CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA

PENDIENTES DE 1º DE ESO
CURSO 2013/14
TERCER TRIMESTRE

NOMBRE DEL ALUMNO/A: CURSO Y GRUPO

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES (Extraído de la Programación del Departamento)
El alumno/a debe realizar el cuaderno de actividades para poder aprobar la asignatura de Ciencias Sociales. El
profesor/a que tiene este año de Ciencias sociales (Geografía e Historia) en 2º o 3º de ESO, le hará un seguimiento a
lo largo del curso para decidir en qué momento se le considera apto para recuperar la materia pendiente. A dicho
profesor/a le tiene que entregar este cuaderno y siempre que tenga alguna duda o problema deberá dirigirse a
él/ella para resolverlo.

A la hora de evaluar estas actividades se pondrá especial interés en aspectos como

- La presentación: limpieza, orden, etc.
- Los contenidos.
- La ortografía y la caligrafía lo mejor cuidadas.
- La claridad en los razonamientos y exposición de ideas.
- La correcta elaboración de procedimientos como comentarios de mapas e ilustraciones, elaboración de
graficas, etc.

Con este cuaderno pretendemos que comprenda que todos los hechos a lo largo de la historia necesitan ser
situados en el tiempo y en el espacio, es decir, cuándo y dónde sucedieron y que los tres principios del hecho
geográfico son, por este orden: su localización en la superficie de la Tierra, su extensión y generalización, y su
explicación, donde interviene una interrelación entre el medio y el hombre.

Caso de no entregar el cuaderno con las actividades encomendadas o se consideraran insuficientes, en junio se les
convocará a un examen de contenidos mínimos referidos a las actividades que deberían haber entregado y que
será realizado por los profesores que le hayan realizado el seguimiento durante el curso ordinario. En el caso de no
superar la prueba, en septiembre deberá realizar un examen extraordinario de contenidos mínimos.

PLAZOS DE ENTREGA
- Antes del 13 de ENERO de 2014 deberán haber entregado el cuaderno con las actividades realizadas desde
los temas 1 - 4 inclusive:
T.1. La Tierra, un planeta singular
T.2. El relieve terrestre
T.3. La hidrosfera. El agua en la Tierra
T.4. Atmósfera, climas y biosfera

- Antes del 23 de MARZO de 2014 deberán de nuevo entregar el cuaderno con las actividades realizadas de los
temas 5 - 8 inclusive:
T.5. Los medios naturales de la Tierra
T.6. Los medios naturales de España y de Andalucía
T.7. La vida en la Prehistoria
T.8. Mesopotamia, tierra entre ríos

- Finalmente antes del 28 de MAYO de 2014 entregarán el resto de las actividades correspondientes a los
temas 9-11.
T.9. Egipto. La vida a orillas del Nilo
T.10. La vida en Grecia
T.11. Roma, dueña del mundo
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼▼ Usar el vocabulario adecuado
1 Nombra las regiones naturales de Egipto.
……………………………………………………………
▼▼ Interpretar el lenguaje cartográfico
▼▼ Relacionar informaciones
7 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
falsas (F):
a) La civilización egipcia se localizó en torno
a los ríos Tigris y Éufrates.

2 Localiza en el mapa cuatro ciudades egipcias inde- b) Las regiones naturales de Egipto son
pendientes y las dos capitales, y escribe sus nom- dos: el Alto Egipto y el Bajo Egipto.
bres.
c) Durante el Neolítico se abandonaron las
……………………………………………………………
tierras bañadas por el Nilo.
……………………………………………………………
d) La historia de Egipto se divide en tres
3 Busca en el mapa los nombres de tres famosas pi- períodos.
rámides egipcias.
e) La única capital egipcia fue Menfis.
……………………………………………………………

…………………………………………………………… ▼▼ Organizar la información

8 Completa este cuadro con ayuda del texto y del eje
▼▼ Comprender la realidad histórica cronológico:
4 Calcula el tiempo que duró la civilización egipcia. Hechos
Etapa Cronología
destacables
……………………………………………………………

……………………………………………………………
Imperio
…………………………………………………………… Antiguo

5 Escribe, por orden cronológico, los nombres de las

etapas de la historia del antiguo Egipto.
…………………………………………………………… Imperio
Medio
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

