Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Disciplinar
Nivel: Profesional Común
Curso: Inferencia Estadística Código: 100403
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2 (Dos)
Diseñador de curso: Jenny Tatiana Actualizador de curso: Jenny Tatiana
Sánchez Ochoa Sánchez Ochoa
Fecha de actualización: Diciembre
Fecha de elaboración: Diciembre 2017
2017
Descripción del curso:
El curso académico de Inferencia Estadística hace parte del componente básico
disciplinar de los programas que oferta la Universidad Nacional Abierta y a Distancia —
UNAD—. Consta de dos (2) créditos académicos, y es de tipo teórico, en tanto que
busca la identificación y el reconocimiento de los conceptos, métodos y técnicas
esenciales para el logro de las metas de aprendizajes previstas. En este curso se
estudian temas como: distribuciones muéstrales, estimación y pruebas de hipótesis.
Se enfatiza la aplicación de dichos temas a una problemática práctica, para que el
estudiante comprenda la importancia de la Inferencia Estadística y sus aplicaciones
como apoyo a la investigación científica en las distintas áreas del conocimiento. Dicho
de otro modo, la Inferencia es de gran utilidad en todos aquellos estudios de
investigación llevados a cabo en poblaciones demasiado grandes como para poder
realizar mediciones en todos y cada uno de los individuos de dichas poblaciones,
siendo útil como base para elaborar proyectos de Investigación.

El curso de Inferencia Estadística consta de dos unidades temático-didácticas, los

cuales se desarrollarán durante las 16 semanas del periodo académico. La primera de
ellas, esta direccionada hacia los conceptos iniciales, tipos de muestreo, distribuciones
muéstrales y estimación de intervalos de Confianza como alternativa para inferir los
parámetros de una población. En la segunda unidad temático-didáctica, se abordan las
pruebas de hipótesis, conocidas como la estadística paramétrica unidimensional y
bidimensional, así como el análisis de Varianza ANOVA para pruebas de tres o más
variables.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Propósitos:
 Desarrollar en el estudiante la capacidad de selección de una muestra
representativa de una población, mediante la aplicación de métodos de
muestreo.
 Desarrollar en el estudiante la capacidad de comprensión, análisis y síntesis,
mediante la identificación y aplicación de la teoría del muestreo para solucionar
situaciones del entorno.
 Formar en el estudiante habilidades fundamentadas en técnicas y elementos de
la estadística inferencial, paramétricas para deducir comportamientos de toda
una población, a través del análisis de una muestra seleccionada en una
situación problema.
 Desarrollar en el estudiante la capacidad de interpretar los distintos valores que
conforman una tabla Anova.
Competencias del curso:

 El estudiante interpreta los conceptos fundamentales de la inferencia estadística,

de modo tal que aplica técnicas y métodos para inferir en problemas concretos
de su campo profesional.
 El estudiante discrimina, reconoce y relaciona los principios básicos de la teoría
del muestreo, para la solución de un problema de su entorno, a través del
análisis de las características medibles en una población implícita en el
problema.

 El estudiante analiza muestralmente una población de su contexto laboral o

cotidiano, para la solución de un problema de su entorno, utilizando diferentes
métodos de muestreo y formulaciones para tamaños de muestra adecuados,
establecidos en la teoría.

 El estudiante plantea, resuelve y analiza pruebas de Hipótesis de una población

dentro de su contexto laboral o cotidiano respecto a los parámetros
poblacionales mas utilizados, que le permiten deducir el comportamiento de la
misma.

