NOMBRE DE ASIGNATURA: DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y SU DIDÁCTICA

CÓDIGO: 42003 PLAN: Magisterio Ed Infantil CARÁCTER: Troncal

CRÉDITOS
DEPARTAMENTO: DIDÁCTICA
TOTALES TEÓRICOS PRÁCTICOS

CURSO CUATRIMESTRE
7.5 3.5 4 ÁREA: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
1º 2º

INTRODUCCIÓN:
La idea general de esta asignatura es lograr que el alumnado entienda, practique y reflexione sobre el
arte en sus aspectos culturales, personales y educativos como así también que esté preparado para
desarrollar y transmitir con idoneidad los contenidos y las actitudes propias del área de Expresión Plástica,
en el ámbito de su futura actividad docente.
Para ello se les proporcionarán los recursos conceptuales y operativos de la asignatura a fin de que
adquieran una comprensión global de sus contenidos, procedimientos y metodología, como base
motivadora para una posterior profundización personal que les permita afrontar las múltiples alternativas
con que se encontrarán en el desarrollo curricular de la Expresión Plástica.
OBJETIVOS:
Que los estudiantes lleguen a:
1. Conocer y valorar las manifestaciones artísticas a fin de utilizarlas en su labor como educador.
2. Descubrir las posibilidades e importancia del Arte en función educativa.
3. Reestructurar prejuicios e ideas preconcebidas sobre las Artes en la Educación.
4. Desarrollar el criterio estético a partir de la reflexión sobre la imagen visual y las producciones
artísticas.
5. Expresarse de forma creativa y personal a través del Lenguaje Plástico y Audiovisual.
6. Iniciarse en el conocimiento del lenguaje plástico de los niños en especial el período de educación
infantil.
7. Experimentar con procedimientos y metodologías de la Expresión Plástica en Educación Infantil.
8. Elaborar y poner en práctica un programa de Plástica dentro del ámbito de su futura actividad
docente.
9. Utilizar técnicas de investigación, exposición y manejo de fuentes.
MÉTODOLOGÍA/EVALUACIÓN:
Metodología
A fin de lograr los objetivos propuestos y comprendiendo la importancia de las prácticas en los procesos de
enseñanza aprendizaje, se proponen distintas técnicas de trabajo personal y grupal. Las variables
principales de la metodología que se utiliza en las clases de esta asignatura, las constituyen las siguientes
actividades:
1 Clases teóricas impartidas por el profesor con apoyo de métodos audiovisuales.
2 Expresión Plástica de diversas técnicas y con distintas motivaciones en clases de taller.
3 Trabajos teóricos de tipo “análisis de texto” en formato seminario.
4 Proyectos globalizadores a elegir, por equipos.
5 Exposición práctica de dichos proyectos. Los trabajos de cada equipo serán fotocopiados para el
resto de la clase a fin de que todo el alumnado disponga de los trabajos e investigaciones
realizados por sus compañeros.
6 Visitas a centros de interés como museos de arte o escuelas infantiles.
7 Clases o conferencias impartidas por especialistas invitados para tratar algún tema en particular.
8 Trabajos y actividades fuera del horario de clase para completar los contenidos del programa.
Evaluación
Cuaderno personal. Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes puntos
1. El contenido teórico de los trabajos deber ser correcto y bien documentado.
2. Se dará especial importancia a la originalidad y complejidad de cada trabajo plástico
3. La variedad en la utilización de técnicas (pintura, collage y técnicas mixtas)
 4. El completamiento del trabajo, utilización del espacio, del color y el volumen.
5. Cantidad mínima solicitada de trabajos realizados. Inclusión de trabajos libres, a criterio del
alumno.
6. Presentación general, limpieza, organización, claridad en los textos.
7. Interés mostrado en la realización de cada ejercicio.