……………………………………………………………

▼▼ Producir textos
6 Redacta unas líneas contestando a esta pregunta:
Imperio
¿Por qué el río Nilo fue tan importante para la vida Nuevo
en el antiguo Egipto?
……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………
Bajo
…………………………………………………………… Imperio

……………………………………………………………

……………………………………………………………

55
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼▼ Comprender la realidad histórica
9 Contesta a estas preguntas:
a) ¿Qué título adoptó el rey egipcio?
………………………………………………………….
▼▼ Producir textos
12 La siguiente imagen reproduce un escriba senta-
do. Descríbela y explica qué importancia tuvieron
los escribas dentro de la sociedad egipcia.

b) ¿De qué dios se consideraba una encarnación

terrestre el faraón?
………………………………………………………….
………………………………………………………….

c) ¿Qué poderes tenía el faraón?

………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
…………………………………………………………. ………………………………………………………….
………………………………………………………….
10 Nombra las actividades económicas que se prac-
ticaban en la civilización egipcia. ………………………………………………………….

…………………………………………………………. ………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Obtener información
………………………………………………………….
11 Identifica estos símbolos del faraón:
▼▼ Organizar la información
c
13 Coloca cada grupo social en su nivel correspon-
diente: faraón y familia, sacerdotes, artesanos
b especializados, comerciantes, campesinos y arte-
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

sanos, escribas, sirvientes, esclavos, nobles, altos

funcionarios y comerciantes ricos.
a
Grupos sociales

Estrato
superior

Estrato
intermedio
a) ………………………………………………………

b) ………………………………………………………
Estrato
c) ……………………………………………………… inferior

………………………………………………………

57
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼▼ Comprender la realidad histórica
14 Contesta a estas preguntas:
a) ¿Qué aspecto tenían los dioses egipcios?
………………………………………………………….
▼▼ Producir textos
19 Analiza con detenimiento las ilustraciones del pro-
ceso de momificación. A continuación, descríbelo.
Debes mencionar, como mínimo, las acciones que
están llevando a cabo los distintos sacerdotes.

b) ¿Cómo se llamaban los dioses del Sol y de los Sacerdote funerario con máscara de chacal

muertos y la diosa de la fertilidad?

………………………………………………………….
Ataúd
………………………………………………………….

15 ¿Por qué se momificaban los cadáveres en el an-

tiguo Egipto?
………………………………………………………….
Vendas de lino

………………………………………………………….

………………………………………………………….

………………………………………………………….
Máscara funeraria
Vasos canopes
………………………………………………………….
………………………………………………………….

▼▼ Obtener información ………………………………………………………….

16 Estudia el dibujo de los dioses egipcios. Después, ………………………………………………………….
nombra otros dioses y diosas no citados en el tex-
………………………………………………………….
to explicativo.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

17 Elige un dios o una diosa y explica cómo se repre- ………………………………………………………….

sentaba.

…………………………………………………………. ▼▼ Seleccionar informaciones

…………………………………………………………. 20 Señala las frases verdaderas (V) y falsas (F):
a) E
 ntre los dioses egipcios destacaron
………………………………………………………….
Osiris y Amón-Ra.
…………………………………………………………. b) L
 os egipcios adoraban a sus dioses
…………………………………………………………. por medio de ofrendas y oraciones.

………………………………………………………….
18 Localiza en las ilustraciones los platos de la balan-
za y contesta: ¿qué se colocaba en cada plato?
………………………………………………………….
▼▼ Organizar la información
21 Completa los espacios en blanco.
Los egipcios creyeron en .........................., que re-
presentaron con aspecto .................... y .................

59
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼▼ Comprender la realidad histórica ▼▼ Analizar estilos
22 ¿Qué nombre recibe la escritura egipcia? 26 Fíjate en el dibujo de las tumbas, y trata de expli-
car cómo eran las mastabas y las pirámides.
………………………………………………………….
a) Mastaba:
23 ¿En qué tres tipos de tumbas fueron enterrados ………………………………………………………….
los faraones?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….

b) Pirámide:
▼▼ Obtener información
………………………………………………………….
24 Observa la siguiente ilustración y lee el texto
que la acompaña. Después, resume la importancia ………………………………………………………….
de la conocida como «Piedra Rosetta»: ………………………………………………………….
Piedra de granito ne-
………………………………………………………….
gra con un mismo
texto repetido en tres 27 Analiza la siguiente ilustración y explica en qué
tipos de escritura: je- consistía la ley de la frontalidad.
roglífico, demótico y
griego. ………………………….

