EL COLEGIO DE SONORA

Seminario de Investigación (2018-1)

Nombre de la profesora: Dra. Valentina Glockner Fagetti

Correo electrónico: valentinaglockner@gmail.com
Asesoría: Previa cita. Edificio principal, cubículo 25. Tel: 2595300, ext. 2318.

Descripción:

El seminario está orientado a ofrecer a los estudiantes una plataforma de reflexión

y teorización sobre la investigación en ciencias sociales con el propósito de que
avancen en la definición de su tema de estudio y la construcción de su protocolo
de investigación.

Objetivos:

• Entender los fundamentos teóricos y procesuales de la investigación en

ciencias sociales desde una perspectiva crítica y centrada en el potencial
político de la investigación-acción.
• Construir de manera individual y colectiva los elementos que permitan a los
alumnos, en conjunto con otras asignaturas, avanzar en la definición de su
tema de estudio y el diseño de su protocolo de investigación, en
congruencia con la línea y el tema de conocimiento elegidos.
• Aportar estrategias para la elaboración de los antecedentes del tema de
investigación de manera tal, que permita al estudiante avanzar en el estado
del arte y plantear la relevancia de su investigación.

Duración:

El curso tendrá una duración de 12 sesiones de 3 horas en aula cada una, 36

horas en total.

Dinámica del seminario:

Bajo el supuesto de que la investigación en el campo de las ciencias sociales

implica un ejercicio crítico, creativo y dinámico, el seminario busca que el
estudiante desarrolle las herramientas para definir y construir su tema de
investigación, y se involucre activa y propositivamente en el curso.

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El trabajo se desarrollará bajo la siguiente dinámica:

• En cada sesión la profesora iniciará con una introducción o exposición del

tema,
• Cada sesión tendrá asignada una o varias lecturas que serán discutidas de
manera colectiva.
• En cada sesión, uno o varios de los estudiantes expondrán al grupo el(los)
tema(s) y la(s) lectura(s) asignada(s). Durante esta exposición el/la
estudiante deberá ofrecer a sus compañeras/os:
o un resumen breve de los planteamientos centrales de la(s) lectura(s)
asignada(s)
o líneas clave para la discusión grupal
o preguntas sobre las lecturas que animen al diálogo y la reflexión
colectiva
o recursos complementarios. Por ejemplo: otras herramientas,
investigaciones, proyectos o iniciativas académicas que aporten a la
comprensión del tema y el desarrollo de las investigaciones.
• La profesora acompañará y contribuirá a enriquecer estas discusiones.
• Cada estudiante hará dos exposiciones de sus avances del protocolo de
investigación: una a la mitad y otra al final del curso, los cuales serán
comentados y enriquecidos por el grupo y la profesora.

Responsabilidades de los y las estudiantes:

• Asistir puntualmente al curso.

• Leer las lecturas asignadas para cada sesión del curso.
• Entregar los avances solicitados.
• Participar de manera activa e informada en el curso.
• Presentar los avances del protocolo de investigación dos veces a lo largo del
curso: a la mitad y al final.
• Trabajar en el horario extracurricular para encontrar insumos que le
permitan avanzar en la elaboración del propio protocolo de investigación.
• Compartir estos insumos en el grupo.
• Entrega puntual de la versión final de los avances del protocolo de
investigación. No se aceptarán entregas fuera del plazo indicado.

Responsabilidades de la profesora:

• Asistir puntualmente al curso.

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 • Introducir, exponer y explicar detalladamente los temas referidos en el
programa.
• Animar y guiar la discusión colectiva de los temas.
• Revisar los trabajos entregados y aportar comentarios y correcciones en
tiempo y forma.
• Contribuir al enriquecimiento y mejora de los ejercicios e investigaciones de
las/los estudiantes.
• Proponer diversos insumos para la comprensión de los contenidos del curso.

Evaluación del curso:

• Exposición de la lectura asignada: 15%

• Participación en clase 20%
• Exposición de los avances del protocolo investigación a mitad del curso:
20%
• Exposición final de los avances del protocolo de investigación: 20%
• Escrito final: 25%

Exposición de la lectura asignada: 15%

Las exposiciones, deberán ser claras y ordenadas. No se deberán limitar a repetir

lo que la lectura dice, sino a ofrecer un análisis de la misma y a resaltar los puntos
más relevantes. Por ejemplo: las contribuciones teóricas o metodológicas de los
autores.

Participación en clase 20%

Se espera que todos participen no sólo comentando las lecturas requeridas, sino
compartiendo sus interrogantes y experiencias sobre la investigación en ciencias
sociales.

Exposición de avances de investigación a mitad del curso: 20%

La primera presentación será a la mitad del curso y consistirá en exponer el título y

el planteamiento del problema, que consiste en: antecedentes, enunciado del
problema, preguntas de investigación y justificación. Durante esta exposición se
detallarán los avances realizados, las estrategias de investigación usadas, los
interrogantes epistémicos y las dificultades encontradas. Se entregará una copia
escrita de estos avances.

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Exposición final de los avances del protocolo de investigación: 20%

La segunda presentación será al final del curso y consistirá en exponer los

objetivos y el estado del arte. Durante esta exposición se detallarán los avances
realizados, las estrategias de investigación usadas, los interrogantes epistémicos y
las dificultades encontradas.

Escrito final: 25%

El escrito final presentará la última versión de todos los avances realizados en el

protocolo de investigación durante el semestre en los siguientes contenidos:
- título
- planteamiento del problema (antecedentes, enunciado del problema,
preguntas de investigación y justificación)
- objetivos
- estado del arte

Este documento se convertirá en un primer borrador del protocolo de investigación

que podrá ser ampliado druante el siguiente semestre en el curso: Seminario de
Protocolo de Investigación.