Presentaciones por equipos. Para esta evaluación se tendrán en cuenta los siguientes puntos
1. Preparación y planificación previa (búsqueda de contenidos y material didáctico)
2. Elaboración original y de acuerdo con los contenidos teóricos.
3. Exposición clara, didáctica y motivadora.
4. Elaboración apropiada de la Unidad Didáctica correspondiente.
5. Nivel de comprensión y modificación de conceptos a partir de una breve Memoria escrita sobre el
desarrollo del tema.
6. Participación activa de todos los miembros del equipo.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN
Evaluación inicial: cuestionario para comprobar conocimientos previos
Evaluación continua de los trabajos prácticos.
Evaluación grupal: Trabajos por equipo: Uno práctico en clase (mural, construcción, etc). Uno globalizador
con Unidad Didáctica (presentación en clase)
Exámenes finales (en su caso): Teórico: sobre temas del programa. Práctico: entrega del cuaderno de
clase.

OBSERVACIONES/REQUISITOS:
Conocimientos previos: No se requieren conocimientos previos.
Recomendaciones: la asistencia regular a clase y la participación en trabajos individuales y grupales.
Comentarios:
Según la normativa vigente se contempla la posibilidad de realizar el 10% de créditos no presenciales que
según la programación se podrán destinar a:
• Visitas a exposiciones de arte con fichas de observación entregadas previamente.
• Visita a algún centro educativo o artístico de especial interés.
• Finalización de trabajos iniciados en clase.
• Ampliación de algún tema teórico a partir de la bibliografía recomendada.
• Búsqueda en Internet de contenidos específicos de la asignatura.

BREVE BIBLIOGRAFÍA Y/O LECTURAS RECOMENDADAS:

