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tan lejanas?
Contenido
Contenido ....................................................................... 1
Introducción ................................................................... 2
Y… las TIC’s?.................................................................... 9
Conclusión .................................................................... 10
Referencias Bibliográficas............................................. 11
Introducción
Iniciemos señalando un breve escrito de Lipsitz: 1“La expresión escuelas eficaces se está
utilizando en las dos últimas décadas para designar a un modelo de centro educativo
caracterizado por una fuerte estructuración y disciplina, que pretende que todos los alumnos
rindan suficientemente en el área académica, en niveles verificables por medidas estandarizadas
de rendimiento escolar”.
1
Lipsitz, J. (1984) Succesful schools for Young Adolescents
Factores de Éxito
Sin embargo, ninguno de estos factores de éxito funciona si la Dirección no cuenta con un
ESPIRITU DECISIVO, es decir, sin toma de decisiones es inconsecuente hablar de dirección. La
toma de decisiones es comparada a un principio de
2
autoridad, y si bien puede afectar a personas, docentes,
alumnos o estructuras enteras, esto es completamente real
y necesario.
2
Es el poder, la potestad, la legitimidad o la facultad. Por lo general se refiere a aquellos que gobiernan o
que ejercen el mando
alta expectativa sobre las posibilidades de aprendizaje de sus alumnos, sin subestimarlos, con
exigencia y rigor calculado. Asimismo, los docentes deben ser profesionales de alto nivel que
gocen de estabilidad laboral y económica por parte del centro educativo.
En este punto es inevitable no detenerme, laboro como docente, me encanta serlo, tengo
grandes amigos en docencia y si bien ejerzo docencia universitaria no puedo aislarme de la
realidad en los colegios porque los problemas no solucionados en esa etapa ahora han dado
malos frutos. El esfuerzo ahora debe ser mayor, el choque es frontal, el problema no quiere
perder la batalla, sin embargo la mayor motivación que un maestro debe poseer como bien es
la persecución del bienestar integral de sus educandos.
3
Conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos
TCP/IP
4
Colección de páginas web relacionadas y comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World
Wide Web en Internet
5
Grupo de diez normas que deben cumplir las personas para las cuales ha sido creado
Un alumno es un encargo especial, es una vida que no sabe que se juega todos los días su
futuro en clase, junto a sus compañeros, profesores y libros; acordémonos de eso, demos lo
mejor de nosotros, seamos padres o madres postizos, pidamos a Dios esta sabiduría.
Todos estos factores no son excluyentes, es más, deben ser el soporte de una atmósfera
ordenada y segura, facilitadora y estimulante tanto del aprendizaje como de la enseñanza,
donde el alumno y docente sean evaluados y controlados. De otro lado, ya que funcionan
cohesionadas, bastaría con que uno de estos elementos falle o presente anomalías para pensar
en el rompimiento de lo que hasta este momento llamábamos eficacia. Por consiguiente, esta
cultura de eficacia debe ser tan sólida que permita asegurar a todos los elementos de éxito que
he mencionado líneas arriba.
6
Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar
10
“Collective efficacy in a school is the perceptions of teachers that the faculty as a whole
can execute courses of action required to positively affect student achievement …”
7
Organización de Cooperación y Desarrollo Económico
8
Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes
9
Es el término que se utiliza para definir, desde la lógica, a aquellas conclusiones que resultan ser
contradictorias a partir de un conjunto de premisas consideradas como válidas.
10
Smith, Hoy, & Sweetland, 2001
Hablemos de Nosotros
Pues bien, ya dimos una mirada de curiosidad a países que nos llevan varios años de
desarrollo socio-económico y de repente quizá ahora recién nos enteramos que la ventaja
también es educacional. La verdad es que sí. Sino echen una mirada a la siguiente tabla:
Antes de interpretar estos datos comenzare señalando que la OCDE está integrada
solamente por los países más ricos del mundo. La siguiente información la obtuve del 12Blog:
13
Desarrollo Peruano en su entrada denominada: Prueba PISA, Seguimos Muy Abajo. En la Tabla
anterior orientada exclusivamente a la Lectura cabe anotar que Perú participó en el 2000 y el
2009. La lista es encabezada por China (zona de Shanghai), seguida de Corea del Sur – no era
11
Incumplimiento de las funciones básicas de la familia
12
También se conocen como weblog o bitácora, es un sitio web que recopila cronológicamente textos o
artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.
13
Egúsquiza Economistas
para menos -, Finlandia, Hong Kong y Singapur. Japón se ubica en el octavo puesto y Estados
Unidos en el decimoséptimo – efectivamente, en Estados Unidos se invierte mucho en
educación pero los resultados no lo acompañan.
