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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
Formar equipos de trabajo de 5 integrantes.
Observan la imagen planteada y responder las siguientes preguntas:
¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué está pasando en la Libro del área
naturaleza? ¿Cómo influye la contaminación en la naturaleza? ¿Cómo Libro de
INICIO
podemos prevenir los efectos del cambio climático? ¿Por qué es actividades
importante cuidar nuestro planeta?
Leer el título general y dar sus apreciaciones.
Libro de
El docente entrega los estudiantes fichas con situaciones área
PROCESO problemáticas relacionados con el tema.
Lo representaran en un papelote de forma gráfica y simbólica.
El docente orienta sus aprendizajes y las estrategias
empleadas para hallar el resultado.
Motiva a los estudiantes a elaborar sus conclusiones del tema
mediante un organizador visual.
Para afianzar el tema se les solicita a los estudiantes que
elaboren un juego matemático relacionado al tema.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de
actividades página 207 y una ficha de refuerzo.
Papelote
Cuadro de
INICIO Pedir a los estudiantes los siguientes materiales: doble entrada
Hojas cuadriculadas, cinta adhesiva, plumones o lápices de Libro de Área
colores, tijera
Plantear la siguiente situación: Factoriza xy + 4x + 2y + 8
¿Es posible factorizar un polinomio por agrupación de términos
utilizando la geometría?
Comentar que vamos a realizar una actividad que te ayuda a
comprender mejor la factorización de un polinomio por
agrupación de términos.
Para afianzar el tema el docente toma como referencia la
motivación de la página 173 del Libro del Área.
Al comenzar la actividad,
orientar a los alumnos a
predecir los modelos para
factorizar un polinomio Juego
por agrupación de interactivo
términos.
Actividad
Factoriza xy + 4x + 2y + 8
Formar un rectángulo con
las siguientes figuras: Papelotes
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia del amor en nuestra vida y el de los demás.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES
Formar equipos de trabajo de 5 integrantes
Observan la imagen planteada y responder las siguientes preguntas: Libro del área
¿Qué observan en la imagen? ¿Quiénes están reunidos? ¿Por qué Libro de
INICIO crees que están reunidos? ¿Es importante el amor en nuestros actividades
actos? ¿Qué otros formas podemos demostrar amor a los demás?
Leer el título general y dar sus apreciaciones.
INDICADORES:
Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las proporciones a partir de ejemplos.
Papelote
Cuadro de
INICIO doble entrada
Libro de Área
El factor buscado en la
PROCESO primera tabla es 5, en Libro del
segunda la tabla es 8 y alumno
en la tercera es 12.
También se puede Cuaderno de
afirmar que cada tabla representa una relación de proporciona-
Trabajo
lidad entre dos conjuntos de valores y al número encontrado se
le llama factor constante de proporcionalidad.
Investigar a qué clase de magnitudes de proporcionalidad
pertenecen las tablas mostradas.
Proponer a los estudiantes algunos ejercicios relacionados con
el tema y desarrollen un juego interactivo.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de
actividades página 233 y una ficha de refuerzo.
INDICADORES:
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad directa e indirecta al plantear y resolver problemas.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
Proyecta en la pizarra un ejercicio
particular como por ejemplo:
Para abrir una zanja de 200 m de
largo se empleó a cierto número
de obreros. Si la zanja fuese 150
m más larga se necesitarán nueve
obreros más. ¿A cuántos obreros Papelote
se empleó? Cuadro de
INICIO Los estudiantes hallan la cantidad doble entrada
de obreros. Libro de Área
Busca la mejor estrategia para
hallar el resultado.
Para afianzar el tema el docente
toma como referencia la
motivación de la página 183 del
Libro del Área.
El docente explica la
forma correcta de
desarrollar este tipo
de problemas:
Son magnitudes
directamente Juego
proporcionales. interactivo
Los estudiantes leen Ficha
su libro del área y
recuerdan los tipos Papelotes
de magnitudes como
por ejemplo:
Forma grupos de 3 integrantes, cada grupo recibe 20 tarjetas Libro del
PROCESO
para formar un dominó. Tendrán que formar el dominó con alumno
respuestas a los ejercicios de
regla de tres simple y compuesta.
Los estudiantes plasman sus Cuaderno de
respuestas en un papelógrafo. Trabajo
Luego, socializan sus respuestas.
Se le induce a desarrollar un juego
interactivo y que ellos mismo
planteen sus problemas.
Orienta el desarrollo de los
ejercicios propuestos en el Libro
de actividades página 240 y una
ficha de refuerzo.
Paso 2: Separe 3
tarjetas para
representar 3 × 10%, Ficha
es decir, 30%.
Como cada tarjeta representa 500, las 3 tarjetas que Papelotes
componen 30% representan 3 × 500, es decir, 1500.
Hasta ahora, 1 500 personas han visitado la página de la
PROCESO Institución Educativa. Libro del
Otra forma: alumno
Orienta a los estudiantes a encontrar el mismo resultado
cambiando el porcentaje a un número decimal y luego
Cuaderno de
multiplica el número por el decimal.
