Educación Ambiental y Valores para la

Sustentabilidad

Salvador Morelos Ochoa.

2º Encuentro Nacional Universidades
con la Carta de la Tierra
Universidad Autónoma de Coahuila.27 de octubre de 2011
1
Imagen: New Scientist, Satélite GOES. Foto: Salvador Morelos/INEA
¿Qué nos dice la imagen?

2
Fotos: World Press Photo 2011
¿Por qué esta muchacha tiene el rostro asi?

3
Fotos: World Press Photo 2011
¿Qué hay detrás de esta escena?

4
Fotos: World Press Photo 2011
¿Dónde se captó esta imagen?

5
Fotos: World Press Photo 2011
¿Qué nos enseña la chelista?

6
Fotos: World Press Photo 2011
 Vivimos una crisis de múltiples rostros
En la que la violencia y la injusticia son constantes

 Social. Movimientos sociales

 Económica. Financiera
 Política. De gobierno
 De valores. Impuestos y
cuestionados
 Espiritual. Religiosa y laica
 Ecológica. De pérdida del equilibrio
y la resiliencia
 Educativa. En la familia, los medios de
comunicación y la escuela
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Fotos: World Press Photo 2011
 Indicadores de la crisis en México:

 Población: 112.6 millones de habitantes, la

mayoría concentrados en ciudades
 52 millones en pobreza; viven en colonias sin
servicios, en asentamientos irregulares y en
comunidades rurales marginadas
 Principales problemas de la población infantil:
21.4 millones de niños y adolescentes tienen
carencias. Desnutrición y obesidad
 Nivel de escolaridad promedio 9 años; el 10 %
de la población termina una licenciatura y 34
millones de personas mayores de 15 años no
han terminado su educación básica
8

Datos: CONEVAL,2010. Julio 2011

 Pobreza multidimensional en México
 12 millones de personas viven con hambre.
 La población más rica del país gana 25.2 veces
más lo que gana la población más pobre
 Principales causas de muerte: Cirrosis,
homicidio,
diabetes e hipertensión. 130 mil personas tienen
daño renal crónico y requieren un trasplante
 Alto porcentaje con ingresos menores a las
líneas de bienestar. Chiapas: 80.9 % ingreso
inferior a la línea de bienestar; 50.9 % ingreso
inferior a la línea de bienestar mínimo.
 18 % de la población de 15 a18 es “NiNi”. Arriba
del promedio en América Latina 9

Datos: CONEVAL,2010. Julio 2011

 ¿Por qué estamos así?
Causas:
Nuestra manera de Consecuencias:
concebir el mundo Acelerada destrucción
Principios sociales de la naturaleza
Modelo de desarrollo Aumento de la
sesgado por criterios pobreza
economicistas Disminución de la
cantidad y la calidad
de vida
Erosión cultural
Pérdida de sentido de
nuestra civilización
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Foto: Salvador Morelos
 ¿Qué hacer?

Necesitamos construir, en México y

el mundo, nuevos modelos y estilos
de desarrollo, basados en una nueva
relación sociedad-naturaleza, que
nos lleven a construir un nuevo
modelo de civilización que no esté
en guerra con la vida

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Fotos: World Press Photo 2011
 ¿El desarrollo sustentable es ese modelo?
“Aquel que distribuya más equitativamente los
beneficios del progreso económico, proteja el
medio ambiente nacional y mundial para las
futuras generaciones y mejore genuinamente la
calidad de vida”
Nuestra Propia Agenda. 1990.

Fotos. Salvador Morelos

 Dimensiones del Desarrollo Sustentable
Económica Ecológica

Eficacia Conservación
Estabilidad Deterioro
ecológico

Calidad
de Vida

Educación
Pobreza
Riqueza
Salud cultural

Social Cultural
Necesitamos personas, instituciones y sociedades

Respetuosas de Comprometidas
la vida con el futuro

Solidarias y Orgullosas de
generosas sus tradiciones

Justas Honestas

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Fotos: Película “Cadena de Favores”
 Necesitamos re-educarnos

Construir nuevas formas de

pensar
Modificar nuestras pautas de
comportamiento
Organizarnos para resolver los
problemas que enfrentamos
Promover “nuevas formas de
convivencia”
“Re-significar” los valores
tradicionales y vivir conforme a
nuevos valores
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Fotos: “La Flor del Valle”
Lineamientos del Decenio de Educación para el
Desarrollo Sostenible 2005-2014

