Latini 2017

“Técnicas y herramientas en la
composición y arreglo de obras para

coro de niños y coros de jóvenes”
Docente: Bernardo Latini
13 y 14 de Junio de 2017
Colón, Entre Ríos.

“Técnicas y herramientas en la composición y arreglo de obras para coro de niños y coros de jóvenes”
Ejemplos de melodías a trabajar

Pipo Hugo Figueras
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F C7 F F C7
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Ahí vie -ne Pi - po, mi_a -mi -go_el gu -sa - ni - to, me da la ma -no y me lle -va_a pa -sear.
j j
5 F C7 F C7
b
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Ahí vie -ne Pi - po, mi_a -mi -go_el gu -sa - ni - to, pa -re -ce_un tren que va de_a -quí pa -ra_a -llá.
9 F C7 F C7
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Pi - pi - pi... po - po - po... Pi - pi - pi... po - po - po...
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El Tren de las cinco de la tarde Daniel Allaria
C G7 C
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"Es - pe -ro_el tren de las cin -co de la tar - de" un se - ñor le di -jo_a_o -tro se -
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ñor por - que_en el tren de las cin - co de la

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tar - de hay un va - gón car - ga - do de "mm mm"
Algarrobo, algarrobal Juan Óscar Ponferrada
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#6 j
Lía Cimaglia Espinosa
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Al -ga -rro -bo,_al -ga -rro bal, qué gus - to me dan tus ra -mas cuan -do_em - pie -zan a bro - tar...
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#
7
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cuan - do_em - pie - zan a bro - tar, se - ñal que
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vie - ne lle - gan - do el tiem - po del car - na - val.
1
Fábrica de Nubes Sergio Danti
#4
D D (A7) D7
& #4 œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
Sue -na la cam -pa -na_y sa -le_el tren... voy a_ha -cer un via -je_y vos tam - bién. A ver quién
##
5 G D A7 D
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su -be_a mi fá -bri -ca de nu -bes y to -ca la cam - pa - na de nues -tro tren.
Marina Sebastián Monk

B¨ F/A Gm/B¨ Dm/F E¨ G7/D Cm
b5
&b 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ ‰ œ œ
Oi -ga_us - ted se - ño - ra ve - ci - na ven -go_en se - cre -to_a co-rrer la voz, yo tra-
Oi -ga_us - ted se - ño - ra ve - ci - na no_he - ter - mi - na - do se - pa tam - bién, ca -da
F7 B¨
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5
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ba - jo en la_o -tra_es - qui -na_al la - di - to de_A - ga - ta trein -ta_y dos.

i.c Ha_o -cu -
vez que rí - e Ma - ri - na ten -go_hi-po - cam -pos en mi sar - tén. E - sa
o
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B¨ F/A Gm B¨7 E¨
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9
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ
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de
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ra
rri - do en mi co - ci - na ¡qué co - sa ra - ra!¿quién va_a pen - sar? des -de

tu
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ma -dre_hi -zo_el des - ca - la - bro le dió_e se nom -bre pen - san - do_¿en quién? Le_hu -bie - ra
rti
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E¨m7 A¨7 D¨'6 G¨7 Cm7 F7 B¨ F7

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13
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& b bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ
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que nos na - ció Ma - ri - na tra -jo_a la ca - sa con - si -go_el mar. A - pa -re - cie -ron las ca -ce -
pues - to Ma -ría Mi - la -gros y es - ta ca - sa se -ría_un e - dén. En el jau - lón de los ca -na -
B¨ F7 B¨ G7
b
18
b
& œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
ro - las con be - be - ci - tos de ca - ra - co - la, en el gui - sa - do de be - ren -
ri - tos co - men al - pis - te dos pin - güi - ni - tos, sal -go_al jar - dín a ten - der pa -
œ™
Cm D7 Gm E¨m7 A¨7
b
22
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ bœ bœ œ œ œ œ
J
je - nas hay dos ba - lle - nas y_un ti - bu - rón, de_en -tre los du - raz - nos en
ña - les y_aho -ra_hay co - ra - les ba -jo_el ro - sal, So - co - rro me vuel - vo
D¨'6 G¨7 Cm7 F7 B¨ D7
b
26
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ
œ
la - ta flo -ta_un pi - ra - ta con su ga - león. Ay, ay - ci - to ¿qué pue-do_ha -
lo - ca_o - tra vez la fo - ca en -tró_al co - rral. Je - su - ci - to_en tu_a - do - ra -
2
Gm Fm7 B¨7 E¨ G7
b
30
&b œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
cer? sa - len can-gre - ji - tos de mi pas - tel, cuan -do_es - ta chi - qui - ta quie -re ju -
ción tráe -me_un bo - te - ci - to_y ten com-pa - sión, que si_en la_a - zo - te a_hay vien -to de
Cm F7 B¨ D7
b
34
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ™
gar ha - ma - ca -da_en bra - zos de_un ca - la - mar. Mi que - ri - da dí - ga -me_us
más lle - ga la ma - re - a_al pa - tio de_a - trás. Vir - gen - ci - ta ba - já_a - yu -
Gm Fm7 B¨7 E¨ G7
b œ œ œ bœ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ
38
&b œ œ œ œ œ
o
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ct
dá
om
ted ¿Qué_ha - ce_un sal - va - vi - das en el pu - ré? Y_e - se pez -es - pa -da_en la_ha bi - ta -
di
dar aho - ra_es - ta chi - qui -ta_em -pe zó_a gri - tar, tan - to llo - ri - que - o
i.c pa - ra que_al
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Cm F7 B¨ E¨ F7 B¨
b
42
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ción dán -do -le_a la ni ña su bi - be - rón. Y las o -las vie - nen, y las o -las van,
Pa
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fin sal - ga de pa - se - o so -bre_un del - fín.

