Dirección Universitaria de Educación a

Distancia
EP de Psicología Humana
CÓDIGO
TRABAJO
ACADÉMICO PSICOLOGÍA GENERAL

Nota:
Docente: Mg. SELVINA GÓMEZ LÓPEZ

2017-I Ciclo: III Sección:

Módulo
II
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres:
Floreano Vega, Yolanda Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
el menú contextual de su curso
Código de matrícula:
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Lima

Fecha de publicación en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 23
DE JULIO 2017
A las 23.59 PM
(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
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de su Trabajo
Académico en el
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1
2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2017-II por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Dedicatoria

El presente trabajo es dedicado a mi familia, quienes han sido parte

fundamental, ellos me dieron su apoyo para poder alcanzar este reto.

2
 Índice

a) Descargue, analice y haga el resumen y análisis crítico del siguiente ensayo

de “PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA”
Luego:
 Elabore un cuadro comparativo, con los contenidos más resaltantes
según su criterio personal

b) Revise el siguiente enlace sobre: ¿QUÉ ES LA PERSONALIDAD?

a) Responda: ¿Qué es la personalidad?

b) Fundamente sus respuestas revisando y citando a tres autores que hagan
referencia a los contenidos planteados en el video. 5ptos

c) Elabore FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA con los aportes de los

principales representantes de la psicología del aprendizaje y las propuestas
hechas por Goleman sobre Inteligencia Emocional (incluir como mínimo 3
fuentes bibliográficas). 3ptos

d) Realice y grabe una entrevista a profesionales que trabajan en las diferentes

especialidades de la psicología. Cuelgue su entrevista en youtube y envíe el link
para su calificación. 5ptos

Investigue sobre los siguientes aspectos:

a) ¿En qué consiste su actividad en particular?
b) ¿Qué beneficios personales y profesionales le generan esas actividades?
c) ¿Qué es lo más interesante de dichas actividades?
d) ¿Qué es lo que más los motiva en su trabajo?

3
 e) ¿Qué sucedería si no hubiera psicólogos que realizaran esas actividades?

Introducción

Este trabajo me ha ampliado la forma de mirar la psicología, el conocernos a

nosotros mismos para poder ayudar a los demás en el conocimiento de la

personalidad, conductas y otros.

De la misma manera nos ha llevado a estudiar la personalidad aquella que no solo

se hereda, sino que el ambiente también influye en el individuo.

Conocer mas los campos que los psicólogos trabajan para ayudar a las personas

que llegan a ellos.

Todos somos en cierto modo psicólogos. En nuestra vida diaria hacemos lo que un

psicólogo hace en un laboratorio.

Conocer sobre sus representantes y sus aportes es necesario tener como

conocimiento.

4
 1. Descargue, analice y haga el resumen y análisis crítico del siguiente

ensayo de “PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA”

Una nueva era de la personalidad, nos trae la naturaleza del individualismo

contemporáneo para caracterizar sus verdaderas o falsas novedades, se desea una

reducción de conflictos con las otras individuas y sobre todo con uno mismo.

Se vive en estos momentos una depresión económica, en 1929 con tensiones y

movilizaciones que se acrecentaron por la llegada de los nazis y el holocausto.

En segundo lugar, las condiciones materiales bajo el crecimiento de las sociedades

capitalistas., en 1945 los famosos Treinta Gloriosos modificaron el nivel de riqueza

global y que llevaron la prosperidad; en este periodo de individualismo

contemporáneo se llegó a un nivel de protección.

En tercer lugar, en lo antropológico participan de forma fusionada la reducción del

ambiente conflictivo,

El estilo autoritario de educación está desapareciendo, incorporando el cambio en el

estatuto de sexualidad y se puede llamar el fin de la era represiva, los jóvenes

tienen una apertura a la cultura hedonista donde su mayor componente es la cultura

de la apertura sexual.

En cuarto lugar, hay un retroceso de la conflictividad, vemos aquí el conflicto

consigo mismo, conflicto con los otros, conflicto social-institucional, lo que hace que

la lucha organizada desaparezca del mapa, a partir de este momento hay un nuevo

5
régimen de relación a si mismo y de relación social, de identidad personal y de

identidad colectiva.

Si hubiera menor violencia de hecho, mayor sensibilidad a sus manifestaciones.

