Ashley Judith Herrera Ramírez

A Ashley se le realizo la evaluación diagnostica el día nueve de septiembre del 2015

en la cual se observó que tenía varias áreas de oportunidad en los diferentes
campos formativos sin embargo el campo de pensamiento matemático fue uno de
los principales, por esta razón se “focalizo” dándole horas extras de trabajo antes
de las clases y viendo específicamente este campo, dándole prioridad a los
principios del conteo.

En la evaluación diagnostica los resultados arrojados en el campo de pensamiento

matemático fueron los siguientes: al contar los objetos de una colección se le
complica establecer la correspondencia con el objeto y el numero; así mismo no
comprende que el último número nombrado es el que corresponde a la cantidad; de
acuerdo al orden estable a la alumna se le dificulta repetir los nombres de los
números en un mismo orden; es difícil para él diferenciar entre cual es una letra y
cual es un número.

Conforme a las sesiones realizadas hasta el día tres de junio de 2016, se puede
decir que la alumna Ashley Judith Herrera Ramírez logro tener aprendizajes
significativos en el transcurso de las sesiones, estos se confirman con la evaluación
final que se le realizo el día nueve de junio de 2016.

Comparando la evaluación final con la diagnóstica los avances observaron fueron

los siguientes:

correspondencia uno a uno: la alumna logra contar los objetos de una colección
una sola vez y puede establecer la correspondencia entre el número y el objeto sin
dificultad alguna.

irrelevancia del orden: el orden de los elementos no influye en el conteo de Ashley,

es decir, el orden en que se cuenta no influye para determinar cuántos objetos tiene
la colección.

Orden estable: comprende claramente que la serie numérica siempre empieza con
el número uno y lleva una continuidad, es capaz de repetir la serie numérica por sí
sola, en el orden correspondiente hasta el veinte y sabe cuánto es lo que le
corresponde.

Cardinalidad: Ashley entiende que el último número nombrado es el que indica

cuántos objetos tiene una colección.

Abstracción: entiende puede contar objetos diferentes o combinados y el resultado

va a ser el mismo.

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Firma y nombre de la mamá

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Firma y nombre de la educadora

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Firma y nombre de la practicante