INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

PEDAGOGIA CONTEMPORANEA

TENDENCIAS EDUCATIVAS: TECNOCRATICA, AUTOGESTIONARIA Y NO DIRECTIVA

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

MTRO: ESTEBAN LUNA DE JESÚS

ALUMNA:
PROFRA. ROCIO LETICIA RUIZ PEDRAL

Oaxaca, Oaxaca, a., 27 de agosto de 2010

 PEDAGOGÍA AUTOGESTIONARIA
TECNOLOGIA EDUCATIVA.y EL
Entre sus precursores se encuentran: Rosseau,Fourier,Proudhon USO DE
Bakuni: LAS NTIC se
La sociedad ENpuede
LA EDUCACIÓN
transformar tomando conciencia y asumiendo su
Se sustenta de los trabajos de Skinner responsabilidad
CONCEPCIÓN
ALUMNO DE APRENDIZAJE
MAESTRO MAESTRO
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA VENTAJAS
VENTAJAS DESVENTAJAS
DESVENTAJAS
ALUMNO
• La autogestión • Se caracteriza por su • Se puede lograr en • Se estimula la • Tomando en cuenta • Los niños como
permite el no directividad pues colectivo creatividad y la los intereses de los parte de su
• Es capaz de
desarrollo su • Se
de auto deja refleja
de en el
ser el • Ayuda al alumno • Se dirige a los • La
contraposición activación
alumnos se de los • Tiene
puede un moral
desarrollo carácter e
aprender con
responsabilidad para la cambio
poseedor de conducta para que con
y • La buena relación la métodos
crítica y
de medios
los alumnos,
construir la
el eficientista
intelectual pues
abusan le
práctica
su propio que presentan del
transmisor los práctica y poco a más
diferentesquepuntos
a los
de individualización
conocimiento y de de interesan
de la libertadmás los
maestro – alumno
aprendizaje estudiantes
conocimiento poco la respuesta se contenidos
vista los
algunaalumnosmanera y la fines que todo el
motiva el • Los niños de
•• Autónomo produzca de manera • Recurso técnico, corrección
influye y hace másde los proceso y generaliza
Participan en la • Anima y guía al aprendizaje de los comunidades
independiente resultados de la educación.
gestión y tareas • Medible
alumno , no alumnos • método,
Se toman técnica
en cuenta o atractivo el proceso marginadas se
científicamente sistema de enseñar. aprendizaje Considero que va
escolares responde ni da el los intereses de los limitan a los
dirigida a las
• Debe ser productivo conocimiento al • Es quien elabora el alumnosaplicarse por •• Se
Puede puede es recibir
La escuela vista intereses de su
programa y deja de medio de máquinas este tipo de escuelas urbanas y
• Es libre y autónomo contrario plantea • Su base es el como una contexto y se privan
• Se autoinstruye, • Se da en la, fijación ser el protagonista didácticas,libros,fich educación a deja de lado la
preguntas suscita desarrollo de la organización con de la posibilidad de
autoprograma y de estímulos del del proceso as y la comunicación distancia y educación rural pues
• Debe desenvolverse problemas para que personalidad y el • Se fomenta la cierta autonomía aprender que hay
recibe un medio y alumnossus oral relacionarse con muchas
de manera los reconocimiento de libertad de los más allá
aprendizaje respuestas • Debe respetar el • personas de otros comunidades no
autónoma para lo construyan su intereses alumnos Da la oportunidad de • Cada niño tiene
individualizado conectadas • Orienta las acciones ritmo de asimilación lugares tienen la
aprendizaje individuales y que los alumnos diferentes
cual debe empezar
de los alumnos por individual de los • Los alumnos y oportunidadintereses de
haciéndolo en el • Tiene una relación grupales • Se deben de experimenten y y
contar es con difícil el
• Se
de da a través
empatía condesus la ensayo – error alumnos maestros
participen pueden atenderlos de
aula respetar las servicio de luz
• Debe ser capaz de práctica
alumnos • Es científica de las estar
libremente a la manera
saber hacer • Debe orientar a sus •
diferencias
Han surgido otras vanguardia en los eléctrica, individual
entonces
• Investigan y van • Debe fomentar la personas y los desarrollando y pues
este un
tipo solo
de
alumnos para formas de adelantos científicos
poniendo en práctica maestro nonose opera
daría
más allá de lo que el libertad y autonomía ritmos de educación
• Es
profesorcapaz
dice de • Solo
y la toma en cuenta
posición activa seleccionar la enseñanza:
aprendizaje a • Lossu maestros deben
responsabilidad abasto para
los resultados y no información útil a distancia, por estar en constante en un estado como
autoevaluarse de los alumnos y del en el proceso atenderlos
el través de las redes actualización para el nuestro ya que
el proceso
mismo correspondencia, simultáneamente
radiofónica y los poder desempeñar • existen Si los
otros tipos
alumnos no
• Debe compartir sus de necesidades más
• Aprendizaje métodos de su labor si son responsables de
experiencias con sus primordiales en las
problemas
colegas con el fin de • Debe
interactivo estar automatización sus actos
comunidades. y el
actualizado • Es una nueva forma maestro no tiene
de lograr el Es una manera de
aprendizaje y nos mecanizar a los
permite ser estudiantes pues en
participes de los muchos casos hacemos
adelantos mal uso de la tecnología
tecnológicos o abusamos de ella
 enriquecer y mejorar tacto pedagógico
su práctica para resolver
• Al igual que el inteligentemente las
alumno debe situaciones
desenvolverse con problemáticas que
autonomía se le presenten,
esta propuesta no
cumple su finalidad