Ahora pasamos a la época del enfrentamiento a la época de la evitación, el conflicto

social o con uno mismo implica una permanencia, lo que se juega es la identidad

estable, uno puede elegir desplazarse, no preocuparse de si mismo ni de los demás.

La naturaleza especifica del individualismo contemporáneo, el primer antecedente

es derechos del hombre que es un defecto común sobre el individualismo y el

derecho de la expresión social del individualismo; el segundo es relativo a la noción

de usos históricos se encentra en primer lugar la metafísica del principio de la

individualidad, la modernidad es la inversión de la antigua logia que expresaba el

principio de individuación, la modernidad plantea lo singular en el inicio con el fin de

universalizarlo.

Hay una historia social de individualidad, la igualdad de los individuos cambia los

roles sociales ligados a la división socialmente instituida de los sexos y los roles

vinculados a las edades.

La familia se sitúa en la intersección entre lo biológico y lo social, el mayor problema

de la sociedad de individuos es un principio abstracto, que legitimista la existencia

de seres libres e iguales.

Es un acontecimiento la idea de la emancipación femenina, que libera a los

individuos de su carga, que al formar una familia lo compromete no solo a usted,

sino que también al orden social, la familia según la jerarquía es el padre, la madre y

6
los hijos donde hay un rol institucional conservado, por lo que hay un resentimiento,

pero en algún momento pasa de te odio a te amo.

Cambio en la socialización, la familia ya no es una institución, es una materia de

educación, la familia no socializa mucho, qué es la socialización es el modelo

explicito o implícita dominante es el que se podría denominar aprendizaje adaptivo,

la socialización es el proceso a través del cual uno aprende a mirarse como uno

entre otros, es aprender a coexistir con otros, sino a mirarse como uno entre otros.

Es el aprendizaje de la abstracción de si mismo que cree sentido de lo público, de la

objetividad para ubicarse en el punto de vista del colectivo, el lazo social es una

resaltante no es una responsabilidad.

La expansión de derecho en nuestras sociedades es el derecho lo que reemplaza a

las formas, lo que toma el relevo de las normas incorporadas destinada a regular la

coexistencia de los seres. El individuo hiper contemporaneo prefiere reglas

explicitas que negocien modalidades de coexistencia posteriori.

Etapas de la personalidad

a) Personalidad tradicional, endurece el rasgo a través de los contrastes que

autoriza, personalidad organizada por la incorporación de normas colectivas, el

mundo de la personalidad tradicional es un mundo sin inconsciente en tanto se trata

de un mundo donde lo simbólico reina de manera explícitamente organizadora.

b) Personalidad moderna, hay que pensarla bajo el signo de compromiso, es hacer

consiente y esperar lo que venía de la tradición del orden recibido de lo ignorado, es

la edad de oro de la consciencia y de la responsabilidad, que es la evidencia de un

inconsciente donde se refugia la parte simbólica donde las reglas de derecho

reemplazan a la autoridad de la costumbre, aquí el deber se debe imponer, lo nuevo

7
no es el conflicto sino su interiorización, conflicto es el orden de la inscripción

psíquica de la regla social y lo que es del orden de la individualidad y de sus

deseos. La personalidad conformista, dominada por la preocupación propia de lo

que convienen hacer, independientemente de la opinión de los otros, al contrario, la

personalidad conformista dominada por la preocupación de los otros corresponde a

un menoscabo.

c) Tercera es la línea de evolución de las formaciones psicopatológicas está situada

en el eje del actuar

Luego:

 Elabore un cuadro comparativo, con los contenidos más resaltantes

según su criterio personal. 2ptos.

Antes la mujer no tenía voz ni voto, es Los roles sociales han cambiado

decir estaba subyugada al marido. ligados a la división social instituida de

los sexos y los roles vinculados a las

edades
Familias con trastornos de Familias han hecho un cambio cultural

identidades ser como los otros de gran amplitud.

Personalidad conformista La personalidad conformista va

cambiando día a día

La educación era autoritaria La educación está cambiando, nuevas

leyes, se interactúa cada vez más,

incorporando la sexualidad.
Conflictos consigo mismo y con los Esas maneras de ver los conflictos

demás han cambiado tanto con uno como

con los demás e institucional

8
No se socializaba, uno no aprendía a La socialización es el proceso a través

mirarse y así mirar a los demás para del cual uno aprende a mirarse como

poder llevarse bien uno entre otros, es aprender a

coexistir con otros,

Rasgos duros, inconscientes, Personalidad moderna, es un

personalidad tradicional compromiso es la edad de oro de la

consciencia y de la responsabilidad

hacerse consiente

2. Revise el siguiente enlace sobre: ¿QUÉ ES LA PERSONALIDAD?

a.- ¿QUÉ ES LA PERSONALIDAD?

