UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRÍA EN DOCENCIA

MATERIA: PROFESIONALIZACIÓN
DOCENTE

SESIÓN 1: ASPECTOS GENERALES DEL

QUEHACER DOCENTE

TAREA1_SEM1_CEHEA

ALUMNO:
Andrés Neftalí Ceballos Hernández.

COORDINADOR ACADÉMICO:

Lic. (*asesora no pude obtener acceso a la plataforma para obtener el nombre una disculpa
de ante mano)

FECHA DE ENTREGA: 20/ENERO/2018

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo dar un panorama general sobre el quehacer
docente, iniciando en primera instancia por el surgimiento de la docencia; y las
trasformaciones que ha tenido, teniendo en cuenta principalmente la evolución de
la educación en México, la cual ha sido de bastante impacto en los diferentes
momentos de la historia de nuestro país hablando de educación formal y el inicio de
la SEP a cargo de José Vasconcelos; hasta la reforma educativa actual impulsada
por las llamadas nuestro gobierno y el Presidente de México Enrique Peña Nieto las
ya bien conocidas y famosas “Reformas estructurales”.

Antecedido a ello la educación se ha brindado desde tiempos remotos con nuestros

antepasados; pero remontaremos las ideas principalmente en la educación pública
y que se fue dando y ofreciendo de manera pública y de alguna manera más en
forma; retomando las actuales reformas educativas buscan teóricamente la
profesionalización y capacitación de todos los docentes que estamos frente a
grupo, para poder brindar una educación de calidad que durante mucho tiempo se
ha venido haciendo énfasis en ello debido a que en la última década los docentes
hemos sido objeto de una serie de críticas debido a los resultados que se obtienen
en pruebas como ENLACE o algunas pruebas de PISA (El Programa para la
Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE) por ello la implementación de
una reforma que vino a revolucionar el sistema educativo.

Según Santillán (s.f.), “cada maestro debe contar con habilidades, conocimientos,
actitudes y valores que promueven de forma real y verificable el aprendizaje de la
generación joven, lo que implica que él o ella, como profesor, tiene acceso al apoyo
de colegas y expertos, desde su formación inicial, selección e inducción, hasta su
desarrollo y avance profesional continuo. Es en función de su capacidad comparable
y medible a través de un esquema de resultados como se pretende garantizar una
buena educación para que los estudiantes participen activa y productivamente en
ambientes sociales en constante cambio”

Por ello la importancia de la labor docente a través del tiempo ha sido parte
fundamental para el desarrollo de nuestra sociedad hablando de educación formal
y resaltando la evolución de la profesionalización en nuestro país debido a las
necesidades que vamos teniendo actualmente el sistema educativo tiene bastantes
cambios los cuales los docentes nos tenemos que ir adaptando y mejorado en aras
de ofrecer una educación de calidad que se ha buscado durante mucho tiempo.

DESARROLLO

La docencia juega uno de los papeles más importantes en la historia de la

humanidad debido que es a través de este que hemos podido adquirir algunos
conocimientos desde tiempos antiguos; nos remontamos a nuestra antiguas
civilizaciones en donde la educación era impartida de acuerdo a su extracto o nivel
social se hacía una diferenciación por que los hijos de los nobles o gente de poder
mexica estudiaba en “calmecac” ( casa, morador, lugar) ahí se le entrenaba para
poder ocupar cargos de senadores, sacerdotes, gobernantes, se impartían estudios
de medicina y de astronomía tenían un régimen de educación bastante estricto el
cual los formaba para poder desempeñar su labor en el momento que fuera
prudente Según León Portilla (2010) “El calmécac dependía directamente de los
templos sagrados y sus integrantes estaban consagrados a Quetzalcóatl. En él los
tlamatinime o sabios de la sociedad se dedicaban a enseñar la escritura, la ciencia,
el arte y las estrategias de guerra. Estos maestros eran los que dominaban “la tinta
negra y roja”.

