Exhibición como lo clasifico cuál es su presentación su relación con el usuario EXHIBIR

Quien coge el juguete el adulto o el niño

REGALOS, OCACIONES ESPECIALES

Actividades que se realizan,

Establecer un programa

Tipos de juguetes: Juguetes clasificación por edades, por tal o cual se puede combinar (si es
especializada); Juguetería exclusiva ejemplo solo se venda mattel, de coleccion

El proceso más rápido por observación y por investigación internet

Todo lo que usamos para llegar a un programa o prototipo

REGLAMENTO de cuantos a cuantos

¿Qué has visto? Esquematizar que tipos de juguetes hay como es la acción con ese juguete…el
niño no lo compra, lo compra el adulto

Playdoh/plastilina, Lego, carros de carrera.

OBJETIVO PROBLEMA PROGRAMA

Proponer un ambiente (envolventes) donde se realiza actividades comerciales especializada s

de la venta de artículos de juguetería

Programa específico de un prototipo(Ejemplar original o primer molde de una cosa, que reúne
los elementos esenciales de un tipo o clase y sobre el que se basan las posteriores
modificaciones) de diferente envergadura-siempre comercialización minorista

Almacen o no almacen

DIAGRAMAR

Referenciales como ejemplos aca solo existen hibridos aguas verdes venden cunas tailoy

Se puede dar una juguetería especializada

OBJETIVO ESPECIFICO

ACTIVIDADES

USUARIO hay mas

EQUIPO

PROGRAMA DE AREAS (lista de ambientes con un área determinada haciendo estudio de

necesidades) las necesidades nace del tipo de establecimiento, actividad

Llegar productos/almacen

Abastecimiento-exhibicion-almacenamiento

Conectado atravez de la red

FORMAS DE EXHIBIR RELACION CLIENTE PRODUCTO

TIPOS DE VENTAS
La venta es el intercambio de servicios y productos. Es a su vez entendida como un contrato
donde el sujeto que actúa como vendedor transmite un derecho, bienes o servicios al
comprador a cambio de una determinada suma de dinero. La venta puede ser tanto un
proceso personal como impersonal donde el comprador puede ser influido por el vendedor.

Las ventas pueden ser clasificadas según el comprador y el uso que se le dará a la compra:

Ventas mayoristas: dentro de esta clasificación los bienes adquiridos están destinados a ser
revendidos o bien para ser utilizados en la producción de otros bienes o servicios. Este tipo de
compras permiten acceder a cierto ahorro.

Ventas minoristas: dentro de este tipo transacciones la venta es directamente al último

consumidor, es decir que no debe continuar en el mercado, si no que está destinado el
consumo personal.

EL volumen de las ventas es mucho menor que en el caso de las compras mayoristas.

Además las ventas pueden ser organizadas taxonómicamente según el modo de realizarse:

Ventas personales: La relación entre el comprador y el vendedor es directa, es realizada

personalmente. Es considerada la venta más eficaz ya que genera mayores posibilidades de
poder convencer al potencial comprador.

Ventas por correo: Los productos son ofrecidos a los posibles compradores vía cartas,
catálogos, videos, folletos, muestras, entre otros métodos, utilizando siempre el correo como
medio. Junto al envío es incluido un formulario que posibilite el pedido.

Dicho tipo de ventas permiten individualizar a los potenciales compradores y evaluar

rápidamente los resultados.

Ventas telefónicas: Conocidas también como tele marketing, estas ventas son iniciadas y
finalizadas a través del teléfono. Hay ciertos productos que son más eficaces a la hora de
venderlos sin ser vistos, algunos ejemplos son afiliaciones a organizaciones o clubes,
subscripciones a diarios, revistas, entre otros.

Ventas por máquinas expendedoras: La venta es realizada sin que exista ningún contacto entre
el vendedor y el comprador. El resultado es una compra más práctica ya que pueden ser
ubicadas en ciertos lugares donde no es accesible otra clase de ventas.

Ventas por internet: también llamadas ventas online. Los productos o servicios que desean ser
vendidos son exhibidos sobre sitios de internet. Esto permite a los potenciales compradores
conocer las características del producto al que desea acceder. La compra puede ser ejecutada
en línea y luego el producto podrá ser enviado a domicilio.

Fuente: http://www.tiposde.org/empresas-y-negocios/550-tipos-de-ventas/#ixzz4tdL3qa80

Tipos de venta.

04/07/2013Empresa, VentasventaJuan A. Cid

Como empresario y emprendedor es muy importante formarse en múltiples áreas. Hace poco
terminé un libro de técnicas de venta y quiero compartir con vosotros los resúmenes que
preparé. Se trata de algo muy básico, pero que quizás os sirva de punto de partida.