Pilares de la Educación para

la Sustentabilidad

Aprender a conocer
Aprender a vivir juntos
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a
transformarse

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Imagen: Martes-verdes blogspot
 Áreas temáticas prioritarias del Decenio

1. Conservación y protección
ambiental
2. Producción y consumo
sustentables
3. Reducción de la pobreza
4. Equidad de género
5. Promoción de la salud
6. Transformación rural
7. Derechos humanos
8. Entendimiento intercultural y paz
9. Diversidad cultural
10. Tecnologías de la información 17
Foto: Casa de la Tierra. Ecatepec. Salvador Morelos.
 El reto actual:
Educar ambientalmente para la sustentabilidad
en los tiempos del cambio climático

18
 Las conclusiones del IPCC al 2011

 El cambio climático es inevitable

 No basta con reducir las emisiones de GEI
 Es indispensable asumir medidas de
adaptación en un lapso de tiempo corto
 Los impactos del cambio climático serán
mayores en los países y las poblaciones
pobres
Se agravarán aún más las desigualdades en
materia de salud y acceso a alimentos
adecuados, agua limpia y otros recursos
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 Educar ambientalmente para la sustentabilidad
en los tiempos del cambio climático …

 Promover una visión crítica del

modelo de desarrollo y la situación
actual
 Educar para el consumo sustentable
 Desarrollar capacidades para
identificar la vulnerabilidad y el
riesgo
 Promover la organización
comunitaria para realizar acciones
de mitigación y de adaptación, de
prevención del riesgo y ante las
contingencias
20
Educar ambientalmente para la sustentabilidad
en los tiempos cambio climático …

 Mejor desempeño ambiental

de las escuelas
 Organizarse para la toma de
decisiones
 Movilizar a la población en
situaciones de contingencia
 Articular las acciones de
educación ambiental formal y
no formal, así como las de
comunicación
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 Son estos… tiempos de reconstrucción

Necesitamos actuar con un sentido de urgencia

22
 El reto educativo es enorme …

 Nuestro quehacer educativo tiene que

revolucionarse
 Requerimos una educación que contribuya a:
 Promueva la comprensión de la magnitud
de la crisis de humanidad del Siglo XXI
 Construir la sustentabilidad en todas sus
dimensiones
 Desarrollar una nueva visión de mundo y
de un nuevo humanismo
 Contribuya a la calidad educativa
El reto educativo para las IES es muy grande

Asumir un liderazgo en la transformación de las

sociedades construyendo nuevos paradigmas
Establecer estrategias integrales para la
sustentabilidad, que abarquen todas las
funciones y áreas de la universidad
Promover la formación holística de los
estudiantes, a partir de hacer realidad:
interdisciplinariedad, transdisciplinariedad
Educar a partir de programas de gestión
ambiental que involucren a toda la comunidad
educativa, liderados por los jóvenes
 Necesitamos una educación ambiental que …

 Aborde los problemas en toda su

complejidad
 Nos ayude a desarrollar nuestra
criticidad y creatividad
 Contribuya a construir un “ciudadanía
ambiental” y una “gobernanza
democrática”
 Incida en todos los grupos y sectores
sociales
 Contribuya a recuperar y mantener la
esperanza
 Necesitamos una educación ambiental que
contribuya a construir una nueva moralidad
Basada en :
1. La precaución y el cuidado
2. La centralidad del afecto y la
compasión
3. El respeto y la veneración ante cada
ser, porque representa un valor por sí
mismo
4. La rresponsabilidad del futuro del
planeta y de la vida. Somos los
guardianes del ser
5. Reforzar el principio de cooperación en
lugar del de la competencia. 26
 Para superar la crisis nos urge una pedagogía para:

 Aprender a:
 Vivir en tiempos de crisis
 Desarrollar nuestra tolerancia a la frustración
 Resolver pacíficamente los conflictos
 Enfrentar la incertidumbre
 Construir un nuevo tejido social
 A manera de conclusión …

¿Qué somos … águilas o gallinas?

La fortuna de Doña Lupe y la

felicidad de Doña Carmen
28
Se trata de cambiar el mundo …

Necesitamos una educación ambiental

para la sustentabilidad centrada en la
realización del ser humano con la
naturaleza; que responda a los
problemas actuales,
y que nos ayude a construir el mundo
justo, equitativo y solidario que
todos merecemos y que
nuestros hijos esperan
salvador.morelos@semarnat.gob.mx