Y la gente común estudiaba en el “tepochcalli” (casa de los mancebos) los hijos de

las familias mexicas, en ellas prácticamente se enseñaban modales, a seguir una
régimen estricto de ciertas conductas de acuerdo a su entorno como el cultivo, o la
construcción.

Con este preámbulo podemos tener un panorama amplio que desde las culturas
antiguas, en este caso las de nuestras raíces mexicanas tenían una organización
bastante amplia la cual podía dar la pauta para poder en este caso tener una mejor
sociedad formado personas con una educación estricta que los gobernaría en un
futuro hablando de la gente de poder, y de la gente del pueblo dedicada al servicio;
asi podemos explicar cada uno de los procesos por los que la eduación y los
quehaceres del docente son la parte medular de la educación desde que esta existe;
y tomando en cuenta en nuestro país en otros mementos históricos, hablando
específicamente de la escuela “Lancasteriana”(1822 aprox) llamada así por su
fundador Joshep Lancaster, este sistema de enseñanza era a través de la ayuda
mutua u a través de los monitores los cuales eran los alumnos más destacados,
ayudaba a sus compañeros como se realizaban ciertas actividades, en donde el
quehacer docente era de vital importancia debido a que este modelo implicaba que
in docente pudiera atender al mismo tiempo alrededor de 100 alumnos debido al
método tan eficaz de la ayuda mutua; cómo podemos observar una de la principales
funciones que tiene los docentes es la trasmisión de conocimientos o trasmisión de
cultura heredada como lo hacían nuestras culturas antiguas.

Con la consolidación de cada nación y país las necesidades educativas tuvieron

una labor de desarrollo para la sociedad de manera radical e importante, debido al
surgimiento de diferentes corrientes que trataban de explicar aspectos generales y
básicos de la misma surgiendo de ellos la pedagogía, con ello también una de las
funciones principales el docente es el de promover los valores universales que
favorece el desarrollo de cualquier sociedad. A través de los años el sistema
educativo ha tenido diferentes reformas hablando prácticamente a partir de la época
post-revolucionaria, pensadas y adecuadas principalmente para la educación
básica, basándose también en el surgimiento de instituciones, las mismas para
poder formar estudiantes y docentes; las primeras reformas comienzan en el año
de 1921 a 1940 que podríamos llamarla rural o pos-revolucionaria; posteriormente
la de 1940 hasta 1976 que es la urbana capitalista, otra surge en 1976, 1993 y hasta
2006 y 2007 que corresponde a la globalización, posterior a ello encontramos la
reforma del 2011 en la cual se centra el trabajo por competencias, y por ultimo las
reformas estructurales que abarca como tal la reestructura con el nuevo plan 2016
y la reforma curricular aunado a su vez la reestructura de ingreso y promoción para
docentes a través del INEEy el SPD, los cuales pretender darle trasparencia a los
procesos y dejar de lado las malas prácticas de “vender o heredar la plazas
docentes” y darle una profesionalización puntual a los docentes de nuevo ingreso y
los que ya están en el sistema educativo. Cada período o etapa educativa ha
correspondido estrictamente al modelo económico y político que se ha impuesto en
el país obedeciendo siempre a los cambios nacionales; todo esto en mejora de la
educación.

Específicamente en el año de 1992 se firma el acuerdo para la modernización de la

educación básica, esto a su vez deriva en una de la primera modificaciones al
artículo tercero constitucional el cual se establece la educación, laica, gratuita y
obligatoria, entrando en materia del quehacer docente vino consigo diferentes
estímulos académicos y monetarios para el sector docente el cual contemplaba
entre otras cosas actualización de los mismos, elevar su salario, contar con la
llamada “carrera magisterial” la cual era la punta de lanza para la actualización de
los docentes y el mejoramiento de su práctica ya que en ellos recaía toda la carga
por ello se les dio más peso a las figuras como jefes de sector, los inspectores, los
directores de las escuelas, los Consejos Técnicos Estatales de la Educación y los
consejos técnicos de sector y de zona; es decir se le dio una revalorización a los
docentes para que pudieran llevar a cabo su labor en aras de tener una mejor
educación en nuestro país.