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w
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& b ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ ‰ œ œ œ œ œ ™ œ
Gm7 Cm F7 B¨ B¨7 E¨
b
48
caen por la_es -ca - le -ra_y ya se de - tie -nen ba -jo_el di - ván. Y nues -tra Ma - ri - na
D7 Gm7 Cm7
b
54
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J
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des - de su_an -da - dor, suel -ta_u - na ban - da - da de car - ca -
F7 B¨
b
58
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ja - das que - rom - pe vue - lo_en el co - me - dor.
3
Pipo
I Hugo Figueras
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V.C: Bernardo Latini
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Pi - pi - pi... po - po - po... Pi - pi -
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ma - no y me lle -va_a pa - sear. Ahí vie - ne Pi - po, mi_a -mi -go_el gu - sa -
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ni - to, pa - re - ce_un tren que va de_a - quí pa - ra_a - llá.
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Pi - po... Pi - po...
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po... Pi - pi - pi... po - po - po... Pi - pi - pi... po - po - po...
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Pipo
II Hugo Figueras
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Ahi vie - ne mi_a - mi -go_el gu - sa - ni - to,
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ni - to, pa - re - ce_un tren que va de_a - quí pa - ra_a - llá.
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llá. Pi - pi - pi... Po - po - po... Pi - pi - pi... po...
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Pi - pi - pi... po - po - po... Pi - pi - pi... po - po - po...
5
Pipo
III Hugo Figueras
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q = 116 G D7 G
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Ahí vie - ne Pi - po, ahi vie - ne Pi - po, me da la
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ma -no y me lle -va_a pa -sear. Ahí vie -ne Pi - po, ahi vie - ne Pi - po, pa -re -ce_un
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ma -no y me lle -va_a pa -sear. mi_a -mi -go_el gu -sa - ni - to, pa - re -ce_un
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tren que va de_a -quí pa - ra_a - llá. Pi - pi - pi... Pi - po, Pi - po,
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¢& œ œ œ œ œ œ Œ Ó Ó
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tren que va de_a -quí pa - ra_a - llá. po - po -
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11
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Pi - po. Pi - pi - pi... Pi - po, Pi - po - po.
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po... Pi - po, Pi - po, Pi - po. Po - po - po...
6
El tren de las cinco de la tarde

° #
(Daniel Allaria)
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Chu cu chu cu chu cu chu cu chu cu chu cu chá Chu cu chu cu chu cu chu cu
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chu cu chu cu chá Chu cu chu cu chu cu chu cu
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chu cu chu cu chá Por -que_en el tren, por -que_en el tren
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hay un va - gón, hay un va - gón... Chu cu chu cu chu cu chu cu
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chu cu chu cu chá Chu cu chu cu chu cu chu cu chu cu chu cu chá Chu
7
Primera Mención del Jurado. Categoría C, Coro de Niños. 9

1º Concurso de Arreglos Corales de La Rioja. Secretaría de Cultura de la Provincia de la Rioja.
Algarrobo, algarrobal
(Juan Óscar Ponferrada - Lía Cimaglia Espinosa)
Larghetto
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al -ga -rro - bal, al -ga - rro - bo, al -ga -rro - bal, al - ga - rro - bo, al -ga -rro - bal,
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A.
al - ga - rro - bo, al -ga -rro - bal, al - ga-rro - bo, al - ga -rro - bal, al - ga -rro - bo,
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cuan -do_em -pie zan a bro - tar, se - ñal que vie - ne lle -gan - do el tiem -po del
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A.
- : percusión con ambas palmas de las manos sobre el pecho.

al - ga - rro bal, cuan -do_em -pie-zan a bro - tar, se - ñal que vie - ne lle - gan - do
1 : chasquido de dedos. ¿: palmas.
© 2013 - Hecho el depósito que marca la ley 11.723.

