de la producción de bienes y servicios, aumento
de los impuestos indirectos que graban el consumo, aumento de los ingresos del
estado
Con todo eso quería hacer un equilibrio presupuestal, redución del déficit
público .
Si bien la educación ha sido mencionada a lo largo de la historia solo se conformó
dentro del análisis económico con los teóricos del capital humano
En la década de 1960 a partir de esa fecha se han desarrollado estudios empíricos
acerca de la tasa de retorno de la educación el análisis de gasto en la educación
el financiamiento la vinculación de la educación como el sector productivo entre
otros factores que generan impacto en el crecimiento económico y en el bienestar
La teoría del capital humano se fortalece a partir de 1960 especialmente ahondan en
sus estudios los neoclásicos norteamericanos los autores que abordaran en dos
contextos los antecedentes y la consolidación los primeros embosaran planteamientos
relativos a la inversión en formación pero fue en los segundos cuando se acuño el
término específico de capital humano
A continuación se presentarán los aportes de los principales pioneros del capital
humano
Uno de los primeros fue Roberto Shun 1957 comienza a considerar otras formas de
inversión diferentes al crecimiento de capital y de trabajo que trataba de explicar
el crecimiento de la producción de los países de igual manera inicia la estructura
teórica que da relevancia al ser humano como componente fundamental en el
desarrollo productivo de una industria al mismo tiempo que crecimiento económico
Para Denison 1962 quien vio la educación como una explicación posible del
crecimiento económico el crecimiento económico provenia y seguirá proviniendo sobre
todo de un aumento de la fuerza de producción del trabajo de mas educación más
capital y del avance de los conocimientos, el aumento de la educación elevó la
calidad de la fuerza de trabajo
Theodore Shultz 1961 quien es considerado el padre de la economía de la educación
y de la teoría del capital humano shultz dice "ver a la educación como una
inversión, dado que la educación no sólo nos proporciona beneficios y
satisfacciones a los sujetos, sino que incrementa su capacidad y calidad
productiva" el mencionó una evidencia sobre la realidad de la pobreza del mundo al
plantear que la mayor parte de la gente es pobre y además trata mal por su trabajo
gasta la mitad y más de sus magros ingresos en comida y recibe predominantemente en
países de bajo nivel de ingresos
De igual manera para shultz el futuro de la humanidad estará determinando por la
evolución inteligente y la calidad de la gente que consiste en diversas formas de
capital humano sin embargo considera la calidad de la población consiste en verla
como un recurso escaso loque implica que tiene un valor económico y un costo
El siguiente es Gary becker 1964 becker plantea el riesgo que tiene la inversión en
capital humano debido a la incertidumbre con respecto a varios factores las
personas tienen dudas sobre sus actitudes especialmente los jóvenes que no llevan a
cabo la mayor parte de la inversión no existe certeza sobre rendimiento de una
persona de edad y actitudes dadas puede percibir debido a la existencia de
numerosos acontecimientos impredecibles también transcurre un largo periodo de
tiempo antes de percibir el rendimiento de una inversión en capital paraél el
capital humano es un conjunto de las capacidades productivas que un individuo
adquiere por acumulación de conocimientos generales o específicos
El siguiente es Jacob Micer el cual en 1974 un marcado interés po el afecto que
ejerce la capacitación de aprendizaje en el trabajo en el aumento de los ingresos
Micer manifestó que para el el entrenamiento formal es muchos más difícil para
medir que el entrenamiento proporcional a la experiencia laboral por cuando este
último va creciendo en la misma medida que aumenta la experiencia en el mercado
laboral para esto un modelo basado en la racionalidad económica del sujeto en el
mercado laboral que preveía un análisis de como la capacitación en el trabajo es
causa de un aumento de los salarios y que en gran medida contribuye a agrandar la
brecha de desigualdad en los ingresos