En la reciente administración de Enrique Peña Nieto, se han aprobado varias

reformas estructurales como símbolo de un nuevo México, destinado a avanzar
hacia la modernidad y el progreso. Una las reformas promulgadas que ha causado
incertidumbre (Leyes secundarias), malestar, inconformidad y manifestaciones, me
refiero a la mal llamada y disfrazada Reforma Educativa la cual fue aprobada por
la Cámara de diputados el 20 de diciembre de 2012 y por el senado de la República
el 21 de diciembre del mismo año. En febrero de 2013, la reforma fue declarada
constitucional por el poder Legislativo Federal, promulgada por el ejecutivo el 25 de
febrero de 2013 y publicada al día siguiente en el Diario Oficial de la Federación. El
10 de septiembre de 2013, Peña Nieto promulgó la reforma a la Ley General de
Educación, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y la Ley
General del Servicio Profesional Docente; los tres decretos fueron publicados en el
Diario Oficial al día siguiente.

En la reforma se mantiene intacto el derecho que tiene todo individuo a recibir

educación, también la obligatoriedad de la educación básica y la media superior;
por lo cual se modificó el artículo tercero; también para que el ingreso al servicio
docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de superior en la
educación básica y media superior que imparta el estado, se llevarán a cabo
mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad y capacidad de los
conocimientos y capacidades que correspondan. La fracción I del artículo tercero
se mantiene sin cambio, el cual habla de que la educación debe ser laica y tiene
que mantenerse por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa. A la fracción II se
agregó el inciso d) que dice que la educación será de calidad, con base en el
mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos.

SEP (2011) “La Reforma Educativa tiene como objetivo fundamental convertirse en
un instrumento decisivo para el desarrollo humano, social, político y económico de
México. Nuestro país requiere que las niñas, los niños y los jóvenes reciban una
educación de verdadera calidad que les permita ser personas más libres,
autónomas, responsables, competitivas e íntegras, y para que puedan, con el apoyo
de los conocimientos, habilidades y valores que les proporcione la escuela, tener
una perspectiva más amplia de la vida y construirse un futuro al tamaño de sus
expectativas capacidades, de sus esfuerzos y aspiraciones”.

La educación tiene como objetivo ayudar a las personas a que logren un

mejoramiento continuo de sí mismas, mediante el desarrollo de su potencial
intelectual de los recursos culturales, personales y sociales que les permitan
participar como ciudadanos activos, contribuir al desarrollo económico y prosperar
como individuos en una sociedad diversa y cambiante. En suma, las razones que
responden a la pregunta “¿Para qué se aprende?” “Constituyen los fines de la
Educación Básica y provienen de los preceptos expresados en el Artículo 3º
constitucional. Estas razones son las que dan norte al currículo y se concretan en
el perfil de egreso de la Educación Básica”

En esta reforma se busca que la evaluación magisterial sea obligatoria para todos
los maestros, y a su vez acatar las, medidas jurídicas que se establecen en la ley
de INEE y el SPD para el cumplimiento de la obligación de ofrecer una educación
de calidad requiere que el acceso de los maestros al sistema público y su promoción
y permanencia se realicen a través de procedimientos idóneos en relación con los
fines de la educación.

