UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE PSICOMOTRICIDAD II
I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Experiencia Curricular: PSICOMOTRICIDAD II
1.2. Facultad: FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION
1.3. Para estudiantes de la carrera: EDUCACION INICIAL
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Académico: 2017-II
1.5. Año/Ciclo Académico: 8
1.6. Código de curso: 12447
1.7. Sección: B
1.8. Creditos: 2
1.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 1
1.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 16
1.11. Extensión horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 4
- Horas Teoría: 0
- Horas Práctica: 4
1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 68
1.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:
Tipo Total Unidad Semana/Día
Actividades Hs I II III Aplazado
- Sesiones Teóricas 0 0 0 0 ---
- Sesiones Prácticas 52 24 24 4 ---
- Sesiones de Evaluación 16 4 4 4 4
Total Horas 68 --- --- --- ---
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos:
- PSICOMOTRICIDAD I
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripción Nombre Profesión Email
Coordinador General Mg. JARA LEON, HILDA Licenciada en Educación hjara@unitru.edu.pe
Inicial
II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN
El curso de Psicomotricidad II, es de naturaleza teórico- práctico de formación profesional con carácter
obligatorio. Considera aspectos teóricos, metodológicos, actividades, materiales y evaluación del proceso de
desarrollo de la Psicomotricidad de niños y niñas (incluidos los que presentan habilidades diferentes)
menores de 6 años, la importancia de la Psicomotricidad radica en la necesidad que tienen los niños de
descubrir, conocer y organizar su esquema corporal, sus movimientos, el espacio, el tiempo y otros aspectos
psíquico-biológicos que fundamenten su desarrollo. El docente de Educación inicial debe de manejar
aquellas técnicas, dinámicas que incidan directamente en el desarrollo integral del educando cognitivo,
motor y afectivo ( desarrollo personal). Usará como metodología de trabajo el método creativo, el juego en
enfoque de la corporeidad. utilizando el documento base del currículo nacional.
Todo ello se establecen las bases científicas, pedagógicas y emocionales en el trabajo de los niños menores
de 6 años.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
3.1. Analiza y profundiza el marco teórico de la psicomotricidad ,las diferentes técnicas de Psicomotriz en
niños menores de 3 a menores de 6 años.
3.2. Descubre y aprende las diferentes corrientes de la educación Psicomotriz.
3.3. Conoce la evaluación y el desarrollo de las habilidades expresivo motrices.
3.4. Relaciona el área de psicomotricidad con las diferentes áreas del curriculo nacional
3.5. Aprende a conocer diferentes técnicas y métodos de integración - inclusión en niños y niñas que
presentan habilidades diferentes en Educación Psicomotriz.
3.6. Valora el juego en grupo como una herramienta que propicia el aprendizaje significativo y la
responsabilidad compartida estableciendo investigaciones en el campo de estudio.
IV. PROGRAMACIÓN
4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominación: Perspectivas de la psicomotricidad bajo el enfoque de la corporeidad
4.1.2. Inicio: 2017-09-20 Termino: 2017-11-01 Número de Semanas/Días: 7

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4.1.3. Objetivos de Aprendizaje

