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Luego realice las siguientes actividades

1. Elaborar un cuadro de doble entrada con el tema de la unidad:

Motivación- Emoción que explique:

La motivación es la fuerza que activa y dirige

a) La manera en el comportamiento y que subyace a toda
tendencia por la supervivencia. Las

que la motivación investigaciones actuales centran

principalmente su atención en los factores que
activan y dan energía a la conducta.
dirige y activa el Las emociones son reacciones subjetivas al
ambiente que van acompañadas por respuestas

comportamiento .
neuronales y hormonales. Generalmente se
experimentan como agradables o
desagradables y se consideran reacciones
adaptativas que afectan nuestra manera de
pensar.

Por lo general, las teorías de la motivación se

agrupan en 3 categorías. Las que se centran en
los factores biológicos incluyen las teorías
basadas en los instintos, los impulsos o las
necesidades. Las otras 2 categorías acentúan
la importancia del aprendizaje y los factores
cognitivos.

Entre los factores que intervienen en la

Factores conducta humana, aparecen dos básicos, que
son: FACTORES BIOLÓGICOS: Entre todas las
biológicos y posibilidades genéticas de dos, cada ser
humano que nace hace su propia
combinación de genes los cuales influyen en
sociales el desarrollo biológico y determina en parte
la conducta. A ese elemento lo llamamos
implicados en la genotipo. Sobre esta estructura genética
actúan otros factores como son los externos
(alimentación, medicinas ingeridas durante el
 embarazo, estados emocionales durante este
conducta periodo, cómo aconteció el parto, etc.). A la
unión de estos factores se les denomina
motivada del ser fenotipo. FACTORES AMBIENTALES Y
DESOCIALIZACIÓN: El medio ambiente es
todo lo que nos rodea y todos los elementos
humano ambientales son necesarios para el desarrollo
físico e intelectual normal. La socialización se
refiere a los modelos de conducta que
adoptamos en los grupos, como son: la
familia, la escuela, los amigos, etc

Variedades del Una variante sexual es un tipo de

comportamiento sexual que es practicado por

comportamiento una persona, con el fin de satisfacer su

instinto sexual. Algunas veces estas variantes
sexuales se practican dentro de lo que es
sexual. llamado “normal”, pero hay otro tipo de
variantes que salen de esta norma y son
llamadas “desviaciones sexuales” o “para
filias”, ya que estas conductas son practicadas
por un individuo con un infantilismo sexual,
al no poder materializar o canalizar su energía
sexual (lívido) con una pareja.

La motivación tiene que ver con las razones

Manifestación de que es subyace a una conducta. Por qué un
individuo exhibe ciertas manifestaciones
las necesidades conductuales, por otra parte preguntado
cómo se llevan a cabo tales manifestaciones
conductuales. Motivación connotación
del de logro, de funcionales y adaptativas. Motivación hay
claras referencias a la actividad cognitivas
filiación y de que dirigen la conducta hacia determinadas
metas. Motivación en la actualidad

poder. considerar la coordinación del sujeto para

activar y dirigir sus conductas hacia metas.
Página! Motivación es un concepto que
usamos cuando queremos describir las
fuerzas que actúan sobre o dentro de un
organismo para iniciar y dirigir la conducta
destinada a modificar o mantener el curso de
la vida de un organismo incrementa
supervivencia en lo biológico en el plano
social. La motivación se refiere a un proceso
dinámico interno. Cualquier momento como
proceso puede implicar cambio o variabilidad
Afiliación: el motivo de la afiliación se activa
cuando las personas se sienten amenazada.
El motivo de logro, un motivo social
aprendido, subyace en el deseo de destacar,
superar los obstáculos y esforzarse por
realizar algo difícil tan bien y tan rápido como
sea posible. La necesidad de logro, que varía
entre los individuos, se ha medido usando la
escala de Orientación al Trabajo y la Familia,
un cuestionario que mide la Orientación al
trabajo, el dominio y la competitividad. Se ha
encontrado que un alto grado de
competitividad puede de hecho interferir con
el logro.

d) La emoción y como la experimentamos.

