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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL MÉRIDA I nformación para los estudiantes que inician su formació

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL MÉRIDA

I nformación para los estudiantes que inician su formación en la Universidad Nacional Abierta - UNA.

1. Inicio del lapso académico

Para garantizar el éxito en cada lapso académico, el

estudiante -una vez formalizada 1 su inscripción- debe realizar un conjunto de actividades que le permitirán obtener la información necesaria para planificar el aprendizaje. Estas actividades son, a grosso modo, las siguientes:

a) Buscar el plan de curso de cada una de las asignaturas inscritas.

El Plan de Curso (PC) es un documento clave. Contiene las orientaciones para llevar adelante el proceso de aprendizaje de manera autónoma e independiente. Responde, entre otros aspectos, a uno de especial interés: ¿cómo es la evaluación de los objetivos de aprendizaje?

Dato importante: toda asignatura tiene asociado un código de tres dígitos. Es fundamental identificar la asignatura por el código, ya que existen asignaturas con igual nombre pero diferente código, y por lo tanto, diferente PC.

Por ejemplo: las asignaturas 116 y 440 se denominan Introducción a la informática; tienen el mismo nombre pero sus PC son diferentes y pertenecen a distintas carreras.

b) Leer detenidamente el PC de cada asignatura.

La lectura cuidadosa del PC de cada asignatura es una tarea esencial para el éxito académico,

1 Formalizar la inscripción significa seleccionar asignaturas según el plan de estudios y el calendario de pruebas; pagar la matrícula en un banco autorizado; registrar la inscripción en el sistema www.unasec.com; imprimir la planilla y entregar los documentos requeridos en la Unidad de Registro y Control de Estudios, en su Centro Local o Unidad de Apoyo.

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pues de su conocimiento depende, en gran parte, el logro de los objetivos de aprendizaje.

c) Ubicar el material bibliográfico obligatorio y en lo posible, el complementario.

La bibliografía aparece en el PC. Esta puede ser diferenciada en obligatoria y complementaria.

No todos los textos obligatorios indicados en el PC son entregados en la Unidad de Almacén, como parte de la matrícula que paga al inscribirse.

En muchos casos, el texto obligatorio debe ser consultado en la Unidad de Recursos Múltiples (biblioteca) del centro local. Esto viene indicado en el PC.

d) Ubicar al asesor académico de cada asignatura.

Es importante acercarse al centro local o unidad de apoyo para conocer a los asesores. Muchos de ellos realizan talleres al inicio del lapso para orientar el desarrollo del contenido de sus asignaturas y fijar pautas para la entrega de trabajos prácticos. Conocer estas orientaciones facilitará el logro de los objetivos.

Además, algunos asesores utilizan herramientas de la Web 2.0 para interactuar con el estudiante. Entre las herramientas utilizadas están el correo electrónico, plataformas virtuales de aprendizaje, blogs y redes sociales.

Prácticas importantes:

i. Antes de asistir a la consulta con el asesor para aclarar dudas, es fundamental haber leído el PC. Esto le permitirá aprovechar al máximo el tiempo de asesoría y la calidad del feedback de la misma.

ii. Puede ocurrir que una asignatura no tenga asignado asesor en su centro local o que la dedicación del asesor sea “medio tiempo”, razón por la cual no asistirá todos los días a la institución. En caso de dudas, debe dirigirse al área de su carrera o a la Unidad Académica para solicitar apoyo.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL MÉRIDA e) Establecer un plan de estudio. Es una buena

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e) Establecer un plan de estudio.

Es una buena práctica elaborar un plan de estudio (¡organizarse!) con base en el calendario de pruebas (publicado por la UNA previo a cada proceso de inscripción) y el plan de evaluación de cada asignatura, contenido en el PC.

En conclusión:

Realizar las actividades señaladas permite establecer estrategias para abordar los contenidos, prepararse para las evaluaciones y para el desarrollo de trabajos prácticos, asegurando así el aprendizaje esperado.

Además, con la lectura cuidadosa del PC, se obtiene una explicación de aquellos aspectos que permiten conocer, por una parte, la relevancia de los contenidos y, por la otra, los datos de carácter tecno- curricular pertenecientes a la asignatura.