Todos los derechos reservados.
8
10 "Algarrobo, algarrobal"
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20
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car - na - val. tam tam tam tam tam tam tam tam tam tam tam
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el tiem -po del car - na - val. tum tum tum tum tum tum tum tum tum
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tam tam tam Al -ga - rro -bo_al -ga -rro - bal, la vi - da - la por la no - che sa - le_a
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A.
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tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum
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can - tar y llo - rar...

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tum tum tum tum tum tum tum tum tum Sa -le_a can - tar y llo - rar con el tam-
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sa -le_a can - tar, sa -le_a llo - rar, sa -le_a can - tar, sa -le_a llo - rar, Tam tam tam tam
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bor de la lu - na y_el a - mor del car - na - val. Tum tum tum
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tum tum tum tum tum tum tum tum tum Al -ga - rro - bo, al -ga -rro - bal,
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tam tam tam tam tam tam tam Al -ga -rro -bo,_al -ga -rro - bal, cuan -do can - tan los co-
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al -ga - rro - bo, al -ga -rro - bal, al - ga - rro - bo, al -ga -rro - bal, al -ga - rro - bo,
9
"Algarrobo, algarrobal" 11
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yu - yos me dan ga - nas de llo - rar... me dan ga - nas de llo-
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al - ga -rro - bal, al - ga -rro - bo, al - ga -rro - bal, al -ga -rro - bo, al - ga - rro - bal,
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dim. poco a poco
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rar de pu - ro gus -to mi vi - da por - que lle - ga_el car - na - val, por - que lle - ga_el
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A.
me dan ga -nas de llo - rar de pu - ro gus -to mi vi - da por - que lle - ga_el car - na - val,
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repite, perdiéndose...
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dim. poco a poco
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por - que lle - ga_el car - na - val, por - que lle - ga_el car - na - val, el car - na -
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Marina
Sebastián Monk
Vivace V.C: Bernardo Latini
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(e ca. 240)
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Body
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ct
dá
-, percusión con pies sobre el piso; om

D I D I D I D
di
3, chasquido de dedos. ¿ , palmas.

i.c
(*) "Body percussion": D= Derecho. I= Izquierdo.
o
us
in
at
de
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5 B¨ F/A Gm/B¨ Dm/F E¨ G7/D Cm F7

bœ œ œ œœ œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ™ ‰ œœ œ œ œ œ œ
rd
ra
tu
na
I.
rti
er
ted se - ño - ra ve - ci - na ven -go_en se - cre -to_a co rrer la voz, yo tra - ba - jo en la_o -tra_es -
&b œ™
Pa
.b
œ œ œ™
ted se - ño - ra ve - ci - na no_he - ter - mi - na - do se - pa tam - bién, ca -da vez que rí - e Ma -
b j œj ‰
œ œ œ™ œ™
w
œ œ œ œ œ œ
w
II.
w
Oi - ga ve - ci - na yo ven - go_a co - rrer la voz, en la_o -tra_es-

No_he ter -mi - na - do, ve - ci - na, se - pa tam - bién, cuan - do Ma
10 B¨ B¨ F/A
b ‰ œ œ œ œ œ œ œ
I. &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™
qui -na_al la - di - to de_A - ga - ta trein -ta_y dos. Ha_o -cu - rri - do en mi co -
¿ ¿ j ¿J j ¿J ‰ œ™
ri - na ten -go_hi -po - cam -pos en mi sar - tén. E - sa ma -dre_hi -zo_el des - ca -
b
II. & b œ™ œ œ œ™ œ œJ œ œ œ
œ œ
qui - na de A - ga - ta trein - ta_y dos. En mi co -
ri - na se rí - e ¡Je re je je!(1) La ma - dre
(1): sólo el segundo texto. Carcajada con una risita aguda sin altura puntual.
Edición con derechos reservados. Sólo uso didáctico.
11
2 "Marina"
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‰œ œ
14 Gm B¨7 E¨ E¨m7 A¨7
b
I. &b œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ
ci - na ¡qué co - sa ra - ra!¿quién va_a pen - sar? des -de que nos na - ció Ma -
la - bro le dió_e - se nom -bre pen - san -do_¿en quién? Le_hu -bie -ra pues - to Ma - ría Mi -
&b œ™
b j
œ™
j œ ‰
II.
œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ
ci - na ¡qué ra - ro!¿Quién va_a pen - sar? Que con Ma -
le dió_e - se nom - bre pen - san - do_¿en quién? Le_hu - bie - ra
18 D¨'6 G¨7 Cm7 F7 B¨ F7 B¨

b
™
¿ ¿
(2)
>œ ™
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ Œ
>œ
I.
ri - na tra -jo_a la ca - sa con - si -go_el mar. Clang! clang!