Las emociones son experiencias muy
complejas y para expresarlas utilizamos una
gran variedad de términos, además de gestos
y actitudes. De hecho, podemos utilizar todas
las palabras del diccionario para expresar
emociones distintas y, por tanto, es imposible
hacer una descripción y clasificación de todas
las emociones que podemos experimentar.
Sin embargo, el vocabulario usual para
describir las emociones es mucho más
reducido y ello permite que las personas de
un mismo entorno cultural puedan
compartirlas. En la siguiente tabla se
muestran algún tanto en sus vertientes
positivas como negativas
e) Las funciones de las emociones
Todas las emociones tienen alguna función
que las hace útiles y permite que las personas
ejecuten con eficacia las reacciones
conductuales apropiadas,
independientemente de la cualidad
placentera que puedan generar; pues incluso
las emociones más desagradables tienen
funciones importantes en la adaptación social
y el ajuste personal.
De acuerdo con algunos autores, la emoción
tiene tres funciones principales:
 Funciones adaptativas
Una de las funciones más importantes de la
emoción es la de preparar al organismo para
que lleve a cabo eficazmente una conducta
determinada que pueda responder a las
exigencias ambientales, movilizando la
energía necesaria para ello, dirigiendo dicha
conducta hacia un objetivo determinado.
 Funciones sociales
La expresión de las emociones facilita a las
personas interactuar con otros, permite a los
demás predecir el comportamiento asociado
con las mismas y favorece procesos de
relación interpersonal. La manifestación
emocional es saludable y beneficiosa
y favorece la creación de redes de apoyo
social.
 Funciones motivacionales
La relación entre emoción y motivación es
íntima, ya que se trata de una combinación
entre dirección e intensidad. La emoción
llena de energía la conducta motivada y una
conducta dotada de alguna emoción, se
realiza de forma más intensa.

f) Diferentes Teorías que explican las

emociones
 Teorías de James-Lange
Los sentimientos son un producto físico.
Ambos autores sugieren que basamos
nuestra experiencia de la emoción en la
conciencia de las respuestas fisiológicas o
sensaciones físicas a los estímulos que
provocan la emoción, tales como el aumento
de nuestro ritmo cardíaco y los espasmos
musculares.
.
 Teorías de Cannon-Bard
Los sentimientos son un producto cognitivo.
Estos autores destacan que las emociones
están formadas tanto por nuestras
respuestas fisiológicas como por la
experiencia subjetiva de la emoción ante un
estímulo.
Todas las reacciones físicas son iguales para
diferentes emociones, en base (únicamente)
a las señales fisiológicas no podríamos
distinguir una emoción de otra.
.
 Teorías de Schachter-Singer
Las emociones dependen de una doble
apreciación cognitiva: como evaluamos el
suceso y como identificamos lo que está
pasando en nuestro cuerpo
Esta teoría mantiene que las emociones son
debidas a la evaluación cognitiva de un
acontecimiento, pero también a las
respuestas corporales. La persona nota los
cambios fisiológicos, advierte lo que ocurre a
su alrededor y denomina sus emociones de
acuerdo a ambos tipos de observaciones.

g) Relación que guarda el comportamiento

no verbal con la expresión de las emociones
En psicología se ha aplicado, y aún se aplica,
el término de comunicación no verbal, a
ciertas conductas paralelas o alternativas al
comportamiento verbal, que cumplen la
función de transmitir información, poniendo
de manifiesto así, un paralelismo entre el
lenguaje y un supuesto lenguaje no verbal.
Las emociones y sus fenómenos
relacionados, como los deseos, estados de
ánimo y sentimientos pueden ser revelados a
través de la conducta no verbal, por lo que
este comportamiento tiene un papel muy
relevante en la atención médica. La conducta
no verbal incluye, entre otros aspectos, la
expresividad facial, la sonrisa, el contacto
visual, los asentimientos con la cabeza y
diversos gestos o posturas. Por lo tanto, a
través del comportamiento no verbal se
transmite gran cantidad de información
afectiva y emocional. En este entorno
también es preciso tener en cuenta las
características paralingüísticas más
importantes del habla, como la velocidad de
la voz, el volumen, el tono, las pausas, la
fluidez o las interrupciones.

