Lic.

En Educación Preescolar
Curso: Procesamiento de Información Estadística
Karina Pérez Sánchez
3° Semestre, Grupo: “B”
Ciclo Escolar 2017-2018

REPORTE DE LAS VARIABLES

Las variables a estudiar pertenecen al campo formativo de pensamiento
matemático y corresponden al aspecto del número; estas variables son cualitativas
y además pertenecen a la clase nominal. Cabe destacar que ambas variables
también pertenecen a las politómicas; debido a que estas, están conformadas por
más de dos categorías.

Las variables analizar en este campo formativo son las siguientes, cabe destacar
que dentro de estas mismas también se desglosan subcategorías.

 ¿Qué tipo de estrategias utilizan los niños para contar?

 ¿Qué principios de conteo comprenden los niños?

Para poder registrar y analizar estas variables se tomó en cuenta a una población
integrada por 28 alumnos, de las edades de los 4-5 años; del 3 año grupo B, del
preescolar Carlo Lorenzini.

Para poder registrar y comparar dicha información, se hizo uso de un instrumento

de evaluación (lista de cotejo; conformada por columnas en una de ellas se
encuentran los indicadores a evaluar y en la parte de abajo hay filas en las cuales
se pondrán las palabras (SI o NO dependiendo si el alumno presenta o no el
indicador; pero para poder representar el SI; se utilizó el número 1, y para el No se
utilizó el 0).

Dentro de la primera variable analizar ¿Qué tipo de estrategias utilizan los niños
para contar?; podemos ver que de las seis estrategias propuestas; la estrategia
que más emplean los niños para contar es la organización en filas; debido a que
de 28 niños; 12 de ellos, que representan un 43% emplean más esa estrategia. La
estrategia que menos empelan es la del sobre conteo, teniendo un porcentaje del
4%. En cuanto a la estrategia de “señalamiento de cada elemento” podemos
observar que el 25% de la población utiliza esta estrategia para contar y el resto
de la población de niños utiliza las estrategias de; desplazamientos de los ya
contados; añadir objetos, repartir a uno los elemento a contar, lo que está
representado por un 29% de la población; siendo un total de 8 alumnos que
utilizan esas estrategias de conteo.

Cabe destacar que cada niño emplea diversas estrategias de conteo; y al graficar
esta información nos permite comparar que estrategias de conteo predominan
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Curso: Procesamiento de Información Estadística
Karina Pérez Sánchez
3° Semestre, Grupo: “B”
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más en los niños del 3°B; y cuáles son las que menos tienen predominancia en
ellos.

Dentro de la segunda variable a evaluar está la de que principios de conteo

comprenden los niños; para analizar esta información se hizo uso de la
herramienta de evaluación, así como la graficación; donde se puede observar que
de un total de 29 alumnos; el 68% de los niños comprende el principio de
correspondencia uno a uno y el resto es decir el 32% comprende algún otro
principio.

Dentro de esta información también se puede ver que el principio que casi no
comprenden los niños es el del principio de orden estable, donde
aproximadamente 10 alumnos no comprenden el principio de orden estable.