UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PARTICIPANTE:
Yorlenny de la Cruz José

MATRICULA:
16-0470

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA EDUCATIVA I

ACTIVIDAD:

Unidad IV

FACILITADOR/A:

Daysi Gómez Ramos

Este coeficiente se obtiene de la .  Visual  Audio  Individual  En grupo  Verbal  Físico Medición de inteligencia Los intentos de medición de la inteligencia datan del siglo XIX. Ya en el siglo XX. fue uno de los primeros en utilizar pruebas sencillas con la finalidad de estudiar la inteligencia. de la mano de Wilhemlm Stern y Lewis Terman. Años más tarde aparece. Elabora un informe haciendo énfasis en: a) Estilos de aprendizajes y tipos de aprendizajes. La escala se conoce actualmente como escala de Bidet y Simón (por la colaboración de Théodore Simón). entender. Tipos de inteligencia  Inteligencia emocional  Inteligencia musical  Inteligencia especial. razonar.  Inteligencia naturalista. luego de numerosas investigaciones. luego realiza las siguientes actividades. el psicólogo Alfred Bidet.  Inteligencia corporal – kinestésica  Inteligencia lógica  Inteligencia emocional. El fisiólogo Francis Galton. tomar decisiones y forma una idea determinada en la realidad.  Inteligencia interpersonal. el concepto de Coeficiente Intelectual (CI).Investiga en el texto básico y otras fuentes sobre Los estilos de aprendizajes. 1. Inteligencia Facultad de la mente que permite aprender. diseñó una escala para medir y estandarizar la edad mental de un niño.

que el CI de una persona no es pronosticador per se del éxito en la vida. Las emociones son esenciales para El aprendizaje se debilita cuando se el aprendizaje asocia con una sensación Los profesionales del aprendizaje desagradable y cada vez es dentro del ambiente de aprendizaje menos probable para que ocurra de están altamente a tono con las nuevo en el futuro. y define el nivel de inteligencia de una persona. capaz de retenerse conocimiento. recordemos para este propósito los desarrollos de Howard Gardner sobre inteligencias múltiples. 4. para la determinación del proceso del aprendiz de acuerdo a sus necesidades.3 Diseña un cuadro comparativo acerca de las leyes y principios del aprendizaje. Profesor. Leyes del aprendizaje Principios del aprendizaje La ley de la preparación El que aprende en el centro Esta ley establece que el El ambiente de aprendizaje reconoce aprendizaje sólo puede tener al que aprende como sus lugar cuando el estudiante está listo participantes esenciales. En la actualidad se reconocen las limitaciones de este tipo de medición de la inteligencia. primero que se te ha enseñado. Cuanto activamente el aprendizaje más repite algo una persona. asegúrate de que cualquier . "cuando compromiso activo y desarrolla en una persona está lista para actuar o ellos la comprensión de su propia para aprender. mejor es cooperativo y bien organizado. ocurra de nuevo en el futuro. manera más eficaz y con mayor El aprendizaje es social satisfacción que cuando no está listo. motivaciones del aprendiz y el rol La ley de la primacía fundamental de las emociones en el Es casi imposible desaprender lo logro. luego de sus extensos estudios.división entre la edad mental (puntuación obtenida en un test de inteligencia) y la edad cronológica (edad determinada por el tiempo vivido). por lo que es esencial enseñar la información correcta. Por ejemplo. La Neurociencia confirma que La ley del efecto podemos aprender a través de la El aprendizaje se refuerza cuando se interacción social – la organización asocia con una sensación agradable o del aprendizaje debería ser altamente satisfactoria y es más probable que social. alienta su para aprender. Pero fue el propio Terman quien advirtió. actúa o aprende de actividad como aprendices." El ambiente de aprendizaje se basa La ley del ejercicio (práctica) en su naturaleza social y fomenta Esta ley es simple.

pero muestra un cuidado especial al principio. cuando los conceptos son más proclives a fijarse. .información que ofrezcas a los alumnos es correcta.