2. ¿Cómo se evalúa en la UNA?

El PC contempla una sección denominada Plan de Evaluación, el cual contiene las orientaciones generales acerca de las estrategias de evaluación formativa y sumativa, las unidades instruccionales, los objetivos que se evalúan en la asignatura, bibliografía, entre otros aspectos.

En

evaluación:

la

UNA

se

aplican

diferentes

Pruebas objetivas

Pruebas de desarrollo

Pruebas mixtas

Trabajos prácticos

a) Pruebas Objetivas

estrategias

de

A través de un cuadernillo con las preguntas que

evalúa cada uno de los objetivos establecidos en

el PC, se le presenta al estudiante una prueba del

tipo selección múltiple.

El estudiante responde las preguntas a través de una hoja de respuesta, como las utilizadas en las pruebas de la OPSU (rellenando círculos para señalar la respuesta elegida).

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El llenado de la hoja de respuesta debe realizarse con cuidado pues, si los datos que se indican no

estudiante

probable

pierda la prueba.

son

correctos,

es

que

el

En la corrección de estas pruebas no intervienen los asesores. Es un proceso ejecutado por la Unidad de Evaluación de los centros locales, mediante un proceso automatizado en el que interviene una lectora óptica y se genera la calificación según la clave de respuestas correspondiente.

Las claves de respuesta son publicadas por la Unidad de Evaluación y en algunos sitios Web locales y nacionales.

b) Pruebas de desarrollo

A través de un cuadernillo con las preguntas que

evalúan cada uno de los objetivos establecidos en

el PC, se le presenta al estudiante una prueba con

preguntas de desarrollo.

El estudiante plasma sus respuestas en hojas blancas, debidamente identificadas, que le son

entregadas por el supervisor 2 de pruebas.

La corrección de las pruebas de desarrollo es realizada por el asesor responsable de la asignatura en el centro local o unidad de apoyo (caso nivel corrector local).

Existe la posibilidad de que el nivel corrector sea

el nivel central (ubicado en la ciudad de Caracas).

En este caso, la Unidad de Evaluación gestiona el envío de las pruebas y de los trabajos prácticos. Al recibir el resultado de la corrección de las pruebas y de los trabajos prácticos, las pone a disposición del estudiante.

c) Pruebas mixtas

La evaluación para algunas asignaturas, puede incluir tanto pruebas objetivas como pruebas de desarrollo.

2 En la UNA, las pruebas son aplicadas por personal supervisor contratado; no necesariamente intervienen los asesores de las asignaturas.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL MÉRIDA d) Trabajos prácticos (TP) Existen asignaturas que pueden exigir

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d) Trabajos prácticos (TP)

Existen asignaturas que pueden exigir uno o más trabajos prácticos para evaluar todos o parte de los objetivos de las unidades instruccionales que la conforman.

El estudiante debe ubicar las especificaciones del TP y, con el acompañamiento del asesor, desarrollarlo según las instrucciones indicadas. La fecha de entrega está indicada en el PC o en el propio enunciado del TP; sin embargo, en el caso que aplique el nivel corrector local, la fecha definitiva de entrega puede ser acordada con el asesor de la asignatura.

Todo trabajo debe ser defendido por el estudiante, para una evaluación formativa.

Modalidad de las pruebas:

El plan de evaluación señala cuántas evaluaciones tiene la asignatura y cómo se realizan.

Estas evaluaciones pueden ser:

Pruebas Parciales:

Son las pruebas que se aplican a un subconjunto de objetivos. Por ejemplo, si la asignatura tiene 7 objetivos, la primera prueba parcial puede incluir los objetivos 1, 2, 3 y 4. Una segunda prueba parcial evaluaría los objetivos 5, 6 y 7.

Pruebas Integrales:

Son las pruebas que, en un mismo momento, evalúan todos los objetivos. Por ejemplo, si la asignatura tiene 5 objetivos, en una prueba integral se estarán evaluando los objetivos 1, 2, 3, 4 y 5.

Para la evaluación de una asignatura existen comúnmente, dos pruebas integrales o dos parciales y una prueba integral.

Datos importantes:

En el calendario de pruebas se utiliza una “P” para hacer referencia a una prueba parcial y una “I” para hacer referencia a una prueba integral.