En la actualidad el compromiso del docente y la exigencia es vital para poder realizar

la función del mismo, debido a que tiene que estar actualizado continuamente, la
cual lo podemos observar en los siguientes puntos:

 Tener el perfil adecuado para ejercer la profesión, tener estudios ya sean

normalistas o de alguna especialidad que cumpla con los perfiles para cada
materia o nivel educativo llámese básico o de media superior. El docente
deberá de estar en continua capacitación, y someterse a diferentes pruebas
para poder medir su desempeño en el aula a través de los diferentes
procedimientos que conlleva la reforma educativa.
 Estímulos económicos para los docentes, con ello se busca reconocer el
trabajo de los docentes que obtengan buenos resultados en sus procesos de
evaluación.
 Centrar y ponderar el aprendizaje del alumno favoreciendo la trasmisión de
conocimientos, que a su vez lo llevara a adquirir un aprendizaje significativo,
innovando y dejando de lado la enseñanza tradicional para poder aplicarlo
con problemas apegados a la realidad y contextos en los que se trabaja.
 El acceso de los maestros al sistema público y su promoción y permanencia
se realicen a través de procedimientos idóneos en relación con los fines de
la educación; será a través de un concurso de oposición el cual consiste en
presentar un examen para poder obtener un lugar para poder impartir clases,
teniendo en cuenta también el perfil al que se quiere ingresar contar con los
estudios necesarios; estar sometidos a evaluación continua para poder ser
un docente de base.
 La evaluación magisterial sea obligatoria para todos los maestros, y a su vez
acatar las, medidas jurídicas que se establecen en la ley de INEE y el SPD
para el cumplimiento de la obligación de ofrecer una educación de calidad
los profesores de nuevo ingreso estarán e un periodo de prueba de dos años
 en los cuales realizaran dos evaluaciones para poder obtener un lugar en el
sistema educativo nacional.
 Dominio de los nuevos enfoques curriculares, le plantea actualizar e innovar
sus formas de enseñanza sobre la base de la construcción continuada de
habilidades de razonamiento y acción para el manejo asertivo de distintas
situaciones educativas.

CONCLUSIONES

El ser docente en la actualidad implica, tener un compromiso integral para consigo,

y su vez con el desarrollo en el ámbito profesional debido a las constantes
modificaciones que está sufriendo nuestro sistema; adquiriendo nuevas
responsabilidades, pero sobre todo estar preparado siempre para ofrecer a los
jóvenes el aseguramiento de la calidad de la educación la cual como lo menciono el
apartado del desarrollo esto es lo que se ha buscado desde que iniciamos con la
educación formal y que durante muchos años no hemos podido conseguir como
docentes y sociedad; el aprendizaje significativo. La necesidad de construir un
México, más libre y justo, es una desafío, que se aplica a la reforma educativa, la
cual nos da la oportunidad de tener nuevos bríos para el logro de estos objetivos,
garantizar el accesos a la educación tanto básica como media superior y formar
ciudadanos, libres y participativos, responsables e informados capaces de ejercer y
hacer valer sus derechos; para que a su vez tengan una mejor vida logrando un
desarrollo personal laboral y familiar.

Aun no podemos medir el impacto de la Reforma Educativa, es decir si va a

funcionar o no, sin embargo puedo concluir que difícilmente va a lograr su propósito
(la calidad educativa) puesto que va dirigido especialmente a nosotros los maestros,
creando un gran conflicto laboral que se ha ido deformando y tomando una mala
aceptación sin embargo cabe mencionar que se deben acatar todas la evaluaciones
debido a que esto recae directamente en la reubicación o hasta la pérdida del
empleo sin embargo tenemos que trabajo en lo que nos toca para poder lograr el
objetivo que es ofrecer la mejor educación a nuestros niños y jóvenes.
BIBLIOGRAFÍA

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Mexicana (79). México: Editorial Raíces. p.p18-27.

SEP. Secretaria de Educación Pública. El modelo educativo 2016, planteamiento

pedagógico de la Reforma Educativa. Primera edición 2016. Secretaría de
Educación Pública, 2016 Argentina 28, Centro, 06020Cuauhtémoc, México, D.F. pp
128. Consultado: 16 Enero 2018.