TIPOS DE VENTA EN FUNCIÓN DE LA PRESENCIA.

Venta presencial.

 Venta en tiendas: el cliente visita el establecimiento del vendedor.

 Venta tradicional: el comprador necesita la asistencia del vendedor para

seleccionar y adquirir los productos. Ejemplos típicos son la carnicerías,
fruterías, charcuterías, estancos, mercerías…

 Venta en libre servicio: el comprador tiene acceso a los productos eligiendo

entre artículos etiquetados.

 Autoservicio: de menos de 300 m2 atienden a clientes del entorno con

un surtido reducido de productos.

 Supermercados: entre 300 y 2500 m2.

 Hipermercado: de más de 2500 m2.

 Cash and carry: establecimientos mayoristas en régimen de libre

servicio. Sus clientes son minoristas.

 Tiendas de conveniencia: de menos de 500 m2, abiertos al menos 18

horas diarias. Ofrecen un surtido catálogo de productos en relación a
sus dimensiones.

 Venta mixta: ofrece productos de libre servicio y personal para atender al

comprador.

 Grandes almacenes: Tamaños en torno a los 10000 m2 distribuido

generalmente en varias plantas.

 Almacenes populares: precios bajos y proximidad al cliente. De menor

tamaño, ofrecen un menor número de artículos que los grandes
almacenes.

 Venta ambulante: el cliente visita el lugar donde se encuentra, no de manera

permanente, el vendedor. Ejemplo típico rastros y mercadillos.

 Venta en ferias promocionales.

 Venta a domicilio: la venta se efectúa en el domicilio del comprador, estando presente

también el vendedor..

 Visita comercial.
Venta no presencial.

 Venta a distancia: emplea medios de comunicación directa para conseguir ventas de

productos.

 Venta por teléfono: telefónicamente se contacta con el cliente y se cierra la

venta.

 Venta por catálogo: el comprador ve los productos en un catálogo y los pide a

través de carta o teléfono, recibiéndolos posteriormente en su domicilio.

 Televenta: el canal de venta es la televisión.

 Venta online: se ofrecen productos a través de una web donde el cliente puede
adquirirlos, para recibirlos posteriormente por mensajería.

 Vending: máquinas expendedoras.

http://www.amarganz.org/tipos-de-venta/

CLASIFICACIONES (JUGUETE)
Los juguetes pueden clasificarse de muchas formas, siendo la principal el Sistema ESAR. Su
siglas provienen del francés Jeu d’Exercice, Symbolique, d’Assemblage, de Règles. Este
sistema diferencia el tipo de juego a nivel psicológico y físico en cuatro categorías:

 Juego de ejercicio. Aquellos que consisten en repetir una acción con el objetivo de
conseguir resultados inmediatos. Repetir acciones como morder, lanzar, chupar,
golpear, manipular, balbucear, etc.; podrían ser consideradas juegos de ejercicio y se
suelen realizar tanto con juguetes como sin ellos. Contribuyen al desarrollo de los
sentidos, y la motricidad gruesa. Ayudan a comprender la consecución de la relación
causa-efecto, a los primeros razonamientos, y al desarrollo del equilibrio. Suelen
fomentar la autosuperación pues con ellos, cuanto más se practica, mejores resultados
se obtienen.

 Juego simbólico. Aquel que implica la representación de un objeto por otro. Es el tipo
de juego en el que el niño/a atribuye toda clase de significaciones, más o menos
evidentes, a los objetos; simula acontecimientos imaginarios e interpreta escenas
verosímiles por medio de roles y de personajes ficticios o reales. Es el juego de
imitación a los adultos, ya sea de situaciones cotidianas o de personajes de ficción. El
desarrollo del lenguaje va muy asociado a este tipo de juegos pues los niños/as
verbalizan continuamente mientras los realizan, tanto si están solos como si están
acompañados. Favorecen la imaginación y la creatividad.

 Juego de ensamblaje. Consiste en combinar, construir, disponer y montar varios

elementos para formar un todo. Contribuyen fundamentalmente a aumentar
la motricidad fina, la coordinación ojo-mano, el razonamiento, la organización espacial,
la atención, la reflexión, y la capacidad de interpretar instrucciones. Suelen favorecer
también la autoestima por el afán de autosuperación al tener que completar un reto.

 Juego de reglas. Aquellos en los que existen una serie de instrucciones o normas que
los jugadores deben conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto. Son
fundamentales como elementos socializadores ya que enseñan a los niños/as a ganar y
perder, a respetar turnos y normas, y a considerar las opiniones o acciones de los
 compañeros de juego. Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el
razonamiento, la atención y la reflexión.

Otras clasificaciones secundarias:

De acuerdo a un grupo de edad al que están destinados;

 Juguetes para bebés. Si hay diferencias sustanciales de género, más que por el color u
otra característica más bien destinada a los no bebés que interactúan con el bebé y el
juguete.