El Perú participó por primera vez en la prueba del año 2000, con resultados tan
lamentables (quedó en el último lugar), que se inhibió de seguir haciéndolo. Ahora ha retornado,
pero sin mucho lucimiento, pues, no obstante haber dejado atrás a dos países (Azerbaiján y
Kirguizistán), continúa en los últimos lugares, corroborando que en materia educativa aún tiene
un larguísimo camino por recorrer. Entre los ocho países latinoamericanos participantes en la
prueba, el nuestro es el último.
En realidad, América Latina en general obtiene un resultado bastante pobre, a tal punto
que ninguno de sus países se salva de ser considerado "con un promedio significativamente más
bajo que el de la OCDE". El de mejor desempeño, Chile, se ubica en el puesto 44. Más atrás se
sitúan Uruguay (47), México (48), Colombia (52), Brasil (53), Argentina (58), Panamá (62) y con
pena decimos Perú (63).
Qué hacer
Y… las TIC’s?
14
Tecnologías de Información y Comunicación
15
http://educatics.blogspot.com/ (María Eugenia)
ser más utilizadas en niveles iniciales de estudios, a partir de superar niveles su uso debe ser
menor, fomentando la investigación, la crítica y el desarrollo propio.
En nuestro querido Perú manejamos bastante bien las TIC’s, créanlo, debido a que
contamos con mayor índice de infraestructura computacional, es más, comparados con algunos
países vecinos tenemos cierta ventaja que se puede observar en la siguiente gráfica:
60 55
48 Mexico
50
38 Argentina
40 32 33 33 34
29 Tailandia
30 21
Chile
20
10 Perú
0 Rumania
Bulgaria
Rusia
Conclusión
En Estados Unidos e Inglaterra se hacen la siguiente pregunta: “Qué escuela “eficaz” está
consiguiendo enseñar bien a alumnos de un nivel socio-económico desfavorecido?”. Es una
pregunta que yo no estoy en condiciones de responder, más hace un par de días escuche al
recientemente electo Presidente de mi país Ollanta Humala dar un mensaje sobre “El Derecho a
la Educación”, esta vez le preste atención, y particularmente me quedo con esta frase: “La
Educación debe dejar de ser un privilegio de pocos y convertirse en un derecho de todos”,
palabras más o palabras menos el mensaje es el mismo, el comienzo de algo nuevo – una
Reforma Educativa en mi Perú - ¿será esta la respuesta qué buscan Estados Unidos e Inglaterra?.
Sea o no esta la respuesta pido a Dios y a los mandatarios peruanos reflexionar acerca de la
problemática educativa en la que vivimos, la solución no es nada fácil, mas todos los peruanos
soñamos con hijos educados en el bien, ciudadanos justos y capacitados… los peruanos soñamos
que las escuelas eficaces realmente no están tan lejanas.
Referencias Bibliográficas
Schwarzer, R., & Hallum, S. (2008). Perceived teacher self-efficacy as a predictor of job stress and
burnout: Mediation analyses. APPLIED PSYCHOLOGY: AN INTERNATIONAL REVIEW, 57, 152–171
(Special Issue: Health and Well-Being)
Lipsitz, J. (1984) Succesful schools for Young Adolescents
Mello, Guiomar Namo de (1994). Escolas eficazes: um tema revisitado. Brasília: MEC/SEF. 39p.
(Série Atualidades Pedagógicas: 6), Brasil, Secretaria de Educação Fundamental
Schwarzer, R. (ed.) (1992). Self–efficacy. Thought control of action. Washington, DC:
Hemisphere.
URL’s de Internet
http://www.monografias.com/trabajos35/escuelas-eficaces/escuelas-eficaces.shtml
(Rodrigo Alfonso Poloni Oyarzún)
http://www.mailxmail.com/curso-educacion-escuela-modelos-educativos-
organizacion/escuelas-eficaces-calidad-educacion (Verónica Fuente Alcalde)
http://rincondelastertulias.blogspot.com/2009/03/escuelas-eficaces-utopia-o-Realidad.html
(Ricardo Zapata de la Rosa)
http://www.oei.org.co/celep/celep6.htm (Centro de Referencia Latinoamericano para la
Educación Preescolar
http://desarrolloperuano.blogspot.com/2010/12/prueba-pisa-seguimos-muy-abajo.html
http://educatics.blogspot.com/ (María Eugenia)
Índice de Figuras
Figura 1: Introducción
Índice de Tablas:
Índice de Gráficos: