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PROYECTO “ESTRATEGIAS PARA

DISMINUIR LA DESERCIÓN EN
EDUCACIÓN SUPERIOR”

Carolina Guzmán Ruiz

Subdirectora de Desarrollo Sectorial de la Educación Superior
Viceministerio de Educación Superior

Bogotá, enero de 2007

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AGENDA
1. Objetivos y Balance del Proyecto “Estrategias para
disminuir la deserción en educación superior” –
Ministerio de Educación Nacional
2. Metodología de seguimiento a la deserción en las IES –
Ministerio de Educación Nacional
3. Marco conceptual de la Metodología seguimiento a la
deserción estudiantil – CEDE, Universidad de los Andes
4. Funcionamiento del SPADIES – CEDE, Universidad de
los Andes
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1. OBJETIVOS Y BALANCE DEL PROYECTO

“ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA
DESERCIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR”
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ELEMENTOS DE CONTEXTO
‰ La deserción estudiantil se encuentra en niveles altos; afecta la
cobertura, la eficiencia, la calidad y la equidad
‰ La deserción es un fenómeno complejo y multicausal, la principal
unidad de análisis debe ser el estudiante
‰ La información es clave. Es indispensable conocer las
condiciones de los estudiantes, lo cual implica canalizar esfuerzos
en la recolección, mantenimiento y análisis de información
detallada, periódica y oportuna.
‰ El MEN, en su política de “Ampliación de cobertura en educación
superior”, tiene formulado el proyecto “Estrategias para disminuir la
deserción”
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EVOLUCIÓN DESERCIÓN EN PREGRADO,

2002 - 2006
DESERCIÓN BRUTA ANUAL DESERCIÓN POR COHORTE

52,0% 51,6%
18,0% 16,5%
16,0% 15,2%
51,0%
13,4% 50,2%
14,0% 12,9%
50,0%
12,0%
10,0% 49,0% 48,4%
8,0% 48,0% 47,5%
6,0% 47,0%
4,0%
46,0%
2,0%
0,0% 45,0%
2003 2004 2005 2006 2003 2004 2005 2006

Fuente: SNIES-MEN. Cálculos Subdirección de Desarrollo Sectorial. Las estimaciones para 2006 son preliminares.

Algunos referentes internacionales:

• IESALC 2005: 53% México, 54% Chile, 59% Brasil y 40% Argentina
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Balance Proyecto 2002 - 2006

‰ Convocatoria Nacional y Encuentro Internacional Experiencias
Significativas para disminuir la deserción en Educación Superior: 34
experiencias nacionales
‰ Metodología de seguimiento a la deserción en las IES y desarrollo
herramienta informática SPADIES (Sistema de Prevención y Análisis
de la Deserción en IES)
‰ Implementación del SPADIES en 70 IES
‰ Campaña Masiva en radio para promover la retención en educación
superior (12 series radiales con cobertura nacional y con la
participación de 12 radios universitarias)
‰ Registro de experiencias en Banco de Experiencias Significativas en
Educación Superior. Acceso a través del Portal Colombia Aprende
(www.colombiaaprende.edu.co)
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PLANEACIÓN DEL SECTOR DE

EDUCACIÓN

Programas que se encuentran en consulta y que

requieren la participación de todos los actores:
• Plan Nacional de Desarrollo – PND: 2006-2010
• Plan Decenal: 2006 – 2016
• Visión 2019
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PREMISAS DEL PLAN

1. Educación como pilar fundamental para el desarrollo económico y
social del país.
2. Más oportunidades educativas para la población: Acceso a la
educación en todos los niveles
3. Un sistema educativo articulado alrededor del desarrollo de
competencias
4. Fortalecimiento de la gestión de las instituciones educativas y de la
administración del sector
5. Programas estratégicos para mejorar la calidad y la competitividad:
• Incorporación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) a los procesos educativos
• Dominio del inglés como lengua extranjera
• Competencias laborales generales
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Cobertura: ¿Hacia donde vamos?