la -gros y es - ta ca - sa se -ría_un e - dén.
b
o
j
& b bœ ™ bœ œ œ ™ œ ‰ œ™ ic
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
II. ct
œ œ
dá
om
ri - na_en la ca - sa... A - pa - re - cie -ron las ca - ce - ro - las con be - be -
di
pues - to Mi - la - gros... En el jau - lón de los ca - na - ri - tos co -men al -

i.c
o
us
in
(2): golpe de lengua contra el paladar. Al mismo tiempo, y en un movimiento rápido, mover la cabeza hacia el
at
costado izquierdo, acercando la oreja al hombro.

de
ol
rd
ra
23 F7 B¨ G7 Cm D7
b
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¿ œ œ œ œ œ œ œ
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œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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I.
>
er
Pa
.b
clang! en el gui - sa - do de be -ren - je -nas hay dos ba - lle -nas y_un ti - bu -

w
sal - go_al jar - dín a ten der pa - ña -les y_aho -ra_hay co - ra - les ba -jo_el ro -
w
b
œ™ #œ ™
j
&b œ œ œ œ œ Œ
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w
II.
œ œ œ œ
ci - tos de ca - ra - co - la, sí, hay dos ba - lle - nas
pis - te dos pin -güi - ni - tos, sal - go_y hay co - ra - les
&b œ™
28 Gm E¨m7 A¨7 D¨'6 G¨7 Cm7 F7 B¨
b ‰ œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œœ
I.
J œ
rón, de_en -tre los du-raz - nos en la - ta flo -ta_un pi - ra - ta con su ga - león. Ay, ay -
¿ ¿ ¿ ¿j
sal, So - co -rro me vuel -vo lo ca_o -tra vez la fo - ca en -tró_al co - rral. Je -su -
b
& b œ œ œ œJ ‰ œ™ bœ ™ œ™
bœ œ ‰ œ
œ œ
II.
¡y_un ti - bu - rón!(3) un pi - ra - ta_y su ga - león. ¿Qué

ba -jo_el ro - sal. y la fo - ca fue_al co - rral. Ten
(3): solo el primer texto. Gritado. Los niños se deben agarrar la cabeza y poner expresión de susto!
12
"Marina" 3
33 D7 Gm Fm7 B¨7 E¨
bœ œ œ œ œ
I. &b œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ‰ œ
ci - to ¿qué pue -do_ha - cer? sa - len can - gre - ji - tos de mi pas - tel, quie -
Œ™ Œ™ Œ™ Œ™
ci - to_en tu_a - do - ra - ción tráe -me_un bo - te - ci - to_y ten com - pa - sión si_hay
3 ¿ 3 ¿
B. P. / -™ - -™ - -™ - -™ -
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b j I
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D I D I D I D
œ ∑ œ œ œ œ
II.
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pue - do_ha - cer? cuan - do_es - ta chi -
Œ™ Œ™ Œ™ Œ™
com - pa - sión que si_en la_a - zo -
3- 3-
¿ ¿
B. P. / -™ -™ - -™ -™ -
D I D I D I D I
& b nœ ™ œ™
37 G7 Cm F7 B¨
b œ™ œ™ œ œ
o
nœœ œ œ œœ
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I.
ct œ
dá
Œ™ Œ™
re ju - gar, un ca - la - mar. Mi que -
Œ™ Œ™ om
vien - to de más, al pa - tio de_a - trás. Vir - gen -
3- 3-
di
¿ ¿
-™ -™ - -™ -™ -
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B. P.
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b Œ
D I D I D I D I
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&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™
rd
ra
II. œ
tu
na
rti
qui - ta quie - re ju - gar ha - ma - ca - da_en bra - zos de_un ca - la - mar.