La personalidad es el conjunto de características, físicas, genéticas y sociales que

tiene una persona y lo hace diferente y único.

Son dos elementos que conforman la personalidad:

 Temperamento, es genético, es una conducta característica de un

individuo en diferentes situaciones, puede variar.,

 Carácter, es heredado, es peculiar en los afectos psíquicos aspectos de

tipo social, lo determina el ambiente donde vive.

TEMPERAMENTO + CARÁCTER = PERSONALIDAD

Características. -

 Unidad, biológico, psicológicos, singulares.

 Singularidad, cada uno es único, no encontraremos dos personas iguales.

 Dinámica, con el tiempo hay cambio de personalidad.

9
  Continuidad, algunos rasgos se mantienen a lo largo de la vida de algunos

seres humanos.

Tipos de Personalidad

 Aditivas: son aquellas que se ven como la suma de características.

 Integradoras: es al enfatizar el carácter organizado y estructurado de esta

edición. (Inteligente, amable en su trabajo y no en su casa).

 Jerárquicas: Es la integración de los elementos que conforman la

personalidad, pero viendo unos elementos sobre otros.

 La organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determina una

forma de pensar y de actuar única en cada sujeto es un proceso de

adaptación.

 Hay una estructura determinante fundamental de la conducta del individuo: el

super yo.

Existe una relación entre el temperamento y carácter, el temperamento se forma

bajo la influencia del trabajo, el temperamento influye en la forma de manifestarse el

carácter.

Factores que influyen en la personalidad:

Se dividen en Hereditarios y ambientales.

 Herencia, es la forma percibe y reacciona ante las situaciones personales, los

aspectos hereditarios influyen, pero no determinan

10
  Ambiente, adopta formas análogas de los miembros de nuestro grupo

personal, familia, la escuela,

Personales, reacciona frente a las influencias ambientales, transformando el

entorno, experiencias, conocimiento actitudes, valores.

También establece la existencia de factores genéticos, familiares, escolares y

laborales.

Teoría de la personalidad

e) Teoría de los tipos, son atributos peculiares del individuo:

f) Teoría de tipos psicológicos, Son de constitución corporal o somática:

Pícnico, le somático, atlético y displástico

- Teoría de tipos psicológicos.

Es la manera en que cada ser pensante reacciona sobre situaciones diversas. Los

rasgos de la personalidad nos son que hacen que el individuo piense y sientan de

manera características-

Los rasgos cardinales son pocos frecuentes los rasgos centrales son más comunes

EXTROVERSION

AFABLE es cálido amable cooperativo flexible

DEPENDENCIA Organizado dependiente responsable escrupuloso trabajador

eficiente confiable

Estabilidad emocional, tranquilo calmado sereno bondadoso no envidioso relajado.

Cultura inteligencia perceptivo curioso imaginativo artístico ingenioso

Psicólogos de la personalidad proponen teoría de relaciones.

11
 b.- Fundamente sus respuestas revisando y citando a tres autores que hagan

referencia a los contenidos planteados en el video.

 Gordon Allport nos dice” que la organización dinámica de los sistemas

psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar, única en

cada sujeto, en su proceso de adaptación al medio”.

 Larsen y Buss nos indican” que es un conjunto de rasgos y

mecanismos, psicológicos que posee el individuo, organizados y

relativamente duraderos, que influye en sus interacciones y adaptaciones

al ambiente, tanto intrapsíquico como físico y social.

 Walter Mischel “se organizarían según el entorno en el que se

encontrara el individuo”.