Identificar el desarrollo personal como base fundamental afectivo, emocional y social.
comprender los fundamentos teóricos científicos, pedagógicos de la psicomotricidad. Elaborar
material educativo que estimule al niño en su funcionalidad
Identificar el contexto psicomotriz en Instituciones educativas en convenio con la UNT.
4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí La socialización de sílabo
a1 Portafolio del curso y cuaderno de reflexiones.(virtual y físico).
Inicio: Evaluación escrita diagnóstica sobre psicomotricidad
2017-09-20 Dirección del blog: Psicomotricidad bajo el enfoque de la corporeidad.
Termino: Psicomotricidad: concepto, historia, autores
2017-09-20 sesión de psicomotricidad: autores peruanos y extranjeros.
currículo Nacional.
Esquema corporal: sesión práctica.
visita de observación al C.E.RNC.
Semana/Dí La pirámide de la salud
a2 triptico sobre la lonchera nutritiva
Inicio: elaboración de material educativo y funcional.
2017-09-26 visita de observación al c,E.E RNC.
Termino:
2017-09-27
Semana/Dí La expresión corporal
a3 sesión de expresión corporal: clase práctica
Inicio: material educativo y funcional
2017-10-03 Asistencia a C.E.Rnc.
Termino: Ejercicios de educación psicofuncional.
2017-10-04
Semana/Dí teoría :Nociones espaciales
a4 sesión práctica
Inicio: Elaboración del material educativo y funcional
2017-10-10 Investigación: técnica del ajedrez para desarrollar la capacidad de observación de los niños de 2, 3, 4
Termino: y 5 años de la Ciudad de Trujillo. 2017. Implementación y organización.
2017-10-11
Semana/Dí teoría :Nociones espaciales
a5 sesión práctica
Inicio: Elaboración del material educativo y funcional
2017-10-17 Investigación: técnica del ajedrez para desarrollar la capacidad de observación de los niños de 2, 3, 4
Termino: y 5 años de la ciudad de trujillo 2017: programación de actividades
2017-10-18
Semana/Dí Teoría , Nociones temporales
a6 sesión práctica
Inicio: elaboración de material educativo y funcional
2017-10-24
Termino:
2017-10-25
Semana/Dí El juego y sus fases
a7 sesión práctica.
Inicio: juegos tradicionales
2017-10-31 juegos dirigidos ( material concreto no estructurado)
Termino: implementación de juegos recreativos en RNC (rayuelo, mundo).
2017-11-01 Evaluación escrita.

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a1 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-09-20 inductivo focus group.
Termino:
2017-09-20

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Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo

a2 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-09-26 inductivo focus group.
Termino:
2017-09-27
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a3 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-10-03 inductivo focus group.
Termino:
2017-10-04
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a4 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-10-10 inductivo focus group.
Termino:
2017-10-11
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a5 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-10-17 inductivo focus group.
Termino:
2017-10-18
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a6 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-10-24 inductivo focus group.
Termino:
2017-10-25
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a7 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-10-31 inductivo focus group.
Termino:
2017-11-01
4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominación: Estrategias de aprendizaje en psicomotricidad y su aplicación.
4.2.2. Inicio: 2017-11-07 Termino: 2017-12-20 Número de Semanas/Días: 7
4.2.3. Objetivos de Aprendizaje
Identificar las estrategias de la psicomotricidad.
Aplicar las estrategias metodológicas en el aula de los niños menor de 6 años y con personas con
habilidades diferentes.
Elaborar material educativo.
Implementación y participación en evento académico en RNC
Manual de cuento motores de niños menores de 6 años.
4.2.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí El cuento motor
a8 sesión práctica
Inicio: elaboración de material educativo
2017-11-07 Re educación psicomotriz y terapia psicomotriz
Termino: Habilidades diferentes : tipologías
2017-11-08 Investigación: técnica del ajedrez para desarrollar la capacidad de observación de los niños de 2, 3, 4
y 5 años de la ciudad de trujillo 2017: Ejecución de actividades ( dos meses)
Semana/Dí Re educación psicomotriz y terapia psicomotriz
a9 Habilidades diferentes : tipologías
Inicio:
2017-11-14
Termino:
2017-11-15

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Semana/Dí Coordinación visomotriz

a 10 sesión práctica
Inicio: elaboración de material educativo y funcional
2017-11-21 Iniciación a la danza
Termino: coordinación ritmica
2017-11-22 sesión práctica
elaboración de material educativo y vestuario.
Semana/Dí Lateralidad
a 11 sesión práctica
Inicio: elaboración de material educativo y funcional
2017-11-28 Iniciación a la danza
Termino: sesión práctica
2017-11-29 elaboración de material educativo y vestuario.
Semana/Dí la eutonía de Gerda Alexander: Las tensiones musculares, la respiración, el contacto, el movimiento
a 12 La grafomotricidad
Inicio: materiales y manual de grafomotricidad
2017-12-05
Termino:
2017-12-06
Semana/Dí El equilibrio
a 13 sesión práctica
Inicio: elaboración de material educativo.
2017-12-12 Evaluación escrita.
Termino:
2017-12-13
Semana/Dí Extensión y responsabilidad social:Programa educativo multidisciplinario con
a 14 soporte audiovisual y virtual/digital orientado a
Inicio: la prevención de la violencia de género en Trujillo: aplicación con las estudiantes.
2017-12-19 Elaboración del Manual de material educativo y funcional en EBR.
Termino: Blog educativo bajo el enfoque de la corporeidad.
2017-12-20