2 Basado en los diferentes enfoques de la

motivación, investigue en un contexto
laboral que tipo de motivación es más
común

 Logro: lograr cosas es fundamental

para el ser humano. Alcanzar o
exceder objetivos planteados es una
motivación muy poderosa, y trae
gran satisfacción.

 Reconocimiento: reconocer los logros

es un gran motivador, porque
aumenta la auto-estima. Para
muchos, el reconocimiento es un
premio.

 Interés en el trabajo: un trabajo que

provea placer y satisfacción es mucho
más motivante que uno que no lo
haga. Siempre que sea posible, el
trabajo debe estar relacionado con
los intereses de la persona.

 Responsabilidad: la oportunidad de
ejercer autoridad es muy motivador,
y aumenta la auto-estima.
  Mejora: ser promovido, progresar y
crecientes premios son importantes.
Pero quizás lo más importante es
sentir que se puede mejorar. Es
importante ser honesto con las
posibilidades de ascenso, y el tiempo
en que esto puede ocurrir.

En cada instante experimentamos algún tipo

La emoción y de emoción o sentimiento.
Nuestro estado emocional varía a lo largo del

como la día en función de lo que nos ocurre y de los

estímulos que percibimos. Otra cosa es que
tengamos siempre conciencia de ello, es decir,
experimentamos. que sepamos y podamos expresar con claridad
que emoción experimentamos en un momento
dado.
Las emociones son experiencias muy
complejas y para expresarlas utilizamos una
gran variedad de términos, además de gestos
y actitudes. De hecho, podemos utilizar todas
las palabras del diccionario para expresar
emociones distintas y, por tanto, es imposible
hacer una descripción y clasificación de todas
las emociones que podemos experimentar. Sin
embargo, el vocabulario usual para describir
las emociones es mucho más reducido y ello
permite que las personas de un mismo entorno
cultural puedan compartirlas.

Todas las emociones tienen alguna función

Las que las hace útiles y permite que las personas

ejecuten con eficacia las reacciones
conductuales apropiadas, independientemente
de la cualidad placentera que puedan generar;
pues incluso las emociones más desagradables

funciones tienen funciones importantes en la adaptación

social y el ajuste personal.

De acuerdo con algunos autores, la emoción

tiene tres funciones principales:
 Funciones adaptativas

de las Una de las funciones más importantes de la

emoción es la de preparar al organismo para
que lleve a cabo eficazmente una conducta
determinada que pueda responder a las
exigencias ambientales, movilizando la

emociones energía necesaria para ello, dirigiendo dicha

conducta hacia un objetivo determinado.

Funciones sociales
La expresión de las emociones facilita a las
personas interactuar con otr@s, permite a los
demás predecir el comportamiento asociado
con las mismas y favorece procesos de
relación interpersonal. La manifestación
emocional es saludable y beneficiosa y
favorece la creación de redes de apoyo social.

Por otro lado, la propia represión de las

emociones también representa dicha función
social, pues por múltiples factores, algunas
personas prefieren ocultar sus emociones a
otros, limitando que se genere cierta intimidad
en sus relaciones sociales.

Funciones motivacionales
La relación entre emoción y motivación es
íntima, ya que se trata de una combinación
entre dirección e intensidad. La emoción llena
de energía la conducta motivada y una
conducta dotada de alguna emoción, se realiza
de forma más intensa.