 El estudiante emplea, interpreta y analiza los distintos valores del análisis de

varianza(ANOVA) para contrastar la hipótesis nula de que las medias de
distintas poblaciones de estudio coinciden.
  El estudiante utiliza paquetes estadísticos en el procesamiento de la información
y la solución de problemas de Inferencia Estadística.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Unidad 1: Romero, R. E. (2016). Estadística para todos: análisis de
Introducción a la datos: estadística descriptiva, teoría de la probabilidad e
Inferencia Estadística/ inferencia. Madrid, ESPAÑA: Larousse - Ediciones
Conceptos generales. Pirámide. Pp. 269 -298. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/re
ader.action?ppg=270&docID=11231145&tm=1492552074
909

2. Unidad 1: Sánchez, J. T. (2017). Introducción a la Inferencia. [OVI]

Introducción a la Colombia. Recuperado
Inferencia Estadística/ de http://hdl.handle.net/10596/10566
Población y Muestra,
Estadísticos y
Parámetros.
3. Unidad 1: Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en
Introducción a la ciencias de la salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos.
Inferencia Estadística/ Pp. 1- 6. Recuperado
Clases de Muestreo, de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/r
Selección de Muestras. eader.action?ppg=18&docID=10189879&tm=1492552993
701

4. Unidad 1: Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia

Introducción a la Estadística Control estadístico de la calidad y Seis
Inferencia Estadística/ Sigma.(3a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Pp. 62 -65.
Cualidades de un buen Recuperado
estimador: de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=280
Insesgamiento, eficiencia
y consistencia.
5. Unidad 1: Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística.
Introducción a la México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Pp. 27-
Inferencia Estadística/ 37. Recuperado
Distribuciones de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/re
Muéstrales. ader.action?ppg=38&docID=10365616&tm=14925531021
58
6. Unidad 1: Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia
Introducción a la Estadística Control estadístico de la calidad y Seis
Inferencia Estadística/ Sigma.(3a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Pp. 65-
Intervalos de confianza 72. Recuperado
para Medias y Desviación de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=280
Conocida y Desconocida,
Intervalos de confianza
para diferencia de Medias
y desviaciones Conocidos
y Desconocidos.
7. Unidad 1:  Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística.
Introducción a la México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Pp. 43-
Inferencia Estadística/ 57. Recuperado
Intervalos de confianza de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/re
para muestra grande ader.action?ppg=54&docID=10365616&tm=14925531463
para proporciones, 84
Intervalos de confianza
de Muestra grande para
diferencia de
Proporciones.
8. Unidad 1: Gil, I. M., Gonzáles, M. A. I., & Jano, S. M. D. (2014).
Introducción a la Ejercicios de estadística teórica: probabilidad e Inferencia
Inferencia Estadística/ (2a.e d.). Madrid, ES: Editorial Universidad Autónoma de
Intervalos de Confianza Madrid. Pp. 127- 140. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/re
para Varianza.
ader.action?ppg=128&docID=10995669&tm=1492553434
394
9. Unidad 2: Pruebas de  Sánchez, J. T. (2017). Pruebas de
Hipótesis / Conceptos Hipótesis [OVI]. Colombia. Recuperado
fundamentales: Hipótesis de http://hdl.handle.net/10596/10565
Nula y Alternativa,
estadístico de una
prueba de hipótesis.

10. Unidad 2: Pruebas Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia

de Hipótesis / Criterio de Estadística Control estadístico de la calidad y Seis
Rechazo, Pruebas de una Sigma.(3a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Pp. 72- 90.
y dos colas (Unilaterales Recuperado
y bilaterales). de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=280
11. Unidad 2: Pruebas Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística.
de Hipótesis / Errores México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Pp. 65-84.
tipo I y II, Pruebas de Recuperado
hipótesis para la Media, de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/re
Pruebas de hipótesis ader.action?ppg=76&docID=10365616&tm=14925552159
para la Varianza. 45
12. Unidad 2: Pruebas Romero, R. E. (2016). Estadística para todos: análisis de
de Hipótesis / Pruebas de datos: estadística descriptiva, teoría de la probabilidad e
hipótesis para una inferencia. Madrid, ESPAÑA: Larousse - Ediciones Pirámide.
Proporción. Pp. 313 -328. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/re
ader.action?ppg=314&docID=11231145&tm=1492554719
817
13. Unidad 2: Pruebas Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016).
de Hipótesis / Hipótesis Inferencia estadística: teoría y problemas (2a. ed.).
para dos parámetros: Madrid, ESPAÑA: Servicio de Publicaciones de la
Comparación de dos Universidad de Cádiz. Pp. 147-178. Recuperado
procesos o poblaciones de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/re
(Medias, varianzas y ader.action?ppg=184&docID=11245681&tm=1492555413
proporciones). 858
14. Unidad 2: Pruebas Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016).
de Hipótesis / ANOVA Inferencia estadística: teoría y problemas (2a. ed.).
Madrid, ESPAÑA: Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Cádiz. Pp. 147-178. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail
.action?docID=11245681
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