PEDAGOGIA NO DIRECTIVA: LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE

Tiene sus antecedentes el la pedagogía humanista y pretende el esclarecimiento de la actuación eficiente, responsable y creadora del hombre y su
educación desde una perspectiva científica
ALUMNO APRENDIZAJE MAESTRO ENSEÑANZA VENTAJAS DESVENTAJAS
• Promover un clima • Se debe realizar en
• Deja de ser un • La curiosidad del afectivo en las clima social de • Se contrapone a la • La escuela y los
objeto de enseñanza adolescente a relaciones aceptación y respeto pedagogía profesores deben
y pasa a ser un absorber todo interpersonales tradicional y rescata esperar a que cada
sujeto de cuanto le es dable • Utilizar recursos que muchos aspectos de estudiante
aprendizaje ver, leer y oír. • Debe ser autentico, permitan al la pedagogía encuentre los
• Posee en potencia la • Es experiencial, estudiante vivenciar autogestionaria pues conocimientos que
competencia significativo y tiene • Mostrar aceptación y las experiencias que el alumno es quien necesita
necesaria para un carácter personal aprecio a sus resulten debe tener y realizar • Absolutizar el papel
lograr su desarrollo • Se debe reconocer la estudiantes significativas para su su de los factores
• Descubre cosas autodeterminación desarrollo autodeterminación y internos como
nuevas, la des estudiante como • Ponerse en el lugar desempeñar su factores en el
incorpora, las aplica un nivel superior de del estudiante • Es necesaria la papel de manera desarrollo de la
y llega a ser parte desarrollo de su unidad de lo responsable ya que personalidad
de el mismo personalidad • Promueve el cognitivo y lo sus curiosidades e • No todo el proceso
• Realiza sus • Es indispensable la aprendizaje afectivo en este intereses lo motiva a debe ser no directivo
potencialidades comunicación para proceso investigar y pues la sociedad en
creativas y de su lograr el aprendizaje • Debe llevar a la construir su la que nos
autodeterminación práctica diferentes • La buena conocimiento encontramos
• Debe asumir sus estrategias que le comunicación inmersos necesita
responsabilidades permitan hacer más permite establecer del establecimiento
• Es recomendable vivencial el una buena relación y cumplimiento de
que se autoevalué conocimiento maestro – alumno normas o reglas de
• Es un sujeto que se que beneficia al conducta para una
implica proceso mejor convivencia
integralmente en el
proceso de su
aprendizaje. Es
activo y responsable