Ejercicios del tema 1

1. Di si es verdadero o falso:
a. Para cualquier lista de números, la mitad de ellos estará por debajo de la media.
b. La media de una muestra es siempre el valor que ocurre con más frecuencia.
c. La media de la muestra es siempre igual a uno de los valores que están en la
muestra.
d. La mediana de la muestra es siempre igual a uno de los valores de la muestra.

2. En cierta compañía, cada trabajador recibió un aumento de 50$ por semana.

¿Cómo afecta esto a la media de los sueldos? ¿y a la desviación típica?

3. El puntaje de Apgar se usa para evaluar reflejos y respuestas de recién nacidos.

A cada bebé un profesional de la medicina le asigna un puntaje y los valores
posibles son enteros entre cero y diez. Se toma una muestra de 1000 bebés
nacidos en cierto condado y los resultados han sido los siguientes:
Puntuación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nº de bebés 1 3 2 4 25 35 198 367 216 131 18
a. Halla la media de los puntajes de Apgar. Halla la desviación típica de la muestra.
b. Halla la mediana muestral.
c. ¿Cuáles son los cuartiles primero y tercero?
d. ¿Qué proporción de puntajes es mayor que la media?
e. ¿Qué proporción de puntaje está dentro de una desviación típica de la media?
f. ¿Qué proporción de puntaje es mayor en una desviación típica que la media?

4. Una clase de estadística con 40 estudiantes realizó una prueba. La puntuación

más alta era de cuatro puntos. Diez estudiantes obtuvieron los cuatro puntos, 12
lograron tres puntos, ocho alcanzaron dos puntos, seis se beneficiaron con un
punto y cuatro obtuvieron cero puntos. Calcula la media, median y desviación
típica de las puntuaciones.
Por otro lado, otra clase de estadística de 60 estudiantes realizó la misma prueba.
En esta clase, 15 estudiantes obtuvieron cuatro puntos, 18 lograron tres, 12 dos,
nueve obtuvieron un punto y seis resultaron con cero puntos. Calcula la media,
la mediana y la desviación típica. ¿En qué clase están más dispersos los datos?

5. En una clase de ingeniería industrial no se conoce el número total de alumnos,

pero se sabe que el 25% de ellos obtuvo cuatro puntos en una prueba, el 30%
consiguió tres puntos, el 20% dos, el 15% uno y el 10% cero puntos.
a. ¿Es posible calcular la media de las puntuaciones para este curso?
b. ¿Es posible calcular la mediana?
c. ¿Y la desviación típica?

6. Una lista de diez números tiene una media de 20, una mediana de 18 y una
desviación típica de 5. El número más grande de la lista es 39.27.
Accidentalmente, este número se cambia a 392.7.
a. ¿Cuál es el valor de la media después del cambio?
b. ¿Cuál es el valor de la mediana después del cambio?
c. ¿Cuál es el nuevo valor de la desviación típica?

1
 7. Parte de un estudio de control de calidad tuvo como objetivo mejorar una línea
de producción. Se midieron los pesos (en onzas) de 50 barras de jabón. Los
resultados son los siguientes, ordenados de menor a mayor.
11.6 12.6 12.7 12.8 13.1 13.3 13.6 13.7 13.8 14.1
14.3 14.3 14.6 14.8 15.1 15.2 15.6 15.6 15.7 15.8
15.8 15.9 15.9 16.1 16.2 16.2 16.3 16.4 16.5 16.5
16.5 16.6 17.0 17.1 17.3 17.3 17.4 17.4 17.4 17.6
17.7 18.1 18.3 18.3 18.3 18.5 18.5 18.8 19.2 20.3
a. Construye un diagrama de tallos y hojas para estos datos.
b. Construye un histograma para estos datos.
c. Construye un diagrama de cajas para estos datos. ¿Identifica datos atípicos?

8. Los siguientes son resúmenes estadísticos para dos conjuntos de datos, A y B:

A B
Mínimo 0.066 -2.235
1º cuartil 1.42 5.27
Mediana 2.6 8.03
3º cuartil 6.02 9.13
Máximo 10.08 10.51
a. Calcula los rangos intercuartílicos tanto para A como para B.
b. ¿Los resúmenes estadísticos para A proporcionan suficiente información para
construir un diagrama de caja? Si es así, constrúyelo. Si no explica por qué.
c. ¿Los resúmenes estadísticos para B proporcionan suficiente información para
construir un diagrama de caja? Si es así, constrúyelo. Si no explica por qué.