er
Œ™ Œ™ Œ™ Œ™
te - a_hay vien - to de más lle - ga la ma - re - a_al pa - tio de_a - trás. Ba -
Pa
.b
-™ 3- -™
¿
- -™ 3- -™
¿
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w
B. P.
w
D I D I D I D I
41 D7 Gm Fm7 B¨7 E¨
bœ œ œ œ œ
I. &b œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ‰ œ
ri - da dí - ga -me_us - ted ¿Qué_ha - ce_un sal - va - vi - das en el pu - ré? Y
Œ™ Œ™ Œ™ Œ™
ci - ta ba - já_a - yu - dar aho - ra_es - ta chi - qui -ta_em -pe - zó_a gri - tar, y
3- 3-
¿ ¿
B. P. / -™ -™ - -™ -™ -
œ™
b j I
& b #œ ™
D I D I D I D
œ ∑ œ œ œ œ
II.
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Di - ga_us - ted... y_e - se pez - es -
Œ™ Œ™ Œ™ Œ™
já_a - yu - dar... tan - to llo - ri -
B. P. / -™ 3- -™
¿
- -™ 3- -™
¿
-
D I D I D I D I
13
4 "Marina"
& b nœ ™
45 G7 Cm F7 B¨
b œ™ j
I. œ œ œ™ œ ‰ œ
j
œ œ œ
e - se pez es - pa - da... Y las o - las
Œ™ Œ™ Œ™
sal - ga de pa - se - o...
B. P. / -™ 3- -™
¿
- -™ 3- -™
∑
Œ
b
D I D I D I D
II. &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ Œ
pa - da_en la_ha - bi - ta - ción dán - do - le_a la ni - ña su bi - be - rón.
Œ™ Œ™ Œ™
que - o pa - ra que_al fin sal - ga de pa - se - o so -bre_un del - fín.
3- 3-
¿ ∑
B. P. / -™ -™ - -™ -™ Œ
D I D I D I D
&b œ™ œ
49 E¨ F7 B¨ Gm7 Cm F7
b
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‰ œ œ œ œ œ™ œ ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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I. ct
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om
vie - nen, y las o -las van, caen por la_es -ca - le -ra_y ya se de - tie -nen ba -jo_el di-
di
b
i.c
& b œ œj œ œ œ™ j j
o
œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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II.
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ol
Y las o -las vie - nen, y las o -las van, caen por la_es -ca - le - ra_y ya se de-
rd
ra
tu
na
rti
er
œ œ œ œ œ™
55 B¨ B¨7 E¨ D7 Gm7
b ‰ œ œ œ œ œJ œ
Pa
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& b œ™ œ ‰ œ œ
w
I.
w
w
ván. Y nues -tra Ma - ri - na des -de su_an -da - dor,
b j
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& b œ œ œ œ œ œ™ Œ j œ œ œ œ
II.
œ
tie -nen ba -jo_el di - ván. Y nues -tra Ma - ri - na des - de su_an -da -
60 Cm7 F7 B¨ D.S. al Fine

b
I. &b ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ
suel -ta_u -na ban - da - da de car -ca - ja - das que -rom - pe vue -lo_en el co -me - dor. Lu ru
&b œ™
b Œ j
II. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ
dor suel - ta car -ca - ja - das que rom -pen vue -lo_en el co -me - dor.
14
Textos para canones o quodlibets
Todos son de autoría de Elsa Bornemann
El Humo Cuando yo cierro los ojos

El humo de las chimeneas Cuando yo cierro los ojos…
Se va de viaje ¿qué sucede?
Y por eso se pone ¿quedan quietas las paredes?
su mejor traje. ¿No se mueven?
Para no perderse ¿Dónde va la luz que estaba

Deja sus huellas yo mirando?
Por toda la escalera ¿se mete por mis bolsillos
de las estrellas. disparando?
¿dónde va toda mi casa

¿Dónde, dónde? si me duermo?
¿Dónde, dónde? ¿sigue igual o no?
¿dónde van las mariposas, qué pasa? No me acuerdo
o
dónde van?
ic
¿las libélulas danzantes, ct Cuando yo cierro los ojos,
dónde están? Qué sucede?
dá
om
¿y esa langosta acróbata Pueden quedarse las cosas?
di
del jardín, Dime, pueden?

i.c
Dónde se oculta con su hijo
o
saltarín?
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de
ol
Puentes
rd
ra
Yo dibujo puentes
tu
na
para que me encuentres

rti
un puente de tela,
er
con mis acuarelas…

Pa
.b
w
w
Casita de papel
w
La casita de los versos

Es de papel y chiquita,
Pero allí cabe de todo
Lo que uno necesita.
15
Se mató un tomate
Elsa Bornemann
(cada voz canta el canon completo) Bernardo Latini
q=70
°
‰ œ œ œ™ œ œ
F Gm7 C7 Fsus4 F F Gm7
I & b c œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
¡Ay! Qué dis - pa - ra - te! ¡Se ma -tó_un to -ma - te! ¿Quie - ren que les cuen - te?
¢& b
II c ∑ ∑ œ™ œ œ œ œ œ
¡Ay! Qué dis -pa - ra - te!
°
C7 Fsus4 F F Gm7 C7 Fsus4 F
I &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj
J œ œ œ œ œ
o
ic
Se_a -rro - jó_a la fuen - te. So - bre
ct
la_en -sa - la -da re - cién pre -pa - ra - da.
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&b ‰ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ om œ œ œ œ œ œ
di
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i.c
II
o
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¡Se ma -tó_un to -ma - te!¿Quie - ren que les cuen - te? Se_a -rro - jó_a la fuen - te.
at
‰ œ œ œ™
de
ol
¢& b ∑ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ
rd
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III
tu
na
rti
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¡Ay! Qué dis - pa - ra - te! ¡Se ma -tó_un to -ma - te!