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De la misma manera, “AM” significa 08:00 a.m. del día de la prueba, mientras que “PM” puede referirse a las 06:00 de la tarde, si la fecha corresponde a un día viernes y a las 02:00 p.m., si la fecha corresponde a un día sábado.

Es decir, en la UNA se presentan pruebas los días viernes a las 06:00 p.m. y los días sábados, tanto a las 08:00 a.m. como a las 02:00 p.m.

Pueden existir excepciones a esta regla, caso en el cual la UNA informará de manera oportuna.

Corrección de objetivos:

Para la corrección de una prueba o TP, la UNA establece para cada objetivo evaluado dos posibles resultados: aprobado o no aprobado (1 o 0). Es común en el lenguaje de la UNA utilizar los términos:

logrado (L) y no logrado (NL).

En los segundos momentos de prueba (como una segunda prueba integral) el estudiante sólo presenta aquellos objetivos que no ha logrado hasta la fecha.

Por ejemplo, el resultado después de dos pruebas parciales y una integral para una asignatura con 8 objetivos, podría ser:

1ra. Parcial:

 

Objetivo evaluado:

1

2

3

4

Resultado

0

1

1

0

2da. Parcial:

 
 

Objetivo evaluado:

5

6

7

8

Resultado

1

0

1

0

En la prueba integral, el estudiante sólo presentará los objetivos no aprobados en las dos parciales presentadas: 1, 4, 6, 8.

Prueba Integral:

Objetivo evaluado

1

2

3

5

4 8

6

7

Resultado

1

         

1 1

1

   

La calificación final dependerá de los criterios establecidos en el plan de evaluación.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL MÉRIDA Ponderación de objetivos: La calificación final de una asignatura

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Ponderación de objetivos:

La calificación final de una asignatura es un valor entre 1 y 10 (o NP: no presentó).

Según la normativa de evaluación de la UNA, para aprobar una asignatura se requiere una calificación mínima de 6 (seis) puntos. Si el plan de evaluación no distingue una ponderación diferente para cada objetivo, se entiende que todos tienen el mismo peso.

Por ejemplo, si la asignatura tiene 7 objetivos, es necesario aprobar 5 (cinco) para obtener una calificación igual a 7 (siete).

Una forma práctica para verificar cuántos objetivos son necesarios es la siguiente:

C = Parte entera [5/7 x 10] = 7

Se calcula [(5/7 x 10) = 7,14 ] La parte entera es 7.

Si se aprueban 4 objetivos de 7, la calificación es 5. En ningún caso se redondea hacia arriba.

Si el plan de evaluación establece ponderaciones diferentes para cada objetivo, entonces debe indicar el criterio mínimo de aprobación, denominado criterio de dominio académico.

Por ejemplo, los tres objetivos de una asignatura pueden tener la siguiente ponderación:

Objetivo:

1

2

3

Ponderación:

2

3

5

La ponderación máxima es 10 (2+3+5) Criterio de dominio académico: 7

Al indicar que el criterio de dominio académico es siete, el plan de evaluación señala que 7 equivale a una calificación de 6 (seis), mínima nota aprobatoria.

En este ejemplo, el estudiante debe aprobar al menos dos objetivos; pero si logra los objetivos 1 y 2 no aprueba la asignatura, porque la suma de las ponderaciones equivale a 5 (por debajo de 7).

Observe que para el especialista de contenido de la asignatura, el dominio del objetivo 3 es importante

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para el aprendizaje, por tal motivo es obligatorio para aprobar la misma, según la ponderación.

Las calificaciones posibles en este ejemplo son:

Objetivo

Ponderación

Calificación

Logrado

acumulada

ninguno

0

1

(R)

1

2

2

(R)

2

3

3

(R)

3

5

5

(R)

1 y 2

5

5

(R)

1 y 3

7

6

(A)

2 y 3

8

7

(A)

1, 2 y 3

10

10 (A)

Esta tabla está indicada en el plan de evaluación.

3. ¿Dónde se aplican las pruebas?