Metas y Estrategias
Nivel Meta
• Cobertura bruta:
2003: 21,5% 2010: 34%
2005: 24.6% 2019: 50%

• Cambio en la composición de la matrícula

Educación Superior 2005: T&T: 25%, Universitaria: 75%
18 – 23 años 2010: T&T: 34%, Universitaria: 66%
2019: T&T: 60%, Universitaria: 40%

• Disminución de la tasa de deserción

2003: 50%
2010: 40%
2019: 25%
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Estrategias

• Consolidar un modelo de financiación desde la

demanda
– Crédito educativo
– Contribución de los egresados
• Adecuar y flexibilizar la oferta:
– Desconcentrar regionalmente la oferta de programas
– Ampliar educación virtual
– Formación por ciclos
• Disminuir la deserción
– Mejorar competencias académicas para ingreso a la ES
– Brindar apoyos académicos y económicos a estudiantes en riesgo
de desertar
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Acciones 2007

Nombre indicador 2007 2008 2009 2010

Tasa bruta anual de deserción en 12% 11% 10% 9%
pregrado
2006: 12.9%
Tasa de deserción por cohorte 47% 46% 43% 40%
2006: 47.5%

Actividades 2007:
1. Implementación herramienta SPADIES y acompañamiento a las IES
2. Estímulos a la retención estudiantil (Apoyo a programas institucionales y
Gestión con sector empresarial y entes territoriales)
3. Divulgación y capacitación en metodologías propedéuticas
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Determinantes de la deserción estudiantil en pregrado:

Factores Acciones MEN

Factores - Fomentar programas de adaptación de los estudiantes a las IES, consejerías,

individuales Campañas de Planificación Familiar, disminución expendios de venta de alcohol
Factores - Orientación profesional: Apropiación del SNIES y Graduados Colombia con
académicos estudiantes de media, Ferias Estudiantiles
- Articulación de la educación media y superior
- Divulgar programas de acompañamiento académico en Banco de Experiencias
Significativas y Foros (tutorias, nivelatorios, talleres sobre hábitos y métodos de
estudio, otros)
Factores - Crédito educativo ICETEX (Acces)
socioeconómicos - Subsidios de sostenimiento
- Apoyos estudiantiles (Tu carrera, entidades territoriales)
Factores -Incorporación de indicadores de deserción en los procesos de Aseguramiento de
institucionales la Calidad y para distribución de recursos
- Seguimiento a los recursos del 2% destinado a Bienestar
- Capacitación en metodologías propedéuticas
- Apoyo en el diseño de programas de estimulo para incentivar la retención
estudiantil
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2. METODOLOGÍA PARA EL SEGUIMIENTO DE

LA DESERCIÓN EN LAS IES
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METODOLOGÍA PARA EL SEGUIMIENTO DE LA

DESERCIÓN EN LAS IES
‰ Marco Conceptual - Principales causas y/o factores determinantes
de la deserción para 70 IES

‰ Herramienta informática SISTEMA DE LA DESERCIÓN -

SPADIES para el seguimiento de la deserción

‰ Evaluación de la efectividad de las estrategias implementadas en

las IES

‰ Acompañamiento a las IES en el diseño de programas conducentes

a enfrentar la deserción

‰ Licitación Pública adjudicada al CEDE de la Universidad de los

Andes e interventoría realizada por la Universidad de Antioquia.
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Avance y actividades 2007

Noviembre de 2004 – Enero 2006 – Marzo Abril de 2006 - Enero de 2007 -Julio
Diciembre de 2005 de 2006 Noviembre de 2006 de 2007

Definición teórica del

estudio. Acompañamiento a Tercera Convocatoria
Segunda Convocatoria IES Fase II (98 IES)
(102 IES)
Primera Convocatoria Revisión y
(100 IES) Consolidación de la
información.
Acompañamiento a Mejoras y
IES Fase I Actualizaciones del (50 IES)
Revisión y
Consolidación de la (46 IES) Software SPADIES
información. Análisis de la
información y
(70 IES) estimación de
modelos

Análisis de la (120 IES)

información y
estimación de Actualización del
modelos Software SPADIES

(33 IES)
Acompañamiento a
Construcción del IES Fase III
Software SPADIES
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¿PARA QUÉ SIRVE EL SPADIES?

‰ Seguimiento al comportamiento de la deserción en educación

‰ Seguimiento y ponderación de causas o factores determinantes del fenómeno

‰ Cálculo del riesgo de deserción para cada estudiante. Clasificación de los

estudiantes por grupos de riesgo

‰ Facilita la elección y evaluación de estrategias pertinentes y oportunas para

cada situación, sea el nivel de análisis individual, programa académico,
institucional o subsectorial

‰ Facilita la referenciación. Esta puede realizarse con relación al subsector, a

grupos de instituciones (tales como origen, carácter institucional), a grupos de
programas (puede ser por área de conocimiento)

‰ Facilita la consulta, consolidación, interpretación y utilización de la

información sobre deserción (tablas, gráficos, por diversos criterios)
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3. MARCO CONCEPTUAL DE LA METODOLOGÍA

SEGUIMIENTO A LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL
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Contacto y documentación

spadies@mineducacion.gov.co

http://spadies.uniandes.edu.co:8080/SPADIES/