Pa
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w
w
w
° œ
F Gm7 C7 Fsus4 F
&b œ œ œ œ œ j
II
J œ œ œ œ œ œ
So - bre la_en - sa - la - da re - cién pre - pa - ra - da.
III
¢& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
¿Quie - ren que les cuen - te? Se_a - rro - jó_a la fuen - te.
F Gm7 C7 Fsus4 F
&b œ œ œ œ œ œ j
III
J œ œ œ œ œ œ
16
Se mató un tomate Elsa Bornemann

(cada voz termina en una frase diferente) Bernardo Latini
q=70
°
œ œ œ™ œ œ œ
I & b œ™ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ
II
¢& b ∑ ∑ œ™ œ œ œ œ œ
°
¡Ay! Qué dis - pa - ra - te!
C7 Fsus4 F F Gm7
I &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j
J œ
Se_a - rro - jó_a la fuen - te. So - bre la_en - sa - la - da re -
&b ‰ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ
o
œ œ œ
ic
II
ct
dá
¡Se ma -tó_un to - ma - te! ¿Quie - ren que les cuen - te?
om
¢& b
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∑ œ™ œ œ œ œ œ
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III
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‰ œ œ œ™
I &b
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na
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cién pre -pa - ra - da. ¡Ay! Qué dis - pa - ra - te! ¡Se ma -tó_un to -ma - te!
Pa
.b
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj
w
J œ œ œ œ œ
w
II
w
Se_a -rro - jó_a la fuen - te. So - bre la_en -sa - la -da re - cién pre -pa - ra - da.
III
¢& b ‰ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
°
F Gm7 C7 Fsus4 F
I &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
II & b œ™ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ™ œ œ œ
¡Ay! Qué dis - pa - ra - te! ¡Se ma -tó_un to - ma - te!
j
¢& b
œ œ œ œ œ œ
III
J œ œ œ œ œ œ
17
Se mató un tomate
Elsa Bornemann
(cada voz canta repite la última frase Bernardo Latini
q=70 hasta que la última voz en entrar llega al final)
°
I & b œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
II
¢& b ∑ ∑ œ™ œ œ œ œ œ
°
I &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj
J œ œ œ œ œ
Se_a -rro - jó_a la fuen - te. So - bre la_en -sa - la -da re - cién pre -pa - ra - da.
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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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II ct
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¡Ay! Qué dis - pa - ra - te! ¡Se ma -tó_un to -ma - te!

ol
F Gm7 C7 Fsus4 F
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J œ œ œ œ œ œ œ
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Pa
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j
w
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
w
II
J
w
III
¢& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
° œ
F Gm7 C7 Fsus4 F
I &b
œ œ œ œ j
J œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ j
II
J œ œ œ œ œ œ
j
¢& b
œ œ œ œ œ œ
III
J œ œ œ œ œ œ
18
Se mató un tomate
Elsa Bornemann
q=70 Bernardo Latini
U
2)
& b œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
I

U U
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j
3)
I
J œ œ œ œ œ œ
Se_a -rro -jó_a la fuen - te. So - bre la_en -sa - la - da re - cién pre - pa - ra - da.
Cuando cierro los ojos Elsa Bornemann

q.=60
o
Bernardo Latini
ic
D A7 D A7 D A7 D
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& b 8 #œ œ œ œ œ œ #œj œ ‰ œ œ #œj œ ‰ œ œ #œj œ ‰ œ œ
ct
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om
I
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i.c
Cuan -do yo cie -rro los o jos... ¿Qué su - ce - de? ¿Qué su - ce - de? ¿Que - dan
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D A7 D A7 D A7 D
I &b œ œ ‰ j ‰ œ œ ˙™
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quie - tas las pa - re- des? ¿No se mue - - ven?

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j j j
¢ b ‰ œ ‰ œ ‰ œ œ
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& #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ #œ
w
II
Cuan -do yo cie -rro los o - jos... ¿Qué su - ce - de? ¿Qué su - ce -- de? ¿Que - dan
° j j
D A7 D A7 D A7 D
I & b œj œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ # œj œ
j
œ œ œ™
Dón - de, dón - de, ¿Dón - de van las ma - ri - po - sas, dón -de van?
b j ‰ j ‰ œ œ ˙™
& œ œ œ œ ˙™
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II
quie - tas las pa - re - des? ¿No se mue - - ven?
j j ‰ œ œ #œj œ ‰ œ œ
III
¢ & b #œ œ œ œ œ œ #œ œ ‰ œ œ #œ œ
Cuan -do yo cie - rro los o - jos... ¿Qué su - ce- de? ¿Qué su - ce -- de? ¿Que - dan
19
°
D A7 D A7 D A7 D
j j
I & b #œ œ œ œ œ œ #œ œ ‰ œ œ #œ œ ‰ j ‰ œ œ
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Cuan -do yo cie - rro los o - jos... ¿Qué su - ce- de? ¿Qué su - ce - de? ¿Que - dan
j j
II & b œj œ œ œ œ œ œ™
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Dón - de, dón - de, ¿Dón - de van las ma - ri - po - sas, dón -de van?
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quie - tas las pa - re - des? ¿No se mue - - ven?
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D A7 D A7 D A7 D
I &b œ œ ‰ j ‰ œ œ ˙™ ˙™
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o
ic
quie - tas las pa - re - des? ¿No se mue
ct - - ven?
‰ œ œ #œj œ Œ ™
dá
& b #œ œ œ œ œ œ #œj œ ‰ œ œ #œj œ om