Su importancia con- ………………………….

siste en haber sido
………………………….
la pieza que permitió,
a partir del griego, ………………………….
comenzar a descifrar
los jeroglíficos de los ………………………….
antiguos egipcios. ………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

………………………………………………………….
…………………………………………………………. ▼▼ Organizar la información

…………………………………………………………. 28 Completa la siguiente tabla sobre la arquitectura

egipcia.
25 Estudia la ilustración del templo. A continuación,
Edificios Ejemplos
escribe las partes componentes de los templos Material
principales representativos
egipcios.
–
1. ………………………………………………………. –

2. ………………………………………………………. –
–
3. ……………………………………………………….
– –
4. ……………………………………………………….
5. ……………………………………………………….

61
 UNIDAD

10

Tareas para progresar

▼▼ Localizar información en el espacio ▼▼ Resuelve problemas
1 Con la ayuda del mapa, haz una pequeña redacción 5 Calcula cuántos siglos abarcó la historia de la anti-
sobre el relieve de la Grecia antigua. gua civilización griega.

……………………………………………………………
MACEDONIA
ILIRIA
Monte CALCÍDICA
Olimpo
2 917 Troya ▼▼ Producir textos
ÉPIRO
Lemmos
Corcira TESALIA Islas
Espóradas Lesbos
EOLIA
Pérgamo
6 Redacta un texto breve explicando quién fue Alejan-
ETOLIA Skyros
Samos
Focea IMPERIO dro Magno (356 a.C.-323 a.C.).
BEOCIA Eritrea PERSA
Delfos
Cefalonia Tebas ÁTICA
Mar
PELOPONESO Atenas
Egeo Éfeso ……………………………………………………………
Olimpia Corinto
Micenas
LACONIA Delos
Naxos
Halicarnaso
……………………………………………………………
Esparta
Mar Jónico Islas Cícladas Rodas
……………………………………………………………
Rodas

Hélade, siglo V a.C. Creta

0 50 100 150
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
200 km ▼▼ Relacionar informaciones
7 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
falsas (F):
a) Las polis y las colonizaciones griegas se
desarrollaron en la época clásica.
b) Las polis eran ciudades-estado indepen-
dientes.

▼▼ Comprender la realidad histórica c) Solo había una ley, gobierno, ejército y

moneda en la antigua Grecia.
2 ¿Qué era la Hélade?
d) Las colonizaciones fueron grandes migra-
…………………………………………………………… ciones de griegos.
……………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
3 Escribe, por orden cronológico, los nombres de las
8 Completa el cuadro siguiente con los siglos corres-
etapas de la historia de Grecia.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

pondientes a cada época.

……………………………………………………………
…………………………………………………………… Época arcaica

4 Fíjate en el eje cronológico y relaciona cada imagen Época clásica

con su etapa de la historia:
Época helenística

9 Completa este texto:

En las guerras médicas, los …………… intentaron
conquistar la Grecia continental. Al finalizar la guerra,
…………… se convirtió en la ………… más podero-
sa de Grecia.

63
 UNIDAD

10

Tareas para progresar

▼▼ Usar vocabulario ▼▼ Producir textos
10 ¿Qué significa democracia? 15 Redacta unas líneas explicando las actividades
económicas principales de las polis griegas.
………………………………………………………….
Ayúdate de las siguientes imágenes.
………………………………………………………….

………………………………………………………….

▼▼ Comprender la realidad histórica

11 ¿Quién tiene el poder en una oligarquía?
………………………………………………………….

12 Une mediante flechas el sistema político con su

polis correspondiente.
– Atenas – Oligarquía
– Esparta – Democracia

▼▼ Defender derechos
13 Expresa una opinión personal sobre la situación
de la mujer en la antigua Grecia.

………………………………………………………….

…………………………………………………………. ………………………………………………………….

…………………………………………………………. ………………………………………………………….

…………………………………………………………. ………………………………………………………….

…………………………………………………………. ………………………………………………………….

………………………………………………………….
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

▼▼ Relacionar informaciones
………………………………………………………….
14 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):
▼▼ Organizar la información
a) En Esparta, el poder residía en los 16 Completa este cuadro resumen:
ciudadanos.
Organización política de la civilización griega
b) En Atenas, el poder residía en los ciu-
Sistema
dadanos. político

c) En la democracia ateniense votaban

Polis
mujeres, extranjeros y esclavos.
d) El gineceo era un lugar especial desti-
Poder
nado a las mujeres. en manos
de…
e) Todos los hombres participaban en la
vida política de la polis.