 Gómez, V. M. Á. (2005). Inferencia estadística. Madrid, ES: Ediciones Díaz de

Santos. Capítulo 2 y Capítulo 4. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=14&
docID=10156663&tm=1492553522653

Unidad 2:
 Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia estadística:
teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Cádiz. Páginas 81-102. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docI
D=11245681&tm=1492556558891

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso de Inferencia Estadística utiliza la estrategia de ABP aprendizaje basada en
problemas, por lo cual el contenido del mismo se llevará a cabo a lo largo del periodo
académico. Para ello se encuentra distribuido en 2 unidades temáticas: En primer
lugar, el curso da apertura con la introducción a la Inferencia Estadística, en la cual se
plantea una problemática real (en este caso base de datos), y se aborda la
identificación y aplicación de conceptos generales, como lo son población, muestra,
estadísticos y parámetros, identificar y aplicar el tipo de muestreo idóneo para la base
de datos suministrada; finalmente, se aborda la temática de Pruebas de Hipótesis y
ANOVA, temáticas que facilitan al estudiante la interpretación y comparación de
medias y proporciones de variables especificas de la población de estudio, estas a
través de la hipótesis nula e hipótesis alternativa, para las distintas pruebas de
hipótesis para la media, proporción, diferencia de medias y diferencia de proporción,
así como para las pruebas de hipótesis para la varianza. Todo el proceso mencionado
anteriormente, le permitirá al estudiante desplegar toda su capacidad interpretativa,
reflexiva, propositiva y analítica, para toma de decisiones en contextos y problemas
reales ya sea para trabajos de grado, de investigación o para problemáticas en
general que requieran de la inferencia Estadística.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

1y2 Contextualización de los
aspectos nocionales de la
Inferencia Estadística.
3 Tamaño de Muestra para la
media y para la
proporción.
4 Tipo de Muestreo
5 Intervalos de Confianza
6 Intervalos de Confianza
estrategia de aprendizaje
Desarrollar la actividad planteada en Paso 1-
Reconocimiento de conceptos generales de la
Inferencia Estadística, de manera individual.
Desarrollar el ejercicio seleccionado del
momento 1: Tamaño de Muestra, a partir de la
lectura realizada de las referencias
bibliográficas ubicadas en el entorno de
conocimiento y el Syllabus del curso y revisión
del ejercicio seleccionado del momento 1.
Seleccionar una muestra colaborativa de
tamaño “n” aplicando un tipo de muestreo, ya
sea el muestreo sistemático o el muestreo
aleatorio simple (M.A.S) requerido en el
momento 2.
Desarrollar y aplicar los intervalos de
confianza para la media y la proporción al
ejercicio trabajado colaborativamente,
realizando una breve explicación y teórica y
contextualización de los intervalos de
Confianza para la media y para la proporción
según la base de datos proporcionada.
Desarrollar y aplicar los intervalos de
confianza para la media y la proporción al
ejercicio trabajado colaborativamente,
realizando una breve explicación y teórica y
contextualización de los intervalos de
Confianza para la media y para la proporción
según la base de datos proporcionada.
Consolidar el informe final.