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i.c
II
o
us
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at
Cuan -do yo cie - rro los o - jos... ¿Qué su - ce - de? ¿Qué su - ce - de?
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ol
j j
¢& b œj œ j
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ra
œ œ œ œ œ™ j
œ œ œ #œ œ œ œ œ™
tu
na
III
rti
er
Pa
Dón - de, dón - de, ¿Dón - de van las ma - ri - po- sas, dón -de van?
.b
w
w
Cuando cierro los ojos Elsa Bornemann

w
D A7 D A7 D A7 D Bernardo Latini
U
& b #œ œ œ œ œ œ #œj œ ‰ œ œ #œj œ ‰ œ œ #œj œ ‰ œ œ
1) 2)
I
Cuan -do yo cie -rro los o - jos... ¿Qué su - ce - de? ¿Qué su - ce - de? ¿Que - dan
D
j
A7 D A7 D A7
U
D
& b œ œ ‰ j ‰ œ œ ˙™ ˙™
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#œ œ œ œ
quie - tas las pa - re - des? ¿No se mue - ven?
D A7 D A7 D A7 D
3)
j j U
I & b œj œ œ œ œ œ œ™ j
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j
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Dón - de, dón - de, ¿Dón - de van las ma - ri - po - sas, dón - de van?
20
"La Fábrica de Nubes"

(Sergio Danti)
°
q = 80
F
I
Soprano &b œ œ œ œ œ œ œ œ w œ œ œ
œ œ œ œ œ
Sue - na la cam - pa - na_y sa - le_el tren... voy a_ha -cer un via - je_y vos tam -
¢& œ œ œ œ ˙
b w œ œ œ œ ˙
II
Contralto
Sue - na la cam - pa - na... voy a_ha -cer un via -
°? œ œ œ ˙
¢ b
III ∑ Œ Ó
(voz opcional)
Dong dong dong dong...
o
ic
ct
°
dá
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4 F (C7) F7 B¨ F
œ™ œ œ œ œ œ
I. & b œ œ œ™ œ œ œ œ œ
di
œ œ œ œ
i.c
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us
in
bién. A ver quién su - be_a mi fá - bri - ca de nu - bes y to - ca la cam -

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‰ œj
¢& œ
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II.
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tu
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je. A ver quién su - be a mi fá - bri - ca y

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Pa
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œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ ˙ ˙
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w
III.
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A ver quién su - be_a mi fá - bri - ca de nu - bes
°
7 C7 F
I. & b œ œ œ ˙ ‰ œ œ w
œ œ
pa - - - - na de nues - tro tren.
¢& œ œ œ œ œ
b œ ˙ w
II.
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to - ca la cam - pa - na de nues - tro tren.
°? Ó Œ™
œ œ œ œ œ ˙ w
w
¢ b
III.
J
y to - ca la cam - pa - - na.
21
Juan Oscar Ponferrada- Lía Cimaglia Espinosa
° # 6 mp œ- ™ œ- ™ 9 œ- ™ œ- ™
& 8 œ™ œ- ™ œ- ™ œ- ™ œ- ™
Larghetto
- 6
Soprano 8 8
dam dam dam dam dam dam dam dam dam
#6
œ- ™ œ- ™ œ- ™ œ- ™ 8 œ- ™ œ- ™ œ- ™
9 6
mp
& 8 œ™ œ- ™ 8
-
Contralto
dam dam dam dam dam dam dam dam dam
? # 68 ‰ œ. œ. ‰ >œ ‰ œ œ‰ œ ‰ œ œ ‰ œ 98 ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ 68
mp
Barítono ¢
tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum tum
° # 6 dim. % mf
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ct Al - ga - rro -bo_al -ga - rro - bal que gus -
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Al - ga - rro -bo_al -ga - rro - bal la vi -
# 6 dim.
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A.
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dam Al - ga - rro -bo_al -ga - rro - bal que gus -

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? # 68 ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ nœ œ œ œ™
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B.
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Pa
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tum tum tum tum tum tum Al - ga - rro -bo_al -ga - rro - bal que gus -
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° # œ j
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To Coda
& œ œ
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S. J J J J J
da - la por la no - che sa - le_a can - tar y llo - rar...
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Dedicado al "Coro Juvenil Municipal de Tandil" y a su directora, Mª Irina Taraborelli.
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12 "Cactus"
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70
B aguala de J uan P oquito

