DIVISIÓN DE LA MATERIA Dinámica ¿verdadero o falso?

¿Verdadero o falso?
SITUACIÓN: Todo los cuerpos pueden dividirse por diferentes medios. Pero ¿hasta
dónde podemos dividir la materia?
MATERIALES:
- 1 cucharada de sal
- 1 vaso y cuchara descartables
- 1 lupa
PROCEDIMIENTO:
 División de la materia:
a) ¿Qué características tiene el cuerpo de la sal?
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b) ¿Cómo podemos obtener la división del cuerpo de la sal?
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c) ¿Qué características tienen las partículas de la sal?
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d) ¿Cómo podemos dividir las partículas de la sal obtenidas en el anterior
procedimiento?
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e) ¿Este nuevo compuesto tendrá las mismas características del cuerpo y la
partícula de la sal?
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Graficar lo realizado:
 Utilidad: recoger conocimientos previos e identificar creencias.
 Duración: 20 minutos.
 Materiales: tarjetas con frases de colores, carteles SÍ-NO-NO SÉ.
 Resumen de la dinámica
- 1 mortero Se trata de opinar sobre aciertos, errores y dudas de información.
 Preparación de la dinámica
- agua Prepara tarjetas con afirmaciones, unas correctas y otras incorrectas, sobre
el tema de la sesión. Considere afirmaciones fácilmente identificables y otras
más complejas, que generen dudas. Por ejemplo:
Las tarjetas deben estar en correspondencia al número de estudiantes.
Luego mezcle las tarjetas y colóquelas en una bolsa.
 Procedimiento de la dinámica
1. Coloque en una pared del aula un cartel con la palabra SÍ. En el extremo
opuesto, un cartel que diga NO y en el medio de ambos carteles, uno que
diga NO SÉ.
2. Distribuya al azar las tarjetas con las frases y explique la dinámica:
-Cada uno lee en silencio su tarjeta y la ubica en uno de los carteles, de
acuerdo a su elección y pega su tarjeta debajo del cartel correspondiente.
-Una vez ubicada todas las tarjetas, se leen en voz alta las del cartel NO SÉ
y se discute para ver si alguien del equipo puede aclarar las dudas. Si esto
sucede, los estudiantes cambian de pared y pegan sus tarjetas de acuerdo
con lo decidido. Si no se ponen de acuerdo se quedarán en su lugar.
-Luego se leen las tarjetas del SÍ y discuten para decidir si se quedan o
cambian de lugar. Finalmente se hará lo mismo con las tarjetas del NO.
3. Intervenga solo para facilitar. El objetivo es recoger el conocimiento previo
sobre los temas a trabajar en la unidad.
4. Al término de la dinámica las ideas erróneas serán colocadas en el cartel
NO SÉ. Explique que estas tarjetas NO SÉ irán cambiando, conforme se
vaya aclarando las dudas durante la clase.