La lectura como medio de construcción y expresión intelectual

Los beneficios de la lectura son inmensos. Por medio de la lectura se puede

ampliar el horizonte cultural, desarrollar la competencia comunicativa,
ampliar el repertorio lexical, adquirir nuevo modelos sintácticos y
estilísticos, conocer el pensamiento de los autores, perfeccionar la ortografía
y la dicción.

¿Qué es la lectura?
La lectura es un proceso fisiológico, psíquico, dialógico, intelectual y
cognitivo que conduce a la reproducción aproximada de las imágenes
acústicas y conceptuales codificadas en el texto a la construcción de sentidos
por parte de los lectores y a la asunción de posturas críticas ante el texto.
Se trata de un proceso fisiológico porque en el intervienen los ojos y el
cerebro.
Es psíquico, porque el lector el lector tiene una actitud de priori de aceptación
o de rechazo de interés o desinterés, de ansia o de apatía hacia el texto.
Es un proceso dialógico, porque el lector establece un dialogo virtual con el
autor.
Es un proceso intelectual porque la lectura no concluye hasta tanto no se
haya decodificado las imágenes acústicas y visuales.
Dependiendo para quien se lea la lectura puede ser de dos tipos comprensiva
o expresiva.

La lectura comprensiva
La lectura comprensiva tiene por objetivo la interpretación y comprensión
crítica del texto. Esto implica, que el lector no es un ente pasivo, sino activo
en el proceso de la lectura. Ser activo en la. Lectura quiere decir que
decodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica.
Aprestos para la lectura (prelectura)
Para estar en condiciones para realizar una lectura provechosa, hay que
prepararse. Los preparativos o aprestos para la lectura son de tres categorías:
materiales, psicológicos y explicativos.
Las condiciones materiales incluyen lugar postura, visión, etc. El lugar a su
vez incluye nivel de ruido, iluminación, discreción, etc. Se debe procurar un
lugar con iluminación adecuada. La falta de luz produce cansancio y
deteriora la vista. En fin, un lugar cómodo y tranquilo donde no haya
distracciones.

Exegesis y construcción de sentido (lectura)

La etapa de exégesis de un texto es el momento de interpretar o de
decodificación del mismo. Un buen estudioso tendrá que ser
obligatoriamente un buen exégeta, de ahí la importancia de aprender un
método para la interpretación de un texto. El método que propongo consiste
en dos niveles de interpretación, temática o parcial y global o total.

Interpretación temática o parcial

La interpretación parcial del texto se va logrando en la medida en que se
avanza en la lectura cuidadosa del mismo. Los procedimientos o estrategias
más efectivos para conseguir la comprensión de cada texto son el subrayado
o remarcado de las palabras claves.
Interpretación total o global
La interpretación total o global del texto permite una visión integral o de
conjunto de la lectura. Se evita así la dispersión en el enfoque que podría
producir la exégesis parcial o temática.
Postura crítica (poslectura)
El tercer momento de la comprensión lectora tiene que ver con la evaluación
global del texto. También se llama poslectura porque se realiza después de
la lectura del texto. Después de leído y releído el texto el lector puede
redactar su opinión acerca del texto leído.
Dependiendo del propósito de la lectura se puede alcanzar tres niveles que
se mezclan y entrecruzan en cada etapa: nivel informativo, nivel inferencial
y nivel crítico.

Lectura interactiva: inferencias y críticas

En la lectura interactiva, el lector o lectora dialoga con el autor, lo cuestiona,
reflexiona acerca de los argumentos expuestos en el texto y, eventualmente,
los asume, los modifica o los rechaza.
Otros procedimientos importantes de la lectura interactiva son destacar,
apoyar, ampliar, complementar o contradecir los datos, informaciones, ideas
u opiniones del autor.

Construcción de sentidos y críticas

La construcción de sentidos y la formulación de críticas se realizan en
cualquiera de los tres métodos de proceso de comprensión lectora. La
construcción de sentidos a partir de una lectura exige una reflexión sobre el
texto. Exige reconstruir el texto con las competencias del lector. Un buen
lector debe establecer una relación entre sus conocimientos y experiencias y
los contenidos del texto, para luego asimilar los datos, informaciones,
opiniones y sentidos que soporten el cuestionamiento.
La lectura expresiva
La lectura expresiva es una lectura colectiva. Esta se realiza para la
comprensión y/o disfrute tanto del lector como de los oyentes. En la lectura
expresiva expresiva el lector es un intérprete de la forma expresiva que el
autor de un texto le daría ante sus receptores.
Dominio escénico
Se puede definir como dominio escénico como el desenvolvimiento natural
y seguro del orador ante su auditorio. El dominio escénico de un lector se
evidencia a través de su serenidad, la vista, y los ademanes.
La Empatía
La empatía es fundamental para escuchar a los demás, y para que los demás
nos escuchen a nosotros. Se podría definir la empatía como una disposición
a escuchar y entender a un orador, lector o interlocutor. Es una corriente
comunicativa casi telepática entre los interlocutores, o entre el orador o lector
y el auditorio. Contribuyen a despertar la empatía en el público, el dominio
escénico y la naturalidad.
Comprensibilidad y elegancia
La lectura sin comprensión no es lectura, sin elegancia, es poco expresiva.
Se debe leer para que quienes escuchen puedan entender por lo menos los
sonidos y para que queden impresionados del intérprete del texto. La
interpretación prosódica que se hace de un texto debe ser, en consecuencia,
comprensible y elegante.