Básica
AGIRRE Arriaga, I.: (2000), Teorías y prácticas en educación artística. Ideas para una revisión
pragmatista de la experiencia estética, Pamplona: Universidad pública de Navarra.
ALCAIDE, C.: (2003) Expresión Plástica y Visual para educadores, Madrid. ICCE.
EISNER, E.: (1995) Educar la visión artística, Barcelona: Paidós.ç
LOWENFELD, V. y BRITTAIN, W.: (1972) Desarrollo de la capacidad creadora, Buenos Aires: Kapelusz.
MARIN VIADEL, R. (coord.), (2003) Didáctica de la Educación Artística, Madrid: Pearson
WALLON, Ph. y otros: (1992) El dibujo del niño. Madrid: Ed. Siglo XXI.
WIDLÖCHER, D.: (1988) Los dibujos de los niños. Bases para una interpretación psicológica,
Barcelona: Herder
Complementaria
AGUADED GÓMEZ, J.I. (1996) Comunicación audiovisual en una enseñanza renovada, Huelva: Grupo
Pedagógico Andaluz.
AGUILA, D.:(1989) Expresión plástica y manual para párvulos, Santiago de Chile, Andrés Bello.
ALVARADO, A.: (1990) El taller de plástica en la escuela, Buenos Aires, Troquel.
ARNHEIM, R.: (1993) Consideraciones Sobre la Educación artística, Barcelona: Paidós.
BAZALGETTE, C. (1991), Los medios audiovisuales en la educación primaria, Madrid: Morata y M.E.C..
BISQUET, A.: (1977) Las artes plásticas en la escuela, Madrid, M.E.C.
BLANCO MÉNDEZ, J.A., (1995), Programación globalizada de la Educación Artística, Madrid, La
Muralla.
BOZAL, V.: (1996) Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas. Madrid:
Visor.
CABANELLAS, I., (1990). Orígenes de la imagen plástica del niño, Madrid, Univ. Complutense.
CALAF, R. Y otros: (2000), Ver y comprender el arte del siglo XX, Madrid: Ed. Síntesis.
 COROMINAS, A., (1994), La comunicación visual y su interacción en el currículum, Barcelona, Grao.
CURTIS, J. y otros.: (1992) Implicaciones educativas de la creatividad. Salamanca: Anaya.
DE PABLO, P.: (1993), Unidades didácticas. Proyectos y talleres, Madrid: Alhambra-Longman.
EFLAND, A.D. (2002) Una historia de la educación del arte, Barcelona: Paidos.
EISNER, E.: (1987) Procesos cognitivos y currículum, Barcelona: Martínez Roca.
ESTRADA DIEZ. E.: (1991) Génesis y evolución del lenguaje plástico en los niños. Zaragoza: Mira Ed.
GALI, M.: (1985) El arte en la era de los medios de comunicación, Madrid: Ed. Fundesco.
GARCIA-SIPIDO, A.: (1990), Didáctica de la expresión plástica y musical. Manual del profesor:
fundamentos y actividades, Madrid: Real Musical.
GARDNER, H.: (1994), Educación artística y desarrollo humano, Barcelona: Paidós.
GOMBRICH, E.: (1993) Arte percepción y realidad, Barcelona, Paidos.
GUZMÁN, M.: (1994) Pintura, Percepción y Conocimiento. Propuesta didáctica. Granada: Comares.
HARGREAVES, D. J.: (1991) Infancia y educación artística, Madrid, M.E.C./ Ediciones Morata.
HERNÁNDEZ Y HERNÁNDEZ y otros (coord.) (1991) ¿Qué es la Educación artística?, Barcelona:
Sendai.
JOVER, J., (1994), El desarrollo de la expresión gráfica, Barcelona: ICE Universitat de Barcelona.
KELLOGG, R.: Análisis de la Expresión plástica del preescolar. Ed. Cincel
MARCO TELLO, P.: (1995) Educación artística y preadolescencia,(el estado motivacional en la
educación artística), Rev. Interuniv. de Form. del Profesorado, nº 24, pp.99-111.
MARINA, J.A.: (1993) Teoría de la inteligencia creadora, Anagrama, Barcelona
MEC: DCB. Área Educación Artística. Infantil. Primaria.
READ, H.: (1986) Educación por el arte, Barcelona, Ed. Paidós.
SOLER FERNÁNDEZ, E. (1992) La educación sensorial en la escuela infantil, Madrid: Narcea.
CONTENIDO
Teórico
Bloque 1. Arte, Sociedad y Educación.
1. La importancia y valores del arte en el ámbito individual y social.
2. El Arte en la Educación. Conceptos, definiciones y teorías de las culturas visuales.
Bloque 2. Iniciación al Lenguaje Plástico y Audiovisual.
1. Nociones sobre los Elementos y la Composición Plástica y Visual
2. Modos de percibir, creatividad e imaginación.
Bloque 3. La Expresión Artística infantil
1. Características y estudios sobre el arte infantil. Motivaciones.
2. Didáctica de la Expresión Plástica en Educación Infantil. Diseños curriculares. Unidades didácticas.
Criterios de evaluación.
TOTAL CRÉDITOS TEÓRICOS: 3,5
Práctico
Bloque 1. Arte, Sociedad y Educación.
1. El Arte: Términos y conceptos relacionados. Búsqueda bibliográfica, reseña, análisis y comentarios.
2. Qué es la Educación Artística y su campo disciplinar: Lectura, análisis y comentarios en seminario.
3. La expresión artística en el mundo de la cultura visual: Descripción y análisis de websites.
Bloque 2. Iniciación al Lenguaje Plástico y Audiovisual.
1. Elementos y Composición Plástica y Visual: Trabajos prácticos sobre color, línea, forma etc.
2. Modos de percibir, creatividad e imaginación: “lectura de la imagen visual”, análisis de programas
infantiles, publicidad, obras artísticas, ilustraciones.
3. Interpretaciones plásticas utilizando diferentes técnicas: collage, pintura, esgrafiado, estampado,
modelado, construcción.
Bloque 3. La Expresión Artística infantil
1. Características y estudios sobre el arte infantil. Recopilación en formato papel y/o informático de
obras plásticas infantiles. Estudio y análisis de sus características. Trabajo individual.
2. La importancia de la motivación. Trabajos plásticos utilizando música, literatura, periodismo, obra
plástica, juegos.
3. Didáctica: Análisis de los Diseños curriculares existentes. Elaboración personal o grupal de
Unidades didácticas para el área.
4. Análisis crítico de libros de plástica escolar.
TOTAL CRÉDITOS PRÁCTICOS: 4