Para Freud, la sexualidad humana es una de las principales vertientes de la energía vital que mueve

el comportamiento del ser humano. Esta energía, a la que se le puso el nombre de libido, es la
fuente de los impulsos que para el padre del psicoanálisis hacen que tendamos hacia ciertos
objetivos a corto plazo y, a la vez, obligan a otras instancias de nuestra psique a reprimir estas
tendencias para no ponernos en peligro o no entrar en conflicto con el entorno en el que vivimos.

La teoría del desarrollo psicosexual puede llevar a producir cierto alarmismo si se piensa que una mal
gestión de la educación de los menores durante estas fases puede dejarles con traumas y todo tipo de
trastornos si no se entienden bien las ideas de Freud. Sin embargo, hay que tener en cuenta que esta
teoría durante fue formulada y desarrollada en un punto en el que la psicología acababa de nacer.

Cuando Sigmund Freud desarrolló sus teorías, se basaba en casos concretos de pacientes que conocía,
es decir, que su manera de investigar se fundamentaba en una mezcla de estudios de casos e
interpretación de los contenidos simbólicos del comportamiento de las personas. Apenas establecía
hipótesis que pudieran ser contrastadas con la realidad, y cuando lo hacía, se limitaba a observar, no a
realizar experimentos. La teoría del desarrollo psicosexual no fue una excepción a esta norma.

b) La familia es considerada como el conjunto de personas unidas por lazos de parentesco, como la unidad básica de organización social,
cuyas funciones y roles son proporcionar a sus miembros protección, compañía, seguridad, socialización y principalmente ser fuente de afecto
y apoyo emocional especialmente para los hijos, quienes se encuentran en pleno proceso de desarrollo. La familia es el principal agente a
partir del cual el niño desarrollará su personalidad, sus conductas, aprendizajes y valores.

Los valores son otros patrones de conducta y actitudes que se forman en el niño desde edades muy tempranas. La
solidaridad, el respeto, la tolerancia son valores que surgen en el seno familiar, el niño observa de sus padres y aprende
de sus conductas, si percibe que son solidarios, ayudan a los demás o que cumplen con sus responsabilidades, ellos
asimilarán estos patrones y hará que formen parte de su actuar diario

 Brinda la seguridad y los recursos necesarios que el niño necesita para desarrollarse biológicamente, el cuidado y apoyo que le
brinden sus padres, como la alimentación y el vestido le permitirán gozar de salud, desarrollarse y aprender habilidades básicas
necesarias para su supervivencia.
 Brinda la educación, los patrones de conducta y normas que le permitirán desarrollar su inteligencia, autoestima y valores haciéndolo
un ser competitivo y capaz de desenvolverse en sociedad.
 Proporciona un ambiente que le permitirá al niño formar aspectos de su personalidad y desarrollarse a nivel socioemocional.

Las interacciones entre padres e hijos constituyen el eje alrededor del cual se forma la seguridad emocional que permite a las
personas ejercer su capacidad para ser autónomas y expresar sus capacidades y talentos. Se han identificado tres estilos claros de
relación, que se muestran con frecuencia en las relaciones familiares:

La relación entre padres e hijos basada en estas dos formas de autoridad: Autocráticas y permisivas, lleva a un deterioro de la
autoestima y como resultado se ven afectadas la convivencia familiar y el bienestar de sus miembros, ya que la relación que se crea
desgasta los lazos afectivos y obstaculiza su desarrollo personal.

El padre es aquél que dicta las reglas, los límites, y que sirve de referente a su hijo. No duda, por otro lado, en utilizar esta
autoridad sobre todo cuando el niño no escucha lo que puede conllevar que el niñocomience a "odiar" a su padre. ¡Pero
esto significa justamente que tu marido cumple a la perfección con su papel de padre! Símbolo de potencia y de autoridad,
el hijo admira a su padre cuando está delante, y es su modelo por excelencia.

Aunque a veces cueste que se establezca el diálogo entre padre e hijo, una vez iniciado puede dar lugar a una relación de
complicidad y de ternura sin grandes dificultades por lo que la imagen del padre autoritario y distante desaparecerá.

En el periodo inicial se forjan los lazos de confianza y pertenencia que permitirán crear el climaapropiado para
los aprendizajes. Y, ésto también lleva su tiempo«Tiempo que es individual,diferente y particular para cada
familia, cada niño, cada docente y cada grupo.Durante ese periodo cada familia podrá ir creando vínculos de
confianza con la institución, con losdocentes a cargo de sus hijos; y, al hacerlo, irá transmitiendo esa
confianza y seguridad a losniños, favoreciendo así el despegue de ellos. Por eso no se puede hablar de la
adaptación demanera general y universal, no podemos comparar la adaptación entre unos niños y otros
nipreestablecer cómo será, cuánto durará, este periodo. Cada niño, cada familia, cada grupo llevaráa cabo
ese camino propio hacia la integración y la autonomía, aceptando los tiempos particulares,internos y grupales,
los progresos y frustraciones, las dudas, los éxitos, las inquietudes, loslogros«