9. Relaciona cada histograma con el diagrama de cajas que representa el conjunto

de datos.
10
10 10 10
10

8 8
8 8

6 6
6
6

4 4

4
4

2 2

2 1
2

0 0

VAR00001
0 VAR00001
0 Casos ponderados por VAR00002 Casos ponderados por VAR00002
VAR00001
VAR00001
Casos ponderados por VAR00002
Casos ponderados por VAR00002

10 10

8
8
Frecuencia

6
Frecuencia

4
4

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VAR00001
VAR00001 Casos ponderados por VAR00002

Casos ponderados por VAR00002

10. El artículo “Hydrogeochemical Characteristics of Grounwater in a Mid-Western

Coastal Aquifer System” (S. Jeen, J. Kim y colaboradores, Geosciences Journal,
2001: 339-348) present alas mediciones de las propiedades de algunas agues
subterráneas poco profundas en cierto sistema de acuífero de Corea. Las
siguientes son las mediciones de la conductividad eléctrica (en microsiemens
por centímetro) para 23 muestras de agua:

2
 2099 528 2030 1350 1018 384 1499
1265 375 424 789 810 522 513
488 200 215 486 257 557 260
461 500
a. Halla la media.
b. Halla la desviación típica.
c. Halla la mediana.
d. Halla la media recortada al 10%
e. Halla el primer cuartil
f. Halla el tercer cuartil.
g. Halla el rango intercuartílico.
h. Construye un diagrama de cajas y bigotes.
i. ¿Cuáles puntos, si los hay, son atípicos?
j. Si se hubiera construido un histograma, ¿estaría sesgado a la izquierda, a la
derecha o sería simétrico?

11. La falta de agua ha sido tradicionalmente una preocupación muy importante en

las Islas Canarias. Los derechos sobre el agua se dividen en acciones, que son
posesión privada. El artículo “The Social Construction of Scarcity” analiza que
la extensión de muchas de las acciones están concentradas en pocos propietarios.
La tabla siguiente presenta el número de propietarios que poseen diferentes
números de acciones. Observa en la tabla que es posible tener un número no
entero de acciones:
Número de acciones Número de propietarios
0-1 18
1-2 165
2-3 112
3-4 87
4-5 43
5-10 117
10-15 51
15-20 32
20-25 10
25-30 8
30-50 8

a. Construye un diagrama para estos datos.

b. Calcula la mediana.
c. Calcula el primer y el tercer cuartil.
d. Calcula la media.
e. Calcula la varianza.

12. En un estudio sobre el número de personas que formaban las bandas de

“gansters” en el Chicago de 1927, se obtuvieron los siguientes datos sobre 825
de dichas bandas:
Tamaño banda Frecuencia
3-6 37
6-11 198
11-16 191

3
 16-21 149
21-26 79
26-31 46
31-41 55
41-51 51
51-76 26
76-101 25
101-201 25
201-501 11
501-1000 2
Analiza descriptivamente los datos, calculando todas las medidas de centralización y
de dispersión que conozcas.

13. De han medido mediante pruebas adecuadas los coeficientes intelectuales de un

grupo de veinte alumnos, viniendo los resultados agrupados en seis intervalos de
amplitud variable. Estas amplitudes son: C1=12, C2=12., C3=4, C4=4, C5=12,
C6=20. Si las frecuencias relativas acumuladas correspondientes a cada uno de
los intervalos son F1=0.15, F2=0.15, F3=0.55, F4=0.8, F5=0.95, F6=1. Se pide:
a. Forma la tabla de distribución de frecuencias sabiendo que el extremo inferior
del primer intervalo es 70.
b. Dibuja el histograma y el polígono de frecuencias absolutas.
c. ¿Entre que dos percentiles está comprendido un coeficiente intelectual de 98.4?
Encuentra el valor de ambos percentiles.
d. Al mismo grupo de alumnos se les hace una prueba de rendimiento, y los
resultados nos vienen dados en el gráfico siguiente:

Forma la tabla de distribución de frecuencias y calcula la mediana.

¿Qué medidas están más dispersas, los coeficientes intelectuales o las puntuaciones
del rendimiento?