La personalidad no es un fenómeno aislado sino un conjunto de rasgos y

mecanismos es decir no son simplemente elementos dispersos sino son aspectos

conductuales, que tienen carácter relativamente duradero.

g) Elabore FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA con los aportes de los

principales representantes de la psicología del aprendizaje y las propuestas

hechas por Goleman sobre Inteligencia Emocional (incluir como mínimo 3

fuentes bibliográficas). 3ptos

Principales representantes
Iván Pávlov. - Campo de la reflexología, anatomía y
centros nerviosos, experimento con animales,
estimulo incondicionado al alimento, a la salivación 12
la respuesta incondicionada.
Las respuestas incondicionadas eran más fuertes y
precisas.
Principales representantes

Burrhus Frederic Skinner, condicionamiento operante, en esta teoría,

no se da especial importancia a los factores emocionales o fisiológicos.
la enseñanza se plantea como representantes
Principales un programa de contingencias de
refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. Como aportación
Jean Piaget
puedo destacar el intento de predecir y controlar la conducta de forma
El desarrollo
empírica de la noción la
y experimental, del planificación
tiempo (1946) y organización de la
La formación
enseñanza, del símbolo
la búsqueda, en el niño
utilización y (1946)
análisis de los refuerzos para
La psicología
conseguir de ylalainteligencia
objetivos, subdivisión(1947)
del conocimiento, la secuenciación
Introducción
de los contenidosa ylalaepistemología
evaluación delgenética
alumno(1950)
en función a objetivos.
Seis estudios de psicología (1964)
Memoria e inteligencia (1968)
Psicología y pedagogía (1969)
Principales representantes
Jean Piaget
La representación del mundo en el niño (1926)
El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931)
El juicio y el razonamiento en el niño (1932)
El criterio moral en el niño
Principales (1934).
representantes
El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)
David Ausubuel
El aprendizaje escolar puede darse por recepción o por
descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un
aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.

Principales representantes
Vigotsky
La teoría se basa principalmente en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio
en el cual se desarrolla.

13
 Inteligencia Emocional

Es la capacidad para mostrarse sentimientos

propios y ajenos, y la destreza para manejarlos.

http://www.alaya.es/2011/12/19/inteligencias-
multiples/

Inteligencia Emocional

Propuesta por Daniel Goleman

Es aquella que pasa por un alto el valor de las emociones, dadas las
evidencias que otorga las experiencias con el lugar que ocupan las
emociones en la vida.

Inteligencia Emocional

Cuestiona el valor de la inteligencia como predicción de éxito en la vida

Inteligencia Emocional
como, es decir en la familia, en lo profesional, en los negocios.
Inteligencia
Factores: Capacidad de motivación, Emocional
persistir frente a decepciones, mostrar
Coeficiente intelectual no predice un desempeño exitoso.
empatía, regular el humor,
Goleman definió la Inteligencia Emocional al conjunto de habilidades de
carácter socio emocional

Inteligencia Emocional
Inteligencia Emocional
EsGoleman
un factor importante
plantea que eldelcoeficiente
éxito, y consiste en el
de inteligencia
aprendizaje para influencias
colectivo como conocer, las emociones
de las emocionesy estados de
negativas.
ánimo, tanto de uno mismo como el de los demás.
El trastorno postraumático del estrés que provoca el
colapso emocional.

Inteligencia Emocional
Es cuando una persona se ve enfrentada a momentos difíciles y
tareas importantes.
Toda situación emocional puede terminar de modo exitoso como 14
negativo.
 Inteligencia Emocional
Que hay otra inteligencia aparte de la inteligencia
convencional.
Hay un contraste que sugiere entre lo racional y afectiva.

Cualidades de la Inteligencia

 Conciencia de uno mismo.

 Equilibrio anímico.
 Motivación.
 Control de Impulsos.
 Sociabilidad.

Cualidades de la Inteligencia

Conciencia de uno mismo, reconocer nuestros

sentimientos, estados de ánimo, emociones.
Separar las emociones consientes de las no
consientes, siendo las ultimas percibidas.

Cualidades de la Inteligencia Emocional

Equilibrio anímico, es la capacidad de control

de mal humor, una de las emociones más
difíciles de controlar es la ira.

15
 Cualidades de la Inteligencia Emocional

Reconsideración Es una situación más positiva.

Aislamiento, alejarse para reflexionar y encontrarse uno mismo y
actuar más sereno.
Distracción, realizar una actividad que nos agrade.
Técnicas de relajación, meditar, respirar profundamente.
Motivación, sentir emociones, inculcarse estados de ánimos positivos,
como la confianza, entusiasmo y optimismo.

Aspectos de la Inteligencia Emocional

Tener conciencia, saber reconocerlo, conocer las emociones.

