UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PARTICIPANTE:
Yorlenny de la Cruz José

MATRICULA:
16-0470

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA EDUCATIVA I

ACTIVIDAD:

Unidad IV

FACILITADOR/A:

Daysi Gómez Ramos

Inteligencia Facultad de la mente que permite aprender. entender.  Inteligencia interpersonal. El fisiólogo Francis Galton. razonar. tomar decisiones y forma una idea determinada en la realidad. luego de numerosas investigaciones. 1. luego realiza las siguientes actividades. diseñó una escala para medir y estandarizar la edad mental de un niño. fue uno de los primeros en utilizar pruebas sencillas con la finalidad de estudiar la inteligencia. de la mano de Wilhemlm Stern y Lewis Terman.  Visual  Audio  Individual  En grupo  Verbal  Físico Medición de inteligencia Los intentos de medición de la inteligencia datan del siglo XIX.  Inteligencia corporal – kinestésica  Inteligencia lógica  Inteligencia emocional. Años más tarde aparece. Tipos de inteligencia  Inteligencia emocional  Inteligencia musical  Inteligencia especial. Ya en el siglo XX.Investiga en el texto básico y otras fuentes sobre Los estilos de aprendizajes. Este coeficiente se obtiene de la . Elabora un informe haciendo énfasis en: a) Estilos de aprendizajes y tipos de aprendizajes. el concepto de Coeficiente Intelectual (CI). el psicólogo Alfred Bidet. La escala se conoce actualmente como escala de Bidet y Simón (por la colaboración de Théodore Simón).  Inteligencia naturalista.

manera más eficaz y con mayor El aprendizaje es social satisfacción que cuando no está listo. actúa o aprende de actividad como aprendices. Profesor. primero que se te ha enseñado. La Neurociencia confirma que La ley del efecto podemos aprender a través de la El aprendizaje se refuerza cuando se interacción social – la organización asocia con una sensación agradable o del aprendizaje debería ser altamente satisfactoria y es más probable que social. "cuando compromiso activo y desarrolla en una persona está lista para actuar o ellos la comprensión de su propia para aprender. Leyes del aprendizaje Principios del aprendizaje La ley de la preparación El que aprende en el centro Esta ley establece que el El ambiente de aprendizaje reconoce aprendizaje sólo puede tener al que aprende como sus lugar cuando el estudiante está listo participantes esenciales. que el CI de una persona no es pronosticador per se del éxito en la vida. luego de sus extensos estudios. asegúrate de que cualquier . por lo que es esencial enseñar la información correcta. motivaciones del aprendiz y el rol La ley de la primacía fundamental de las emociones en el Es casi imposible desaprender lo logro. Pero fue el propio Terman quien advirtió.3 Diseña un cuadro comparativo acerca de las leyes y principios del aprendizaje. mejor es cooperativo y bien organizado. para la determinación del proceso del aprendiz de acuerdo a sus necesidades.división entre la edad mental (puntuación obtenida en un test de inteligencia) y la edad cronológica (edad determinada por el tiempo vivido). recordemos para este propósito los desarrollos de Howard Gardner sobre inteligencias múltiples. y define el nivel de inteligencia de una persona. capaz de retenerse conocimiento. Cuanto activamente el aprendizaje más repite algo una persona. alienta su para aprender. Las emociones son esenciales para El aprendizaje se debilita cuando se el aprendizaje asocia con una sensación Los profesionales del aprendizaje desagradable y cada vez es dentro del ambiente de aprendizaje menos probable para que ocurra de están altamente a tono con las nuevo en el futuro." El ambiente de aprendizaje se basa La ley del ejercicio (práctica) en su naturaleza social y fomenta Esta ley es simple. 4. En la actualidad se reconocen las limitaciones de este tipo de medición de la inteligencia. ocurra de nuevo en el futuro. Por ejemplo.

pero muestra un cuidado especial al principio.información que ofrezcas a los alumnos es correcta. cuando los conceptos son más proclives a fijarse. .