7 Pruebas de Hipótesis Dar respuesta, a los 3 interrogantes

 planteados en el momento 2 1 del paso 3-
Pruebas de Hipótesis.
8 Pruebas de Hipótesis Desarrollar el ejercicio seleccionado la del
momento 3: Pruebas de Hipótesis para la
media, a partir de la lectura realizada de las
referencias bibliográficas ubicadas en el
entorno de conocimiento, los tutoriales en la
guía paso 3-Pruebas de Hipótesis y el
Syllabus del curso.
9 Pruebas de Hipótesis Desarrollar el ejercicio seleccionado la del
momento 3: Pruebas de Hipótesis para la
Proporción, a partir de la lectura realizada de
las referencias bibliográficas ubicadas en el
entorno de conocimiento, los tutoriales en la
guía paso 3-Pruebas de Hipótesis y el
Syllabus del curso.
10 Pruebas de Hipótesis Desarrollar el ejercicio seleccionado la del
momento 3: Pruebas de Hipótesis para la
Diferencia de Medias U y para la Diferencia de
Proporciones P, a partir de la lectura realizada
de las referencias bibliográficas ubicadas en el
entorno de conocimiento, los tutoriales en la
guía paso 3-Pruebas de Hipótesis y el
Syllabus del curso.
Consolidar el informe final.
11 ANOVA Realizar un ensayo de acuerdo al momento 1
de forma individual referente a la temática
análisis de Varianza (ANOVA), a partir de la
lectura realizada de las referencias
bibliográficas ubicadas en el entorno de
conocimiento y el Syllabus del curso.
12 ANOVA Realizar y construir un único ensayo
colaborativo de acuerdo al momento 1
referente a la temática análisis de Varianza
(ANOVA), a partir de la lectura realizada de las
referencias bibliográficas ubicadas en el
entorno de conocimiento y el Syllabus del
curso.
13 ANOVA Desarrollar el ejercicio seleccionado la del
momento 2, referente a la temática de
 ANOVA, a partir de la lectura realizada de las
referencias bibliográficas ubicadas en el
entorno de conocimiento, los tutoriales en la
guía paso 4-Anova y el Syllabus del curso.
14 ANOVA Desarrollar el ejercicio seleccionado la del
momento 2, referente a la temática de
ANOVA, a partir de la lectura realizada de las
referencias bibliográficas ubicadas en el
entorno de conocimiento, los tutoriales en la
guía paso 4-Anova y el Syllabus del curso.
Consolidar el informe final.
15 y 16 Introducción a la Aplicar los conceptos de la Inferencia
Inferencia Estadística y Estadística en la solución de la problemática
Pruebas de Hipótesis y planteada en la evaluación final del curso.
ANOVA

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
Interacción tutor – estudiante mediante la utilización de herramientas sincrónicas
como el Skype para la asesoría sobre problemáticas y dudas puntuales.
Seguimiento por parte del tutor a los aportes realizados en los foros correspondientes,
retroalimentando de manera asertiva cada uno de ellos.
Identificación por parte del tutor, de los estudiantes con situaciones especiales, que
requieran un seguimiento personalizado.
Realización de grupos de estudio mediante CIPAS donde se logre la integración
estudiantes – tutor y se fortalezca las intencionalidades del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Momento Pondera
Númer Puntaje
s de la Productos a entregar según la ción/50
o de máximo/5
evaluació estrategia de aprendizaje 0
semana 00 puntos
n puntos
Informe en documento PDF con el 25
desarrollo de las actividades
1-2 Inicial 25
planteadas en el Paso 1-
Reconocimiento de conceptos
 generales de la Inferencia Estadística
Informe en documento Excel con el
Intermedia
desarrollo de las actividades
Unidad 1
planteadas en el Paso 2 – Muestreo e
3-6 125 125
Intervalos de Confianza.

Informe en documento Excel con el

desarrollo de las actividades
Intermedia planteadas en el Paso-3- Pruebas de 100
7-10 100
Unidad 2 Hipótesis.

Informe en documento Excel con el

Intermedia desarrollo de las actividades
11-14 125
Unidad 2 planteadas en el Paso-4-ANOVA. 125

Desarrollo en documento Excel Paso-

5-Evaluación Nacional POA (prueba 125
15-16 Final 125
objetiva abierta).

Puntaje Total 500 puntos 500

puntos