 Juguetes para niños y niñas. Se entiende que son para niños y niñas no bebés y hasta la
adolescencia.

 Juguetes para todas las edades. Generalmente excluyen a los bebés, pero sirven para
toda edad y son excelentes para la convivencia multigeneracional, como es el caso de
la convivencia familiar.

 Juguetes para adultos. Se conoce así a los que están destinados exclusivamente para
adultos y por lo común son de tipo sexual o eróticos.

Por el lugar en el que se juegan

 Juguetes de mesa

 Juguetes electrónicos, en particular los videojuegos

 Juguetes para exterior (cometas o papalotes, pelotas).

Por el tipo de juguetes

 Juguetes didácticos

 Juguetes bélicos

 Juguetes deportivos

De acuerdo a la capacidad que más desarrollan

 Afectividad. Se trata de juguetes de tacto suave, armonía de colores o sonidos; tal es el

caso de peluches, muñecas de trapo, etcétera.

 Inteligencia. Tales como:

 Juegos de mesa: ajedrez, backgammon, damas, dominó, lotería, memorama...

 Juegos de cartas: familias, parejas...

 Juegos de identificación y memorización

 Motricidad fina. Ayudan a desarrollar la habilidad de las manos

 Construcciones de piezas

 Juegos de pintar y dibujar

 Juguetes de encajar

 Puzles y rompecabezas
  Motricidad global

 Pequeños vehículos: cochecitos, bicicletas, triciclos

 Pelotas, balones, futbolines, canicas...

 Sociabilidad. Se trata de juegos que imitan escenas propias de la actividad de los

adultos

 Cocina, plancha, coches de muñecas, otras labores del hogar

 Instrumentos musicales

 Juegos de comunicación

 Juegos de Madera

 Juegos bélicos

https://es.wikipedia.org/wiki/Juguete

Qué es un juguete didáctico?

Éstos ejercitan habilidades cognitivas y psicomotrices, de acuerdo a cada edad, características

y necesidades de los niños, desarrollan su lenguaje y estimulan su creatividad, proporcionan
madurez intelectual y socialización, no son complejos, no son bélicos y no tienen personajes de
moda.

¿Qué características deben tener?

Sencillez, se deben manejar fácilmente, deben ser seguros y adecuados para la edad y
capacidad del niño, sus instrucciones han de ser comprensibles y es importante revisar
etiquetas, indicaciones y materiales.

Observa que los diseñados para bebés y niños pequeños, tengan un tamaño
considerablemente grande, para evitar asfixia, sean resistentes, fuertes y con colores
llamativos, además fáciles de limpiar. Revisa bien su resistencia, que no estén rotos o tengan
puntas filosas, es conveniente leer los instructivos que contienen las cajas.

Para organizarlos, están divididos de acuerdo a su edad:

De 0 a 2 años: sonajeros, muñecos de tela y de goma, gimnasios para bebés, punching bag,
móviles, juegos sonoros, libros de plástico y tela, pelotas de goma y tela, mordederas, juguetes
para el agua, apilables, juegos de ensartar, tambores y pianos. No deben ser demasiado
ruidosos, ya que es posible que dañen la audición de los menores.

De 3 a 5 años: Rompecabezas, construcciones, disfraces, triciclo o patines, títeres, juegos de

colores o crayolas, moldes, cubos, pelotas, plastilinas, rompecabezas de madera o plástico,
cuentos.

6 años y más: juegos de mesa, de asociación, seriación y clasificación, bicicleta, patines,

papalotes y muchos más, puedes elegir algún instrumento musical o relacionado con el arte
como la pintura o ballet. Si obsequias bicicletas o patines, acompáñalos con equipo de
protección y siempre vigílalos.
Compra en comercios establecidos, además de la garantía, cumplen normas de calidad y evitas
posibles accidentes e intoxicaciones.

En las escuelas actualmente están fomentando el aprendizaje lúdico, utilizando juguetes

educativos para estimular áreas de desarrollo como: la físico-biológica; socio-emocional,
cognitivo-verbal y la dimensión académica. Utilizan estrategias con objetivos claros y
materiales que estimulan un aprendizaje profundo, agradable y cómodo tanto para los
docentes como para los alumnos.

Para contribuir adecuadamente a una mejor formación para tus hijos, selecciona un buen
juguete didáctico, complementarás su desarrollo estimulando de manera divertida su
formación de valores, además de acrecentar sus aptitudes y capacidades propositivas.
También en este rubro los juguetes tradicionales pueden ser una gran elección.

https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/caracteristicas-de-los-juguetes-
didacticos/e0b8601d-d027-491f-91c0-ae49be50a023