65
 UNIDAD

10

Tareas para progresar

▼▼ Usar el vocabulario ▼▼ Relacionar informaciones
17 Cita los nombres de los tres órdenes arquitectóni- 21 Lee en el texto la evolución de la escultura griega.
cos griegos. Después, relaciona cada imagen inferior con su
época correspondiente:
………………………………………………………….
a b
………………………………………………………….

………………………………………………………….

▼▼ Comprender la realidad histórica

18 ¿Cuál era la función del templo griego y qué alber-
gaba en su interior?

………………………………………………………….

………………………………………………………….

19 ¿En qué ciudad se encuentran los templos grie-

gos más destacados?

…………………………………………………………. c

▼▼ Obtener información
20 Mira el dibujo de la página anterior e identifica las
partes de un templo griego; luego, escríbelas en los
lugares correspondientes del esquema de abajo.
22 Relaciona cada frase con un orden arquitectónico
griego:
Rampa

Pórtico a) Capitel con hojas de acanto ................................

b) Pesado y sencillo .................................................

© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

c) Ligero y decorativo ...............................................

▼▼ Organizar la información
23 Completa el siguiente cuadro resumen.
Arquitectura griega
de culto

Características Órdenes
Imagen

Material Soporte Cubierta

67
 UNIDAD

11

Tareas para progresar

Máxima expansión
del Imperio (117 d.C.)
Límite del Imperio
0 200 400 km

Mar
del
Norte
1. _________
BRITANIA
Londinium

Ri
n
OCÉANO Lutetia
(París) Danubi
o M
ar
ATLÁNTICO 2. _________
GALIA

C
as
pi
gro

o
r Ne
Ma
3. _________ Massalia
4. _________ 5. TRACIA
ITALIA _________
HISPANIA
Tarraco Bizancio
Roma
Emérita
7M. _
Augusta
6. _________ _ _
OP___
ASIA ES
OT __
Cartago Atenas
Antioquía AM _
Nova M a r IA
Tingis
Cartago
MAURITANIA M e
8. _________ d i t
e r r á n e o
Cyrene
Leptis
Magna Alejandría

9. _________

Nilo
EGIPTO
S á h a r a

▼ Localizar información en el espacio ▼ Obtener información

1 Completa los espacios señalados del mapa supe- 5 Completa este eje cronológico con los nombres de
rior del imperio romano. las etapas de la historia de Roma y su cronología.

▼ Comprender la realidad histórica

FECHAS

2 Define el concepto de romanización.

© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

……………………………………………………………

……………………………………………………………
ETAPAS

……………………………………………………………

……………………………………………………………

▼ Comprender la realidad histórica

▼ Relacionar informaciones
3 Calcula el tiempo que duró la civilización romana.
6 Relaciona cada palabra con una etapa de la historia
…………………………………………………………… de Roma:
4 Contesta a las siguientes preguntas. a) Romanización: ……………………

a) ¿Dónde nació la civilización romana? ................... b) Reyes: ……………………

b) ¿En qué año fue fundada Roma? .......................... c) Cartago: ……………………

69
 UNIDAD

11

Tareas para progresar

▼ Comprender la realidad histórica ▼ Relacionar informaciones
7 Responde a las preguntas: 9 Relaciona los conceptos de las dos columnas:
a) ¿Quién tenía el poder durante la Monarquía? A) Fabricación de aceite 1. Minería
B) Cultivos de hortalizas 2. Artesanía
………………………………………………………….
C) Explotación de oro 3. Agricultura
b) ¿Qué instituciones había en la República?
D) Variedad de oficios 4. Industria alimentaria
…………………………………………………………. ………………… …………………

………………… …………………
▼ Producir textos
8 Con la ayuda de las siguientes ilustraciones, re- ▼ Obtener información
dacta un breve texto explicando la organización de 10 Analiza la ilustración de la villa romana de la pági-
la sociedad romana. na anterior y escribe una relación de sus principa-
les dependencias.

………………………………………………………….

………………………………………………………….

Senador Patricio
………………………………………………………….
Militar Campesino Artesano

Minoría acomodada Plebe ………………………………………………………….