Disfunción familiar, las causas y efectosLos psicólogos afirman que toda familia tiene cierto grado de
disfuncionalidad, que a largo plazodeteriora las capacidades e interacción social de sus integrantes. ³Una
familia disfuncional generapersonas disfuncionales".Hasta la década de los noventa, el término "familia
disfuncional" se empleó para referirse a núcleossociales con notables problemas de violencia y falta de
comunicación; sin embargo, en los últimosaños ese concepto ha cambiado radicalmente, al grado de que los
psicólogos afirman que todafamilia tiene cierto grado de disfuncionalidad, que a largo plazo deteriora las
capacidades einteracción social de sus integrantes.³ ³Los efectos negativos no sólo se observan en los hijos,
sean niños oadolescentes, sino también en los padres, con múltiples repercusiones sociales y laborales
quevan más allá de la violencia y las adicciones

La sobreprotección y el excesivo consentimiento (³niños mimados´), se presentan como dosproblemas

importantes en la educación de los hijos. Ambos coinciden en que hay dificultades en elestablecimiento de los
límites, pero tienen rasgos diferenciados Resulta mucho más habitual de loque sería deseable que papás,
mamás y familiares muy allegados sobreprotejan a los niños

Se denomina maltrato infantil o abuso infantil1 a cualquier acción (física, sexual o emocional) u omisión no
accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o apoderados , que le ocasiona daño físico o
psicológico y que amenaza el desarrollo de tales funciones.

Síntomas del maltrato infantil[editar]

Cambio repentino en el comportamiento o rendimiento en la escuela.
Estado de alerta, en espera de que algo malo suceda.
Mal comportamiento.
Salir de casa temprano, llegar a casa tarde y no querer ir a casa.
Temor cuando se le acerca un adulto

La hipófisis o glándula pituitaria es una glándula endocrina que segrega hormonas encargadas de regular
la homeostasisincluyendo las hormonas trópicas que regulan la función de otras glándulas del sistema endocrino,
dependiendo en parte del hipotálamo, el cual a su vez regula la secreción de algunas hormonas. Es
una glándula compleja que se aloja en un espacio óseo llamado silla turca del hueso esfenoides, situada en la base
del cráneo, en la fosa cerebral media, que conecta con el hipotálamoa través del tallo pituitario o tallo hipofisario.
Tiene forma ovalada con un diámetro anteroposterior de 8 mm, trasversal de 12 mm y 6 mm en sentido vertical, en
promedio pesa en el hombre adulto 500 miligramos, en la mujer 600 mg y en las que han tenido varios partos,
hasta 700 mg.

La espermatogénesis es un proceso que se lleva a cabo en los testículos (gónadas), las cuales son glándulas
sexuales masculinas. En su interior se encuentran los túbulos seminíferos, pequeños conductos enrollados de 30-
60 cm de longitud y 0,2 mm de diámetro cada uno. Los dos testículos contienen alrededor de un millar de túbulos
seminíferos. En el epitelio de los túbulos asientan las células germinativas o espermatogonias y la liberación del
empaquetamiento del ADN de los espermatozoides en la pubertad. También es el mecanismo encargado de la
producción de espermatozoides; es la gametogénesis en el hombre. Este proceso se produce en las gónadas,
activado por la hormona GnRH que se produce en el hipotálamo, y la maduración final de los espermatozoides se
produce en el epidídimo. La espermatogénesis tiene una duración aproximada de 62 a 75 días en la especie
humana, y consta de tres fases o
etapas: mitosis o espermatocitogénesis, meiosis y espermiogénesis o espermiohistogénesis.
Las bacterias se multiplican rápidamente llegando a poblar lugares muy amplios en muy poco tiempo. Estos
microorganismos tienen una estructura más simple que la de las células de organismos multicelulares, son células
procariotas. Esto significa que están formadas por un único cromosoma y que carecen de membrana nuclear. Hay
que diferenciar las bacterias de los virus, que no pueden desarrollarse fuera de las células y que sólo contienen un ácido
nucleico.

Bipartición, reproducción asexual y sexual

De forma generalizada, la gran mayoría de las bacterias se reproducen por un mecanismo

llamado bipartición. El primer paso en la bipartición es la duplicación del ADN, esto se lleva a cabo a través
del ADN-polimerasa que se encuentra en los mesosomas. Luego, la pared celular de la bacteria crece hasta
formar un tabique transversal separador, que da lugar a dos nuevas bacterias.

Meiosis (del griego μείωσις meíōsis 'disminución')1 es una de las formas de la reproducción celular, este proceso
se realiza en las gónadas para la producción de gametos. La meiosis es un proceso de división celular en el cual
una célula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro células
haploides (n). En los organismos con reproducción sexual tiene importancia ya que es el mecanismo por el que se
producen los óvulos y espermatozoides (gametos).2
Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas, llamadas primera y segunda división
meiótica o simplemente meiosis I y meiosis II. Ambas comprenden profase, metafase, anafase y telofase.

En biología, la mitosis es un proceso que ocurre en el núcleo de las células eucariotas y que precede
inmediatamente a la división celular, consistente en el reparto equitativo del material hereditario (ADN)
característico.12 Este tipo de división ocurre en las células somáticas y normalmente concluye con la formación de
dos núcleos separados (cariocinesis), seguido de la separación del citoplasma (citocinesis), para formar dos
células hijas.
La mitosis completa, que produce células genéticamente idénticas, es el fundamento del crecimiento, de la
reparación tisular y de la reproducción asexual. La otra forma de división del material genético de un núcleo se
denomina meiosis y es un proceso que, aunque comparte mecanismos con la mitosis, no debe confundirse con
ella, ya que es propio de la división celular de los gametos. Produce células genéticamente distintas y, combinada
con la fecundación, es el fundamento de la reproducción sexual y la variabilidad genética.