Manejar las emociones, si uno maneja sus sentimientos como
ansiedad, melancolía y otros, es distanciarse de sus emociones.
Lograr el autocontrol emocional es la motivación intrínseca.
El conectarse con los demás y sentir sus sentimientos, es
reconocer las emociones en los demás.

La naturaleza de la Inteligencia Emocional

Reconocimiento de las propias emociones.

Capacidad de controlarlas.
Capacidad de motivarse uno mismo.
Reconocer las emociones ajenas.
El control de las reacciones.
Inteligencia Emocional
Goleman indica que el TEP como
desorden límbico como uno de los medios
para el aprendizaje emocional.

Goleman le preocupan los

males actuales de violencia y
drogadicción sobre todo en la 16
niñez, plantea programa
psicológico.
h)

i) Realice y grabe una entrevista a profesionales que trabajan en las diferentes

especialidades de la psicología. Cuelgue su entrevista en youtube y envíe el link

para su calificación. 5ptos

https://www.youtube.com/watch?v=ZRjUSavEYDQ&feature=youtu.be

Investigue sobre los siguientes aspectos:

f) ¿En qué consiste su actividad en particular?

g) ¿Qué beneficios personales y profesionales le generan esas actividades?

h) ¿Qué es lo más interesante de dichas actividades?

i) ¿Qué es lo que más los motiva en su trabajo?

j) ¿Qué sucedería si no hubiera psicólogos que realizaran esas actividades?

Conclusiones

Al entrevistar he logrado obtener las siguientes conclusiones, me conmovió la ayuda

que dan para las personas que son militares y que están en el área de psicología

por traumas de terrorismo, por el BRAE, que van a luchar por su patria y que

regresan mutilados o con traumas porque vieron morir a sus compañeros y cuando

17
llegan a Lima el trabajo con ellos es muy duro, sus miedos, sus llantos, hay que

enseñarles de alguna manera a entender la situación por la que están pasando.

Las entrevistas con las psicólogas educacionales del Colegio Teresa González de

Fanny, me mostraron dos personalidades diferentes una más fuerte que otra pero a

la vez conmovidas por los casos que ellas veían, aunque la violencia en las familias

han bajado, todavía se percibe así como casos de violación que normalmente son

por miembros de la misma familia, lo que si se observa son las familias

disfuncionales, donde los papas se olvidan que sus hijas los necesitan y que de

quienes se separan es de las madres, las niñas y adolescentes son personas que

les cuesta mucho contar lo que les pasa, cuando su caso es más grave y tienen que

ser tratado, la derivan a los psicólogos clínicos, uno de los hospitales a los que las

derivan es al Hospital del Niño, cuando los casos pueden ser tratados en el colegio,

llaman a los padres y lo primero que hacen es que comiencen a comunicarse y a

partir de ese momento el dialogo entre los padres, el alumno y la psicóloga

comienza a fluir.

También indican que las niñas les cuesta mucho en pedir ayuda, algo que me llamo

la atención es que las psicólogas cuando tienen las niñas las primeras charlas si

ellas no vuelven, es muy raro que las psicólogas las busquen dicen que cuando lo

han hecho las alumnas se muestran lejanas al dialogo o la ayuda.

Bibliografía

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26416205

https://www.youtube.com/watch?v=tPFPbeOHEN4

http://www.proyectosalonhogar.com/Psicologia/Introduccion_psicologia.htm

18
http://www.proyectosalonhogar.com/Psicologia/Introduccion_psicologia.htm

http://www.webscolar.com/aportes-de-david-ausubel-a-la-educacion

http://fredericskinner.blogspot.pe/2007/10/principal-aporte.html

https://www.google.com.pe/search?

q=propuestas+hechas+por+Goleman+sobre+Inteligencia+Emocional&source=lnms&

tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjd-6Hp7p_

https://www.google.com.pe/search?

q=principales+representantes+de+la+psicología+del+aprendizaje&source=lnms&tb

m=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj33ZbF7Z_VAhXMMSYKH

https://www.slideshare.net/AndreinadelValleCord/principales-exponentes-de-la-

psicologia-67518266

https://www.google.com.pe/search?

q=como+elaborar+ficha+de+comprensión&sa=X&tbm=isch&imgil=hzv3yBxuet0XQM

%253A%253BEmgAgx7m8Vr8VM%253Bhttps%25253

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