4.2.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a8 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-11-07 inductivo focus group.
Termino:
2017-11-08
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a9 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-11-14 inductivo focus group.
Termino:
2017-11-15
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a 10 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-11-21 inductivo focus group.
Termino:
2017-11-22
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a 11 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-11-28 inductivo focus group.
Termino:
2017-11-29
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a 12 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-12-05 inductivo focus group.

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Termino:
2017-12-06
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a 13 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-12-12 inductivo focus group.
Termino:
2017-12-13
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a 14 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-12-19 inductivo focus group.
Termino:
2017-12-20
4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominación: Evaluación y sistematización en Psicomotricidad II
4.3.2. Inicio: 2017-12-26 Termino: 2018-01-03 Número de Semanas/Días: 2
4.3.3. Objetivos de Aprendizaje
a) sistematizar el trabajo realizado en las unidades anteriores en forma individual y grupal
b) Realizar un focus group sobre la psicomotricidad II.
c) Diseñar, implementar y presentar el álbum de evidencias de psicomotricidad II.
4.3.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí Sistematizar el trabajo de psicomotricidad a nivel individual y grupal.
a 15 Presentación de materiales educativos y funcionales
Inicio: presentar los trabajos asignados por la docente: blog, portafolio, cuaderno de reflexiones, caja de
2017-12-26 psicomotricidad y grafomotricidad, Manual de cuentos motores, informe de evento académico de
Termino: ajedrez.
2017-12-27
Semana/Dí Evaluación escrita final.
a 16
Inicio:
2018-01-02
Termino:
2018-01-03

4.3.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a 15 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2017-12-26 inductivo focus group.
Termino:
2017-12-27
Semana/Dí Rúbrica para evaluar el trabajo
a 16 ficha de heteroevaluación individual y grupal
Inicio: técnica de observación, análisis de contenido, método deductivo,
2018-01-02 inductivo focus group.
Termino:
2018-01-03
4.4. APLAZADO
Semana/Día Técnica/Instrumento
Semana/Día 17 Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIÓN
Asistencia a clases teóricas no menor al 70%
Participación en actividades prácticas en I.E.

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Participación en actividad de Extensión y responsabilidad social:Programa educativo multidisciplinario con

soporte audiovisual y virtual/digital orientado a la prevención de la violencia de género en Trujillo.
Ejecución asistencia y participación en comisiones.

Investigación: técnica del ajedrez para desarrollar la capacidad de observación de los infantes de 2, 3, 4 y 5
años de la Ciudad de Trujillo.2017

Exposiciones individuales y grupales. Presentación de Manuales en psicomotricidad II. Elaboración de