Reglas del curso:

• Colaboración y Respeto: el curso requiere de la participación, colaboración e

inter-aprendizaje de todos las y los estudiantes, por lo que se pide total
respeto al trabajo de las compañeras/os y un ánimo de colaboración para
aportar colectivamente al desarrollo de todas las investigaciones.
• Asistencia: el curso es de asistencia obligatoria, solo existe posibilidad de
una falta justificada.
• Honestidad: la detección de casos de plagio total o parcial será sancionado
además de anular la calificación de la asignatura.
• Responsabilidad: Los documentos de evaluación se deberán entregar en
tiempo y forma de acuerdo a las fechas acordadas, fuera del tiempo
indicado no serán tomadas en cuenta.

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 Contenidos y programación:

Fecha Tema Actividades Lectura requerida

14 de febrero Introducción al - Exposición de los
curso contenidos del curso
21 de febrero - Los retos y las - Exposicion de la profesora (Rojas Soriano, 2013)
aportaciones de las - Exposición de la lectura Capítulo 1
ciencias sociales en asignada (Borsotti, 2007)
el mundo - Discusión grupal sobre la Capítulos 1 y 2
contemporáneo lectura
- Los territorios - Ejercicio: antecedentes de
disciplinarios de las investigación
ciencias sociales
28 de febrero La experiencia de - Exposicion de la profesora (Rojas Soriano, 2013)
hacer investigación - Exposición de la lectura Capítulos 2 y 3
asignada (Borsotti, 2007) Capítulo
- Discusión grupal sobre la 3
lectura
- Ejercicio: enunciado del
problema
7 de marzo El oficio de - Exposicion de la profesora (Rojas Soriano, 2013)
investigar - Exposición de la lectura Capítulo 4
Fundamentos de la asignada (Borsotti, 2007) 55-74
construcción teórica - Discusión grupal sobre la
en la investigación lectura
social - Ejercicio: preguntas de
investigación
14 de marzo La construcción de - Exposicion de la profesora (Torres Carrillo &
la investigación - Exposición de la lectura Jiménez Becerra, 2004)
social asignada (Sánchez Gómez, 2004)
- Discusión grupal sobre la
lectura
- Ejercicio: justificación de la
investigación
21 de marzo Exposición del primer avance del protocolo de investigación
28 de marzo Vacaciones de semana santa
4 de abril Pensamiento - Exposicion de la profesora (Zemelman, s/f)
teórico y objetivos - Exposición de la lectura (Borsotti, 2007) Pp: 75-
de investigación asignada 77
- Discusión grupal sobre la
lectura

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 - Ejercicio: Objetivos de
investigación
11 de abril Objetivos de - Exposicion de la profesora (Messina, 2011)
investigación, - Exposición de la lectura
experiencia e asignada
investigación - Discusión grupal sobre la
lectura
- Ejercicio: Objetivos de
invesetigación
(continuación)
18 de abril El estado del arte - Exposicion de la profesora (Jiménez Becerra)
en la investigación - Exposición de la lectura
social asignada
- Discusión grupal sobre la
lectura
- Ejercicio: Estado del Arte
25 de abril El arte/oficio de - Exposicion de la profesora (Durand, 2012)
investigar y hacer - Exposición de la lectura
investigación asignada
- Discusión grupal sobre la
lectura
- Ejercicio: Estado del Arte
(continuación)
2 de mayo Ética e - Exposicion de la profesora (Mesía Maraví, 2007)
investigación social - Exposición de la lectura
asignada
- Discusión grupal sobre la
lectura
- Ejercicio: Revisión final de
los avances del protocolo
9 de mayo Exposición del segundo avance del protocolo de investigación
16 de mayo Entrega del trabajo final
30 de mayo Entrega de comentarios y calificaciones

Bibliografía

Borsotti, Carlos. (2007). Temas de metodología de la investigación en Ciencias

Sociales empíricas. Buenos Aires: Miño y Dávila.

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Durand, Jorge. (2012). El oficio de investigar. In Marina Ariza & Laura Velasco
(Eds.), Métodos cualitativos y su aplicación empírica: por los caminos de la
investigación sobre migración internacional (pp. 47-80): ISS-UNAM-Colef.
Jiménez Becerra, Absalón. El estado del arte en la investigación en ciencias
sociales. In La práctica investigativa en ciencias sociales (pp. 27-42).
Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.
Mesía Maraví, Rubén. (2007). Contexto ético de la investigación social.
Investigación Educativa, 11(19), 137-151.
Messina, Graciela Concepción. (2011). Investigación y Experiencia. Praxis & Saber,
2(4), 61-75.
Rojas Soriano, Raúl. (2013). Guía para realizar investigaciones sociales. México:
Plaza y Valdés
Sánchez Gómez, Gonzalo. (2004). El acto social de investigar. In La práctica
investigativa en ciencias sociales (pp. 153-158). Bogotá: Universidad
Pedagógica Nacional, Colombia.
Torres Carrillo, Alfonso, & Jiménez Becerra, Absalón. (2004). La construcción del
objeto y los referentes teóricos en la investigación social. In La práctica
investigativa en ciencias sociales (pp. 13-26). Bogotá: Universidad
Pedagógica Nacional, Colombia.
Zemelman, Hugo. (s/f). Pensar teórico y pensar epistémico: los retos de las
ciencias sociales latinoamericanas. Insituto Pensamiento y Cultura en
América Latina A.C.
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/5564/1/Documento7.pdf.