La mayoría de las sedes de la UNA no poseen salones acondicionados para aplicar las pruebas establecidas en el Calendario. Por tal motivo, el estudiante debe preguntar a su asesor u orientador, la dirección en que la UNA aplica las pruebas para su sede (Centro Local, Unidad de Apoyo o Centro de Información y Aplicación de Pruebas –CIAP-).

Dato importante:

La UNA permite que el estudiante presente en una sede diferente a la que pertenece (en otra ciudad), en condición de transeúnte.

Si es necesario presentar como transeúnte, el estudiante debe informarse con anticipación (una o dos semanas antes) sobre el procedimiento a seguir.

En este caso, la prueba será remitida por la Unidad de Evaluación al centro local al que pertenece el estudiante.

4. ¿Dónde encontrar el PC?

El PC se puede ubicar en su versión impresa en el Centro de Recursos Múltiples (biblioteca) del Centro Local o de la Oficina de Apoyo.

La versión digital se puede descargar del sitio Web denominado ciberesquina:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL MÉRIDA www.ciberesquina.una.edu.ve/evaluacion/ También se puede obtener este,

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www.ciberesquina.una.edu.ve/evaluacion/

También se puede obtener este, y otro tipo de material de apoyo en los centros de fotocopiado, ubicados en las instalaciones de la UNA o zonas cercanas.

Además, el nivel central publica en ciberesquina información importante como: claves de corrección de pruebas objetivas, modelos de respuesta de pruebas de desarrollo y el enunciado de los trabajos prácticos.

Dato: cuando no esté disponible un PC, el estudiante debe dirigirse al asesor de la asignatura o a la Unidad Académica del Centro Local para pedir información al respecto. Toda asignatura tiene un PC.

5. Cierre del lapso

El cierre del lapso es tan importante como los aspectos antes señalados. En este caso, el estudiante debe asegurarse de que sus calificaciones sean asentadas de manera correcta.

Al final del semestre todos los centros locales abren un lapso para atender reclamos. Al terminar este lapso, el estudiante pierde el derecho a solicitar la revisión de calificaciones, salvo casos excepcionales.

Las unidades de evaluación de los centros locales cierran el lapso, remitiendo las actas de evaluación (firmadas por los asesores) al Nivel Central. Es en esa instancia, donde se cargan las calificaciones al sistema www.unasec.com.

Dato importante: el estudiante es corresponsable de

la calidad de los datos registrados en el sistema de

control de calificaciones.

6. Otros procesos importantes

A lo largo del lapso académico, el área de Registro y

Control de Estudios ejecuta una serie de procesos importantes para el estudiante, apoyados en la

plataforma http://www.unasec.com/.

En el cronograma integrado de la UNA, que refleja todos los procesos administrados por el área de

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Registro y Control de Estudios, la universidad establece las fechas para cada proceso, dentro del lapso académico correspondiente.

Se trata de información que necesita el estudiante desde el inicio del lapso, además del calendario de pruebas y los planes de curso, que involucra diversos procesos administrativos de rutina, cuyo conocimiento representa un apoyo de considerable valor para familiarizarse con el sistema de Educación a Distancia y para alcanzar el éxito académico.

Algunos de estos procesos son:

a) Retiro y adición de asignaturas

b) Inscripción de asignaturas por avance

c) Inscripción de pruebas especiales

d) Solicitud de equivalencias

e) Modificación de datos (cambio de carrera, actualización de datos personales, cambio de centro local, entre otras modificaciones).

f) Inscripción de pruebas especiales

En el área de orientación puedes obtener toda la información sobre estos procesos.

También se puede acudir a otras instancias como la Unidad Académica de su Centro Local o a las propias Unidades de Registro y Control de Estudios, ubicadas tanto en las sedes principales como en las unidades de apoyo.

Página oficial de la UNA:

http://www.una.edu.ve/

Biblioteca Digital UNA (catálogo en línea)

http://biblo.una.edu.ve/

En el sistema de educación a distancia, el estudiante es el actor principal en su proceso de formación. Es autónomo e independiente. Es el responsable de la construcción y apropiación del conocimiento… del logro de nuevos aprendizajes. En este sistema educativo, la motivación y la constancia son claves para el éxito.

“La gota horada la roca, no por su fuerza, sino por su constancia”. Ovidio (43 AC-17) Poeta latino.