Trabajo
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
TEMA: Trigonometría
INDICADORES:
Expresa las relaciones métricas en un triángulo rectángulo (teorema de Pitágoras).
Libro de
actividades
Sexagesimal Centesimal Radial
Se motiva a los estudiantes para que escriban sus conclusiones
sobre el tema y desarrollen un juego interactivo.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de
actividades página 246 y una ficha de refuerzo.
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: Lista de
CIERRE Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? cotejo
¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
TEMA: Razones trigonométricas de ángulos notables
INDICADORES:
Presenta ejemplos de razones trigonométricas con ángulos agudos, notables, complementarios y suplementarios en
situaciones de distancias inaccesibles, ubicación de cuerpos y otros
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
El docente les propone
dialoga con los
estudiantes sobre la
importancia de las
razones trigonométricas Abaco
en la vida del hombre.
INICIO Habla sobre el Papelote
desarrollo del teodolito
durante el tiempo y Libro de área
como se ha ido
perfeccionando.
Para afianzar el tema el docente toma como referencia la
motivación de la página 191 del Libro del Área.
Tomando un triángulo
rectángulo en cartulina,
se trabaja el nombre que
recibe cada uno de los
lados y la relación que
guardan entre sí, todas
las combinaciones
posibles nos dan las Juego
razones trigonométricas. interactivo
Papelotes
Se trabaja el Teorema de Pitágoras en el triángulo Ficha
rectángulo. Carteles
Desarrolla de
PROCESO manera individual Diapositivas
ejercicios sobre
razones
trigonométricas. Libro de
Se motiva a los actividades
estudiantes para
que escriban sus
conclusiones
sobre el tema y
desarrollen un
juego interactivo.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el
Libro de actividades página 250 y una ficha de refuerzo.
Expresa ejemplo de
objetos que tengan la
forma de los poliedros
estudiados. Juego
Tomando como ejemplo los poliedros del trabajo anterior, se interactivo
propone una situación para hallar el área lateral y luego el área Papelotes
total de los poliedros. Esta actividad se realiza con tres ejemplos. Carteles con Ficha
Forman parejas de trabajo. A cada pareja se le asigna dos cuadro de
PROCESO doble
láminas, cada una de ellas con objetos de uso común.
Realiza la actividad señalada en entrada
cada lámina, construir el poliedro Libro de
designado y calcular el área lateral y actividades
total de cada situación.
Cada pareja diseña una lámina
con una situación determinada,
además del desarrollo de dicha
situación.
Expone su situación así como las
estrategias empleadas para el
desarrollo de la actividad propuesta.
Se motiva a los estudiantes para que escriban sus conclusiones
sobre el tema y desarrolla un juego interactivo.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de
actividades página 253 y una ficha de refuerzo.
Se socializa el nuevo aprendizaje mediante las preguntas libres
a los estudiantes. Lista de
CIERRE Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: cotejo
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
TEMA: Cuerpos redondos
INDICADORES:
Emplea procedimientos de cálculo para encontrar el área de una superficie y el volumen de un sólido geométrico en
unidades arbitrarias.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
Pega una lámina con la imagen de
los tres cuerpos redondos: cilindro,
Moldes de
cono y esfera. Los alumnos
expresan sus nombres. sólidos
INICIO Para afianzar el tema el docente geométricos
toma como referencia la Papelote
motivación de la página 197 del
Libro del Área, presenta una
lámina motivadora.
Los estudiantes manipulan el material proporcionado, señalando
intuitivamente los elementos o partes de los cuerpos redondos.
Tomando la maqueta, y apoyándose de
láminas, se señala los elementos de
cada uno de los cuerpos redondos.
Tomando los objetos de uso común
señalados en un primer momento, se
induce al cálculo del área lateral y total.
Se calcula el área de un tipo de cuerpo
redondo; luego, los alumnos calculan el
área del mismo cuerpo redondo pero a través de otro ejemplo.
Desarrolla el volumen de un cuerpo redondo a través de cuerpos
construidos con cartulina y papel celofán, además de bolitas de
tecnopor. Papelotes
Carteles con Lámina
Construye un determinado
PROCESO
cuadro de Ficha
cuerpo redondo a través de un molde doble
proporcionado. Señalar los elementos o entrada
partes propios del cuerpo redondo Libro de
asignado.
actividades
Refuerza a través del desarrollo
de ejercicios
propuestos en
el libro.
Brinda una ficha con la situación de
“Descubre el camino”. Esta ficha
contiene situaciones sobre área y
volumen de cuerpos redondos,
además de sus respuestas.
Tomando uno de los objetos como
referente, cada alumno propone una situación para calcular el
área y el volumen del objeto seleccionado.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de
actividades página 255 y una ficha de refuerzo.
Se socializa el nuevo aprendizaje mediante las preguntas libres
a los estudiantes. Lista de
CIERRE Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: cotejo
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?