CAMPO FORMATIVO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DE DURACIÓN

Y ASPECTOS APRENDIZAJE
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
–Reconoce y describe cambios que “feria de ciencia y
Experimenta con diversos ocurren durante/ tecnología”
elementos, objetos después de procesos de indagación
y materiales –que no (cómo cambia un animal desde que
EXPLORACIÓN Y nace; cómo
MODALIDAD
CONOCIMIENTO representan
riesgo– para encontrar el agua se hace vapor o hielo; cómo 29 de enero de
DEL MUNDO se transforman alimentos por la PROYECTO
soluciones y respuestas ESTRATEGIA 2018
a problemas y preguntas cocción o al ser mezclados; cómo se
Mundo natural tiñen o destiñen la tela y El papel, A
acerca del mundo natural. Dialogo/experimentación/resolución de
entre otros), empleando información problemas
2 de febrero de
que ha recopilado de diversas fuentes. 2018
RECURSOS
ARTICULACIÓN DE CAMPOS FORMATIVOS (COMPETENCIAS)
o DIBUJOS DE LOS
TRES ESTADOS DEL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL AGUA
o PARRILLA
EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTÍSTICA o CASEROLA
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD o AGUA
o HIELO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO o RECIPIENTES
o HOJAS
o CRAYOLAS
PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Realización y apoyo en tareas

Contribución de materiales
Exposición de inventos o experimentos en clase y en feria ACTIVIDADES PERMANENTES
ATENCIÓN DIFERENCIADA Y GRADUACIÓN DE LA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE o Tiempo de compartir
ACOMPAÑAMIENTO o Programa Nacional de Lectura
ATENCION EN REGULACION DE EMOCIONES
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
o Educación física e ingles
 29 de enero de 2018
ACTIVIDADES
INICIO
 Se dará la bienvenida a los alumnos que participan en la realización de dicha actividad
 Se les invitara a expresar sus conocimientos previos de lo que es un experimento o un invento, se escribirán las ideas en un papel
bond.
 Motivaremos convertirnos en científicos, analizaremos sus vestimentas y acciones que realizan
 Invitaremos a realizar un cuaderno de observación (dos hojas tamaño carta dobladas en cuatro formando un librito,
realizaremos su portada
Se le dirá y preguntara a los niños que hay jugaremos a realizar experimentos, pero para que podamos empezar ellos me tendrán que ayudar
a decir que reglas debemos tomar en cuenta para poder trabajar

 Se dará paso al diálogo sobre lo que conocen del agua

o Como es
o A que huele
o De qué color es
o Donde la has visto
o Para que sirve

DESARROLLO
 Se les comentara a los niños que el agua pasa por tres estados, al igual que nosotros al enojarnos, llorar, etc., cambiamos, el
agua también pasa por un proceso similar, contemplando su estado sólido, líquido y gaseoso
 Se les dará pauta a los alumnos a que experimenten y observen un recipiente con agua, se le preguntará sobre qué estado
experimenta el agua en ese momento
 Se les mostrara un hielo, lo tocaran y mencionaran lo que sienten, se les cuestionara sobre el estado que experimenta el agua en
ese momento
 Y finalmente se les pedirá que miren una cacerola que está en la parrilla y le quitaremos la tapa y observaran el vapor salir, se les
cuestionara sobre el estado que experimenta el agua en ese momento
 Se escribirán los tres estados del agua en el pizarrón

CIERRE
 Se les comentaran algunos ejemplos cotidianos donde observamos que el agua está experimentando cualquier estado, por
ejemplo:
o Mi mamá me trajo mi botella con agua, en qué estado está el agua
o Ayer me compraron una paleta de hielo, en qué estado está el agua
o Mi mamá hizo café y mientras se calentaba salía vapor, en qué estado estaba el agua.
 Finalmente, se les invitara a que realicen el dibujo y la escritura de cada estado del agua.

A partir de las 10:30 los primeros padres de familia pasaran a realizar sus experimentos con los alumnos, pidan que ya esten listos con los
materiales, promoverán la exposición y pedirán a todos que registren en su cuaderno de observación.
30 de enero de 2018
ACTIVIDADES

INICIO

Cuestionare a los niños para saber si recuerdan como se alimentan las flores, que es lo que comen, etc., después les diré que las
flores se alimentan con la luz del Sol y con agua principal mente, les mostrare un lámina con el dibujo el cual me ayudara en mi explicación.
Al finalizar les preguntare si quisieran realizar un experimento en el cual observen este fenómeno utilizando vasos de plástico, claveles
blancos, agua y pintura vegetal

DESARROLLO

Les repartiré los materiales, les diré que primero deberán llenar a la mitad el vaso con agua, después le agregaran un poco de pintura
vegetal la cual deberán de disolver muy bien para finalmente colocar el clavel dentro del vaso. Dejaran sus flores en el área de la
naturaleza y al día siguiente observaran lo que le sucedió a la flor. Para finalizar la actividad comentaran ¿que creen que le sucederá al
clavel con el agua de color? , realizaran su dibujo

CIERRE

Al terminar nuestra actividad realizaremos el registro de nuestras actividades

anteriores y platicaremos sobre el avance que están teniendo y los cambios.

partir de las 10:30 los primeros padres de familia pasaran a realizar sus experimentos con los alumnos, pidan que
ya esten listos con los materiales, promoverán la exposición y pedirán a todos que registren en su cuaderno de
observación.
31 de enero de 2018
ACTIVIDADES

INICIO

Comenzare platicándoles sobre los lugares en donde hace más frió, que es la escarcha, como es que se forma etc. Para finalizar la
actividad preguntare: ¿Que paso con los cubitos de hielo?, ¿Que paso con la sal? Y ¿Como es que se formo la escarcha?