CIUDADANOS

▼ Organizar la información
11 Coloca cada grupo social en su nivel correspon-
diente: senadores, mujeres libres, esclavos, milita-
res, artesanos, patricios, libertos y magistrados.
Adinerada Plebeya
Mujeres libres Liberto
Esclavo Esclava
NO CIUDADANOS
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

………………………………………………………….

………………………………………………………….

………………………………………………………….
Ciudadanos
………………………………………………………….

………………………………………………………….

………………………………………………………….

………………………………………………………….
No ciudadanos
………………………………………………………….

………………………………………………………….

71
 UNIDAD

11

Tareas para progresar

▼ Usar el vocabulario 15 Indica, junto a cada frase, si es verdadera (V) o
12 ¿Qué es el derecho? falsa (F):
a) Los romanos también adoraban a los
…………………………………………………………. espíritus de sus antepasados.

…………………………………………………………. b) Las aportaciones culturales más impor-

tantes de los romanos fueron el latín y el
…………………………………………………………. derecho.
c) En arquitectura, los romanos emplearon
▼ Comprender la realidad histórica los órdenes egipcios.

13 Responde a estas cuestiones: d) La escultura romana era muy idealizada.

a) ¿Por qué era politeísta la religión romana? e) Los mosaicos romanos adornaban sue-
los y paredes.
………………………………………………………….
f) E
 l derecho romano es la base del dere-
b) ¿Cómo eran los templos romanos? cho actual.
………………………………………………………….
▼ Producir textos
………………………………………………………….
16 Observa la imagen del anfiteatro romano de la pá-
c) ¿Para qué usaron los romanos la pintura y el mo- gina anterior, y descríbelo indicando sus partes.
saico?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼ Organizar la información
17 Completa este cuadro resumen sobre la arquitec-
▼ Relacionar informaciones
tura romana:
14 Escribe junto a cada palabra si es un edificio reli-
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

gioso, civil, una obra de ingeniería o un monumen-

to conmemorativo:
Materiales

a) Acueducto: ………………………...

b) Arco de triunfo: ………………………...

Órdenes

c) Circo: ………………………...

d) Templo: ………………………...
Cubiertas

e Anfiteatro: ………………………...

f) Puente: ………………………... Edificios

principales

g) Basílica: ………………………...

73
 UNIDAD

11

Tareas para progresar

▼ Comprender la realidad histórica
18 Responde: ¿Cómo llamaban los romanos a los
germanos y dónde vivían estos pueblos?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼ Localizar información en el espacio
21 Localiza en el mapa siguiente, y escribe en su lu-
gar correspondiente, los reinos visigodo, franco,
burgundio y ostrogodo.
OCÉANO
AT L Á N T I C O

19 En el texto se afirma que los reinos germánicos

JONES
NES
Mar
del Mar
ESCOTOS Norte Báltico
tendieron a la autosuficiencia económica. ¿Qué

BRETO
BALTOS

ANGLOSA
OTROS
FRISONES TERRITORIOS
significa eso? GERMÁNICOS ESLAVOS
OS
Colonia
París
AR

SO
Worms
ÁV
………………………………………………………….

AR
REINO

LG
REINO DE LOS

BÚ
DE LOS Burdeos Quersoneso
SUEVOS Lyon Verona GÉPIDOS Mar Negro
…………………………………………………………. Braga Toulouse Génova Sinope
Roma Constantinopla
Toledo IMPERIO BIZANTINO
Nápoles Antioquía
Córdoba Atenas
Cádiz Mar Éfeso
Corinto
▼ Producir textos REINO
Cartago
Siracusa Chipre
DE LOS Creta
Mediterr
20 Analiza con detenimiento la imagen siguiente. VÁNDALOS áneo
Trípoli Cirene
Alejandría
Jerusalén

Después, describe la indumentaria y las armas

que llevaban los guerreros germanos.

▼ Relacionar informaciones
22 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):

a) La forma de gobierno de los germanos

era la república.

b) Los germanos producían todo lo que

necesitaban.

c) Los dueños de la tierra se convirtieron

en el grupo social dominante.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

▼ Organizar la información
23 Completa este cuadro resumen:

………………………………………………………….
Forma de
gobierno
………………………………………………………….

…………………………………………………………. Base de la
economía

………………………………………………………….
Religión
………………………………………………………….

…………………………………………………………. Cultura
y arte
………………………………………………………….

75