IES MEDITERRÁNEO

Departamento de Lengua castellana y Literatura

Prueba inicial de 1º de Bachillerato

NOMBRE……………………………. APELLIDOS ……………………………………………… FECHA…………………

Los números con electroshock entran:

terapia de impulsos eléctricos aumenta
habilidades matemáticas

Recibir choques eléctricos no es precisamente la idea que muchas personas tienen de

terapia amigable. Sin embargo, una versión reducida de los satanizados electrochoques
resultó ser útil para aumentar las habilidades matemáticas de las personas.

Científicos de la Universidad de Oxford sometieron a niños en edad escolar a impulsos

eléctricos durante sus clases de matemáticas. Para sorpresa de muchos, el tratamiento
no sólo no les perjudicó, sino que aumentó sus capacidades numéricas.

La técnica llamada Estimulación Transcraneana de ruido aleatorio (TRANS), fue llevada a

cabo por el doctor Roi Cohen Kadosh, del Departamento de Psicología Experimental de
la Universidad de Oxford, quien asegura que es indolora y no invasivo.

“Estamos estimulando la parte del cerebro que se utiliza para las matemáticas, ya que
hay mucha gente que tiene un nivel muy bajo de aritmética” dijo Cohen.
El equipo universitario efectuó el experimento con 51 alumnos, de los que
aproximadamente la mitad aceptó a que una corriente eléctrica de poca intensidad
pasara por su cerebro durante una clase de matemáticas.

Tras cinco sesiones, los niños sometidos al tratamiento aprendieron nuevas

operaciones y tablas de multiplicar con mucha más rapidez que los que siguieron el
método convencional de estudio.

Se calcula que una de cada cinco personas tiene grandes dificultades para entender la
aritmética, mientras que una de cada 15 sufre de discalculia, un trastorno que impide
realizar operaciones matemáticas básicas como calcular el cambio en una compra.

Aunque no está claro cómo actúa la estimulación eléctrica en el aprendizaje, el

experimento sugiere que el suministro de oxígeno y de nutrientes al cerebro aumenta
con esta técnica.

“Encontramos que con solo cinco días de entrenamiento cognitivo TRANS fuimos
capaces de lograr mejoras duraderas de las funciones cognitivas del cerebro”, dijo
Cohen, y además agregó que estos efectos se prolongaron por alrededor seis meses.

Al mismo tiempo, el investigador explicó que la proyección del método a gran escala
implica una serie de barreras sociales, éticas, financieras e incluso científicas, que
deben superarse antes que pueda aplicarse.

Sin embargo, los actuales resultados abren una nueva escala de estudios, en una
dirección que él considera positiva. No obstante, la Universidad advierte que en un sólo
estudio no es posible evaluar los efectos en otras áreas.

1. Indica el tipo de texto ante el que te encuentras (narrativo, descriptivo, dialogado,

expositivo o argumentativo) - 1p
2. Señala la idea principal del texto - 0.5p
3. ¿En qué registro lingüístico está escrito? Razona tu respuesta.-0.5p
4. Haz un resumen -1p
5. Indica la estructura del texto. ¿Qué idea expresa cada parte?- 1p
6. Expresa tu opinión sobre las ideas que se recogen en el texto -2p

7. Divide y clasifica los morfemas de las siguientes palabras: Ultradefensivo,

hablabais, manotazo, limoneros, pequeñaja. -1p
8. Clasifica estas palabras en simples, compuestas, derivadas o parasintéticas y
señala de qué tipo son sus morfemas: Deshacer, vejez, correveidile, enviudar,
mesa, agridulce, pillín, agilizar, sietemesina, libreros. -1p
9. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: -2p

 Ayer no me acordé de la fecha de tu cumpleaños.

 Carmen, la hermana de Alicia, es una chica dulce y bondadosa.
 Laura le regaló una caja de bombones a su amiga Esther.
 Temo que no salga el tren a tiempo.
 La ventana que se rompió ya está arreglada