material educativo y funcional de acuerdo a las necesidades de los estudiantes en EBR y estudiantes
universitarias.
Presentación de la caja temática sobre ejercicios psico funcional.
Presentación de su portafolio pedagógico. cuaderno de reflexiones o bitácora. presentación de videos
educativos visitas educativas a I.E.
En la Evaluación formativa se tendrá en cuenta: La observación directa Práctica calificada de actividades
presentación de trabajos virtuales, utilización de TIC. Evaluación escrita sustentación de trabajos teóricos y
prácticos presentación y sustentación de propuestas de investigación.
Participación en evento académico ajedrez en niños en RNC.
Presentación del álbum de psicomotricidad II en forma grupal.
presentación, participación en el blog educativo bajo el enfoque de la corporeidad.
Trabajo de estudio de caso.
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
Propósitos: Desarrollo de habilidades sociales, inteligencia emocional y control emocional
Día: Miércoles
Lugar: Nuevo Pabellón: Laboratorio pedagógico Huellitas de Amor-UNT
Horario: 6p.m a 7p.m.
VII. BIBLIOGRAFÍA
BERNALDO,M(2012)Psicomotricidad. España. Ediciones pirámide.
CALERO,M.(2003) educar jugando, México, editorial alfa omega, 238
CORNELIAS, i Carbó, M°J. &Perpinyá, A. (1990) "La psicomotricidad enpreescolar" Barcelona. Edit.
CEAC. (Procesos de maduración afectiva, ejercicios para el desarrollo intelectual,...)
CONDE, J.L "Cuentos motores" (1994) Barcelona. Edit.Pidotribo (Colección EF. y enseñanza. Vol.II)
(Relación de cuentos para la estimulación y el desarrollo motor,...)
Cruzado L y Mego,E (2015) PROGRAMA DE JUEGOS PSICOMOTORES “MI CUERPO SE MUEVE”
HACIENDO USO DE MATERIAL RECICLAJE PARA MEJORAR EL ESQUEMA CORPORAL EN
LOS NIÑOS DE 3 AÑOS DEL AULA ARCO IRIS DEL JARDÍN DE NIÑOS N0 215 DE LA CIUDAD
DE TRUJILLO EN EL AÑO 2015.
DIAZ, A(1999), Actividades para el desarrollo de las habilidades motrices básicas Murcia, editorial DM.
(Aprendizaje en el periodo prenatal, cómo estimular los movimientos en el primer año de vida, la posición
erecta, estimulo de la espontaneidad, coordinación, ejercicios lúdicos,...)
DOMINGUEZ, D(2008) Psicomotricidad. España ediciones pirámide.
GUTIERREZ, M.(1989) "140 juegos de educación psicomotriz" Sevilla. Edit. Wanceulen. (Relación de
juegos aplicados Q la psicomotricidad, estimulación corporal,...)
JARA, H.(2014) Educación Psicomotriz en el nivel inicial. Trujillo.
JARA, H.(2016) Psicomotricidad en el nivel inicial. Trujillo.
Ministerio de Educación (2017) Curriculo Nacional. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN,(2012) Guía de orientación del uso del módulo de materiales de
psicomotricidad para niños y niñas de 3 a 5 años. Lima.
Molina,D(1969) psicomotricidad II el niño deficiente y mental y psicomotor. Buenos Aires.
Muñoz, L (1995) Educación psicomotriz.Colombia.cuarta edición. RIGAL,R(2006) Educación motriz y
educaicón psicomotriz en preescolar y primaria. España.
Paitán,C y Paredes, A (2016)PROGRAMA DE BIODANZA “TUSUSPA” PARA FORTALECER LA
CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DEL JARDÍN
DE NIÑOS N0 215 DE LA CIUDAD DE TRUJILLO.
Plasencia,M (2015)“JUEGOS PSICOMOTRICES Y EL CONOCIMIENTO DEL ESQUEMA
CORPORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“VALLE GRANDE”, DEL DISTRITO DE CASA GRANDE EN EL AÑO 2015”
TASAYCO, W.(2003) educación Psicomotriz y motricidad, Lima, primera edición n° de páginas 178.
http://200.23.113.51/pdf/26989.pdf
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/106811/guia-edu-preescolar.pdf
https://books.google.com.pe/booksid=nTLBnz9WP5gC&pg=PA465&lpg=PA465&dq=psicomotricidad+pr
e+escolar&source=bl&ots=o98z4eR90N&sig=j4HVUC_j_IeY5l92s0ZL_4o

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El presente Silabo de la Experiencia Curricular "PSICOMOTRICIDAD II", ha sido Visado por el Director
de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL, quien da conformidad al silabo
registrado por el docente JARA LEON, HILDA que fue designado por el jefe del DEPARTAMENTO
ACADEMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

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