DESARROLLO

Realizaremos un nuevo experimento para observar cómo es que se forma la escarcha, para ello tenemos que; tener el siguiente material
por equipo; 20 cubitos de hielo, una lata (individua) vacía sin la tapa superior una cuchara y un puñito de sal. Recordándoles a los niños
que debemos respetar a nuestros compañeros y trabajar en equipo, cuidar los materiales y ser cuidadosos al utilizarlos. Ahora vamos a
realizar el primer paso que es colocar los 20 cubitos de hielo en la lata; posteriormente se agregara una cucharadita de sal, y por último
mezclaremos todo rápidamente.

CIERRE
Observen lo que sucede en el experimento.
Registrar lo que sucedió con la lata y como se formó la escarcha

A partir de las 10:30 los primeros padres de familia pasaran a realizar sus experimentos con los alumnos, pidan
que ya estén listos con los materiales, promoverán la exposición y pedirán a todos que registren en su cuaderno
de observación.

1 de febrero de 2018
ACTIVIDADES

INICIO
Les explicare que hoy trabajaremos con una plantita, preguntare: ¿si ellos han plantado alguna vez? y ¿si les gustaría hacerlo?
Analizaremos las partes de las plantas (raíz, tallo, hoja y flor)

DESARROLLO

Obtenidas las respuestas les diré en que consiste la actividad (en una botella pondremos un pedazo de algodón con tantita agua y un fríjol), y
repartiré el material (botella, agua y fríjol!). Para finalizar la actividad les diré que esta pequeña plantita la pondremos en un lugar segura
dentro del salón, para que día a día; observemos como la semilla del fríjol va cambiando y registremos en una hoja (individualmente, con su
planta).

Podemos darles una hoja en la cual puedan identificar las partes de las plantas.

CIERRE

Por ultimo preguntare: ¿Qué creen que pase con sus plantas?, ¿si les gusto realizar esta actividad? Y también pediré que realicen un dibujo de
como esta su planta el día de hay.

A partir de las 10:30 los primeros padres de familia pasaran a realizar sus experimentos con los alumnos, pidan
que ya esten listos con los materiales, promoverán la exposición y pedirán a todos que registren en su cuaderno
de observación.

YA DEBEN DE HABER ELEGIDO A LOS 5 QUE REPRESENTARAN A SU GRUPO EN LA FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA.
2 de febrero de 2018
ACTIVIDADES

INICIO

SE DIALOGARÁ SOBRE LOS EXPERIEMENTOS E INVENTOS REALIZADOS DURANTE LA SEMANA, ANALIZAREMOS

NUESTRO CUADERNO DE REGISTRO

SE DIALOGARÁ SOBRE LOS EXPERIEMNTOS O INVENTOS QUE MAS LES HAYA GUSTADO ELEGIREMOS CINCO Y
PARTIENDO DE ELLO REALIZAREMOS UNA GRAFICA EN EL PIZARRON

DESARROLLO Y CIERRE

SE REALIZARÁ EN SALON UN TRABAJO DE COPIAS PARA DECORAR EL PATIO Y FORMAR UNA TIRA DECORATIVA,
PONDRAN SUS STANS DE EXPOSICIÓN
MAESTRAS DE 2° GRADO REALIZARAN UN ARCO DE GLOBOS PARA LA ENTRADA
MAESTRAS DE 3° GRADO AYUDARAN A DECORAR EL PATIO CON LOS TRABAJOS DE LOS NIÑOS
*saldremos los dos grados a comer y al recreo al mismo tiempo 10:30 a 11:00

PEDIRAN A LOS PADRES DE FAMILIA QUE PARTICIPAN ASISTIR A LAS 10:50, COMENZARA LA FERIA A LAS 11:00

Bienvenida a padres (11:00 a 11:15)

Pequeña reseña de la actividad (11:15 a 11:30)
Entraran a salón a realizar actividad 3° grados (padre e hijo) mientras 2° grados pasan a observar experimentos e
inventos (11:30 a 11:50)
Ingresaran 2° a salón a realizar actividad y 3° grado saldrá a observar (11:50 a 12:20)
Premiación y agradecimientos (12:20 a 12:30)
EVALUACIÓN ESPERADA EVALUACIÓN CAPACIDADES OBSERVADAS

QUE LOS ALUMNOS PONGAN EN MANIFIESTO

SUS CAPACIDADES DE OBSERVACIÓN,
CURIOSIDAD, INTERES SOBRE LO QUE
EXPERIMENTA EL AGUA, QUE VALOREN LOS
TRES ESTADOS DEL AGUA.

A SU VEZ TOMEN EN CUENTA LO QUE

SUCEDE AL EXPERIMENTAR LIBREMENTE Y
EXPRESEN SUS IDEAS, CONOCIMIENTOS E
INQUIETUDES ANTE ESTOS PROCEDIMIENTOS,
A SU VEZ LOGREN REALIZAR HIPOTESIS Y
COMPROBARLAS

LOGREN EXPONER INVESTIGACIONES Y

RESPETAR TURNOS