Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3 - Inicio del
proyecto
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Proyecto de Ingeniería I
curso
Código del curso 212020
Tipo de curso Meodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 40 puntos (8%) Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
4 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Identificar, formular, y resolver problemas aplicando conocimientos en
ciencias básicas, ciencias básicas de ingeniería e ingeniería aplicada, lo
cual le permite al estudiante diseñar e implementar sistemas propios
de la Ingeniería Industrial.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Introducción a la Ingeniería de Proyectos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 - Inicio del Proyecto. En la fase 3 se define el problema que se
pretende solucionar a través del proyecto; una vez planteado el
problema se revisa la literatura existente en busca de información que
permita proponer diferentes alternativas de solución, las cuales se
deben evaluar para optar por una que optimice el resultado esperado.
Se hace el diseño conceptual del prototipo (hardware y software) para
solucionar el problema.
Actividades a desarrollar
1. Cada estudiante debe:
- Hacer la lectura y aprehensión de los contenidos teóricos de las
Unidades 1 y 2 (ver Entorno de Conocimiento).
- Asumir un rol para el desarrollo del trabajo colaborativo (el mismo rol se
mantiene para las siguientes fases)
- Ingresar al foro Fase 3 del entorno de Aprendizaje Colaborativo y hacer
aportes significativos para el desarrollo del Trabajo Colaborativo 1.
- Investigar acerca de la operación del robot LEGO 3V3 para formular
alternativas de solución al problema planteado y presentar en el foro
colaborativo un informe con su revisión bibliográfica y su propuesta
de solución del problema.

2. El grupo de trabajo colaborativo debe revisar cada uno de los

informes, unifican los conceptos y presentan una única formulación del
problema para el proyecto de curso, presentan al menos 3 alternativas
de solución y seleccionan la que consideran la mejor aplicando algún
criterio de decisión y hacen el diseño conceptual de la solución
escogida. El grupo elabora un informe presentando los resultados de
su discusión.

Entornos
Entorno de Conocimiento.
para su
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
desarrollo
Individuales:
Productos
En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo cada
a entregar
estudiante pone un informe en Word (Arial 12, interlineado
por el
1.5, con normas APA) con su revisión bibliográfica y su
estudiante
propuesta de solución del problema.
Productos Colaborativos:
a entregar En el entorno de Evaluación y Seguimiento el grupo de trabajo
por el colaborativo entrega el informe en PDF (Arial 12, interlineado
estudiante 1.5) llamado Trabajo Colaborativo 1 que contenga los
siguientes puntos:
1. Portada con los nombres de los integrantes del Grupo.
2. Objetivos de la actividad.
3. Planteamiento y formulación del problema.
4. Reseña de las consultas realizadas citando las fuentes
(mínimo 10 fuentes; estas son la base del marco teórico).
5. Posibles soluciones propuestas (mínimo 3).
6. Evaluación y selección de la mejor solución (criterio).
7. Diseño conceptual del prototipo.
8. Conclusiones y recomendaciones.
9. Bibliografía.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Revisar y realizar solo las actividades correspondientes a la

fase que se plantea en cada momento de la estrategia de
aprendizaje, para esto se debe consultar la agenda y las
Planeación actividades relacionadas en esta guía.
de
Participar en el desarrollo del trabajo colaborativo en cada
actividades
una de sus fases, teniendo en cuenta el realizar aportes de
para el fondo y forma tanto en la parte individual como
desarrollo colaborativa.
del trabajo
colaborativo Establecer acuerdos de trabajo en relación con las
actividades a desarrollar y roles que cada participante debe
asumir en cada fase del trabajo.

Roles a Para el desarrollo del trabajo colaborativo, cada uno de los

desarrollar estudiantes del grupo debe asumir uno de los siguientes
roles
por el
Líder,
estudiante
Comunicador,
dentro del Relator,
grupo Utilero y
colaborativo Vigía de Tiempo
Las funciones y responsabilidades asignadas a cada rol son:
Líder: encargado de dinamizar el proceso, verificar al
interior del equipo que se estén asumiéndolas
responsabilidades individuales de grupo, que se estén
Roles y subiendo oportunamente los aportes individuales, mantener
responsabili el interés por la actividad y por último animar al grupo para
dades para lograr los objetivos propuestos. Hace la entrega al final
la como lo indica la guía.
producción
de Comunicador: responsable de la comunicación entre el
entregables tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la
por los información que recoge de la observación – al desarrollo de
estudiantes las actividades - hecha a los otros equipos de grupo (lo
compartido en el foro general. Verifica el cumplimiento de
los roles por parte de cada integrante.
• Conoce muy bien la guía y aclara qué es lo que en ella se
solicita. Recuerda a sus compañeros sobre el uso de la
 rúbrica de evaluación y verifica que se tengan en cuenta sus
criterios.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos

en forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor. También se
encarga de Organizar el documento y entregarlo al líder
para que haga la entrega.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para
el desarrollo de las actividades y/o procesos que se
requieran (pasar a pdf, editar imágenes, normas APA,
Netiqueta).

Vigía de Tiempo: Será el encargado de controlar el

cronograma de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado, igualmente definirá la fecha
máxima para la aprobación del trabajo final.
Uso de Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión
referencias 6 en inglés)
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Políticas de Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
plagio otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Rúbrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante entregó
El estudiante
el informe individual,
entregó el informe
cumpliendo con todas
Elaboración individual, sin El estudiante no
la normatividad e
del informe embargo, sus aportes entregó el informe
indicaciones de la 10
individual no generan verdadero individual.
guía, y además sus
dialogo y debate entre
planteamientos son
los participantes.
acertados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó en la El estudiante
elaboración del participó en la
Participación informe del trabajo elaboración del El estudiante no
en la colaborativo informe del trabajo participó en la
elaboración cumpliendo con todas colaborativo, sin elaboración del
20
del informe la normatividad e embargo, sus aportes informe del trabajo
del trabajo indicaciones de la no generan verdadero colaborativo.
colaborativo guía, y además sus dialogo y debate entre
planteamientos son los participantes.
acertados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El informe El informe
presentado por el presentado por el
grupo si contiene grupo no contiene
Estructura todos los puntos todos los puntos El grupo no
10
del informe solicitados y todos, o solicitados y/o la presentó informe.
la mayoría, están bien mayoría de ellos no
desarrollados y las están bien
referencias desarrollados y/o las
bibliográficas cumplen referencias
con las normas APA. bibliográficas no
cumplen con las
normas APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 40