“2015.

Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA

Presenta: Jesús Guadalupe Pedroza Rodríguez.

Tema II:
“Sistemas de Información”

Materia: Tecnología de Procesos de Información en la Administración

Escolar

Grupo: 1532-2-6928-06T-TPI03

Asesora: Guadalupe Islem Gómez Escobar.

Fecha de Entrega: 19 de Agosto de 2015

Doceava Generación
 Sesión 2: Sistemas de Información (PARTE 1)

MAPA MENTAL Y EJEMPLO DE UN CASO DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE OBSERVE EL FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA.

INTRODUCCIÓN

Dentro del quehacer imprescindible de la gestión en materia educativa es menester contar

con una administración que permita establecer los espacios físicos y tecnológicos que contribuyan
a un mejor funcionamiento de las escuelas. Para ello, se requiere contar con un sistema que
permita el manejo de la información total del plantel de manera que se tenga un dominio y uso de
datos o elementos que procesador nos brinden resultados respecto a la calidad o buen
funcionamiento en algún rubro de la institución.
Para que tal situación se realice de manera exitosa es importante disponer del insumo teórico
respecto a los sistemas por lo que el presente trabajo da cuenta de ello.
La primera parte del trabajo corresponde a un mapa mental acerca de los sistemas en general
abordando principalmente qué son, cuáles son sus características, clasificación, elementos y la
Teoría general de sistemas que los avala así como algunos ejemplos sencillos pero claros.
Enseguida, se ejemplifica el uso de un sistema en la vida cotidiana y finalmente se
señalan algunas conclusiones personales respecto a la conceptualización abordada.
 EN LA VIDA REAL
Los sistemas, como un conjunto organizado de elementos que comparten un objetivo tienden a presentarse en
situaciones reales y cotidianas. Por ello, dentro de los que puedo destacar en mi vida personal son los siguientes:
 La familia, sin duda alguna es un sistema cuyos elementos son cada integrante. Podría clasificarse como un
sistema abierto pues recibe estímulos y distintas percepciones del ambiente; el propósito es conformar un
vínculo que permita a los integrantes tener el primer espacio para socializar y desarrollar ciertas actitudes.
Tiene un algunos límites por ejemplo, su extensión (nuclear, extensa o monoparental) y su tiempo que
culmina de alguna forma cuando un integrante como el caso de los hijos decide formar su propia familia.
 La escuela es para mí, la mejor representación de un sistema pues se conforma por diversos agentes
integrados para un mismo fin: el servicio educativo de calidad. Directivos, docentes, alumnos, padres de
familia, personal de apoyo ponen en marcha diferentes acciones de aacuerdo a su perfil y competencias para
desarrollar el proceso de aprendizaje y control de la escuela como institución. Dentro de la dinámica escolar
se conforman subsistemas encargados de rubros específicos por ejemplo: el sistema de calidad, los sistemas
de control de asistencia, sistema de manejo de recursos, entre otros que permiten llevar un manejo y análisis
de la información que permite medir avances y tomar decisiones. Dichos subsistemas se valen de diversos
tipos de recursos entre los que destacan: humanos, tecnológicos y financieros.
 El uso y administración del tiempo es un sistema de organización personal en el que intervienen elementos
como las horas, los días, las semanas, meses y años así como los distintos roles que juega cada persona a
la vez (docente, comerciante, estudiante, etc.). Se vale de variables que son los horarios asignados a cada
actividad y que pueden ser modificados y parámetros que no podemos modificar como el caso de los minutos
por hora, por ejemplo. Puede ser un sistema físico plasmado en una agenda personal o bien, abstracto con
una orgnización mental pero que a fin de cuentas su propósito es optimizar y hacer buen uso de nuestro
tiempo.
 CONCLUSIONES

Después de haber analizado algunas concepciones sobre los sistemas concluyo en lo siguiente:
 En todo momento por informal que parezca hacemos uso de sistemas que permiten conjuntar
elementos que persiguen un fin común y para los cuales es necesaria una previa
organización.
 Cualquier sistema requiere de un manejo de información identificado en tres momentos:
entrada, procesamiento y salida.
 El desempeño o ben funcionamiento de un sistema se puede valorar con base en su eficacia,
eficiencia, complejidad y nivel de control.
 Definitivamente, dentro de la administración escolar el uso de sistemas de información
coadyuva al buen funcionamiento de un plantel educativo al tener como prioridad el manejo
de información mediante un software y hardware pertinentes.
 REFERENCIAS CONSULTADAS

 ¿Qué es un sistema? (S/A). Plataforma Académica para pregrado y posgrado, Universidad de Antioquía,
extraído de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?id=9599
 Características de un Sistema (S/A). Extraído de: http://andeatgs.galeon.com/enlaces1803377.html
 De Pablos y López-Hermoso (2004); En: Universidad ETAC. Disponible en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TEC_PROC_C/s2/s2_01.html
 Fundamentos de Sistemas. (S/A). Disponible en: http://uprotgs.blogspot.mx/2008/01/características-de-los-
sistemas_15.html?m=1
 Martínez-Salanova Sánchez, E. (S/A). La Teoría General de Sistemas. Extraído de: http://www.uhu.com
 Rico Rodríguez, R. (2008). Conceptos y Características del Enfoque de Sistemas. Disponible en:
http://www.gestiopolis.com/conceptos-caracteristicas-enfoque-sistemas/