TEMA I: CONCEPTOS BÁSICOS DE ANDRAGOGÍA

La andragogía se considera como la disciplina educativa que asiste en comprender

al adulto, desde todos los elementos del individuo, es decir como un ente
psicológico, social y biológico.

La formación andragógica ha cobrado importancia relevante en Panamá con el

surgimiento de nuevos paradigmas educativos encaminados a sintetizar y construir
aprendizajes propios en el adulto. Como se han presentado en las lecturas previas
al tema, la andragogía lleva la intencionalidad de descubrir las diferencias
individuales que confronta la masa estudiantil universitaria con heterogeneidad en
el pensar, sentir y actuar, pero que los une el interés de progreso y
profesionalización.

Entre los conceptos característicos importantes podemos decir que la andragogía

se basa en tres elementos claves estos son: la participación que presenta el adulto
entre sus compañeros siendo este una unidad que se exprese, se involucre
activamente en el proceso de aprendizaje, además de ser responsable en
manifestar propuestas que aporten nuevos conocimientos.

El segundo elemento es la horizontalidad siendo un punto importante, pues es la

relación e interacción que surge entre el participante y el docente, donde se
fundamenta en la conformidad de condiciones, y por último la flexibilidad que es
donde el participante puede optar que grupo se ajusta más a su interés para el
desarrollo.

Sin perder de vista que la andragogía retoma algunas ideas como lo es el uso de
teorías si tiene finalidad reestablecer la experiencia de aprendizaje, el participante
debe ser capaz de seguir instrucciones donde nosotros le guiaremos en como
liderar y dirigir los nuevos conocimientos hacia objetivos funcionales y concretos, el
sistema será basado en la experiencia como medio para validar el proceso
educativo, por mencionar algunas opiniones de la andragogía como método de
enseñanza.
Cabe mencionar que entre los principales representantes como lo es Jean Paul y
Paulo Freire, de acuerdo su visión pedagógica, el adulto aprender a través del
dialogo entre el facilitador y él. Pues como sabemos en los salones de clases se
desarrolla cierta relación entre los estudiantes generando así la investigación
continua, esta interacción en el salón, actualmente no es dominada por el educador
si no es por la participación de los alumnos, por medio de lecturas, recitación de la
información, e indagación siendo éstos los formatos típicos por medio de los cuales
se realiza la enseñanza, pues el dialogo genera reflexión y a su vez la reflexión
enriquece la conversación entre ambas partes, pero esto se surge por medio de un
proceso y si la comunicación entre el docente y el estudiante es buena.

Como docente puedo mencionar que hoy día la incorporación y uso de las TIC en
la docencia universitaria causa un efecto positivo en la calidad de los procesos de
enseñanza y aprendizaje al superar los medios de información y comunicación para
generar un avance e incorporación de nuevas estrategias convencionales e
integración curricular utilizados en el ambiente educativo, usar la tecnología siempre
y cuando sea para un progreso y no como una herramienta que no aporte en el
desarrollo educativo de los estudiantes.

Entre las ventajas de utilizar la tecnología como herramienta para el proceso de

educación es: el ambiente en las aulas de clases es diferente y más dinámico,
donde no son las típica clases de hace unos años atrás, pero cabe mencionar que
el utilizar tecnología aplicada como computadoras, equipos audio visuales,
programas de software no exime la explicación detallada directa del docente, pues
la tecnología es solo una herramienta de ayuda y no el medio único de información.
Otra ventaja es que el aprendizaje se hace practico, pues los estudiantes capta más
rápido el contenido expuesto en clases, el papel del docente es una guía y
mediador, además que existe un cambio rápido de contenido e información.

Pienso que al utilizar la tecnología, la internet, son elementos que hoy día cualquiera
persona puede acceder, utilizar y desarrollar diferentes actividades dentro del
sistema educativo. Estos elementos brindan un ambiente rico de investigación, pues
diversos estudios indican que las personas recuerdan el 10% de lo que ven, el 20%
de lo que se oye y el 80% de lo que se ve, oye y hace, y es la tecnología las que
respaldan la retención de la información.

La incorporación de las TIC requiere nuevas posibilidades de ofrecer docencia en

la educación en lo que respecta a nuevos roles, funciones y competencias que
deben desempeñar los docentes y los estudiantes en su acción académica.

Investigaciones realizadas por organizaciones mundiales como la UNESCO (2015)

“los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar
a sus estudiantes a alcanzar altos niveles académicos mediante el uso de recursos
y herramientas digitales” lo cual es muy acertado ya que el docente debe ser
competente en el propiciar un ambiente de aprendizaje utilizando herramientas TIC
que impulsen actitudes abiertas en sus estudiantes con el propósito de determinar
nuevos roles, generando así a todos una educación capaz de fomentar el uso
adecuado de las TIC y su incorporación en la sociedad del conocimiento.

De igual manera el utilizar estas herramientas con el adulto, facilita el proceso pues
permite que al momento de enseñar viabiliza de manera dinámica, integrativa,
flexible, activa y matricial las experiencias y competencias acordes a las exigencias
de este modelo educativo, ser digital con los entornos de enseñanza-aprendizaje
presencial, mixta o virtual, al aplicar estrategias tanto individual, cooperativa y/o
colaborativa mejora el proceso además de adaptarlo a los procesos curriculares
expuestos en el contenido.
 Bibliografía

Arceo, J. R. (2002). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo.

Ecosistema Educativo, 40-52.
Carmen Pallicer. (2014). La inteligencia que aprende. Mexico: Santillana.
Prats, E., & Higueras, E. (2012). La Complejidad en un centro de secundaria.
Mexico DF: Horsori.