M aría E lena Walsh
### 2 œ 43 œ œ œ œ 42 œ œ œ œ 44 œ ˙ 2 œ œ œ œ3
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M e pa - re -ce que_hay un gri -llo en la no - che tu -cu - ma -na que no can - ta con el
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pi - co pe-ro llo -ra con las a - las. Yo lo_es - cu - cho, J uan P o - qui - to can - ta mu- cho.
T río para un bolsillo R ita del P rado
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C E‹ F D‹7 G7 C A‹
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D e los co - lo -res que tan - to ves en mi bol - si -llo van so -lo tres N o lle-vo
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D‹ G7 C A G‹7 C7(“4) F
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me -nos ni lle - vo más con e - llos pue - do_ha - cer los de - más. Va -ya qué
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trí - o pa-ra_un bol - si - llo, a - zul y ro - jo con a - ma - ri - llo. Va -ya qué

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13 D‹ G7 C A9 D‹7 G7 C
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trí - o pa-ra_un bol - si - llo, a - zul y ro - jo con a - ma - ri - llo.
M arisopa E . B ornemann - F . S teinhardt
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D E7 Ama7 Dma7
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Y co - mo go-za la ma-ri - so - pa cuan -do_en su co -pa to -man la so - pa por el jar-
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Bm7 E7 Ama7 A7 D E7
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dín, so -pa de ro -sa o de jaz - mín. tan -ta le ca - be que ya no sa - be quién se la
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Ama7 Dma7 Bm7 E7 A
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11
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to - pa, vo-lan-do,_her-mo - sa, de co -pa_en co - pa, si_es ma -ri - po -sa o ma -ri - so - pa.
71
C anción del J acarandá M aría E lena Walsh
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C C7 F G11 C Dm7 G11 C Am7
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Al es - te y_al o - es - te llue - ve_y llo-ve - rá u na flor y_o - tra flor ce - les - te
vie - ja_es - tá_en la cue va...
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1. 2.
7 Dm7 G7 C Dm7 G11 C Am7 Dm7 G7 C
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del ja - ca - ran - dá, u - na flor y_o - tra flor ce - les - te del ja - ca - ran - dá. La dá. El
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F C C7
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14
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cie - lo_en la ve - re - da di - bu - ja - do_es - tá con es -
vien - to co - mo_un bru - jo ct
vi - no por a - cá. C on su
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pu - ma_y pa - pel de se - da del ja - ca - ran - dá. El

co - la ba - rrió_el di - bu - jo del ja - ca ran - dá. Si
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L a Vaca E studiosa
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M aría E lena Walsh

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H a - bí -a_u - na vez u - na va - ca en la Q ue - bra - da de_H u - ma - hua - ca. C o-
vió la ma - es - tra_a - sus - ta - da...
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mo_e - ra muy vie - ja, muy vie - ja, es - ta - ba sor - da de_u - na_o - re - ja. Y_a
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1. 2.
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D7 G A7 D
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9 D .S. al Fine
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pe - sar de que ya_e -ra_a-bue-la un dí - a qui so_ir a la_es - cue la. Se teo jos. La
pu so_u nos za - pa - tos ro- jos, guan tes de tul y_un par de_an -
72
E l llavero de los duendes R ita del P rado
## 12
D G A7 D B‹ A G
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Á - bre -te can -da - do sin la bru - ja del plu -me - ro que los duen-des han man -da - do a mi
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F©7 B‹ G E‹ A7 D
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par que su lla-ve-ro vie-nen ma gos, tro - va-do - res y tam - bién ti - ti - ri - te - ros. vie-nen
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ma - gos, tro - va - do - res y tam - bién ti - ti - ri - te - ros. É - ra -
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se_u- na bru -ja_e- na -na que_u na no - che vió pa - sar en es - co - ba_a sus her-ma -nas y_un plu -
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rey tan a - bu - rri -do que lla - ma -ban "Pe - se - tón" y_a la bru - ja del plu-me - ro le pro-
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"A n - da y_a - ca - ba con la di - ver-sión al par-que can - da - do sin más dis - cu - sión."
G D G D F©7 B‹ F©7 B‹
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¡P on - le can -da- do!¡P on - le can -da- do! ¡U h...! Vie-ne lle-gan -do_el rey Pe-se-tón
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F©7 B‹ G G©º D/A A7 D
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tu tu tu tu tu tu L e pue -den ti - rar u - na cás -ca - ra de me - lón.
73
G ato de la C alesita Waldo B elloso - A lcayaga M ontenegro
## 3 6
D A7 D
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E n la pla -za_es-tá dan-do vuel - tas, la ca - le - si - ta, la ca - le - si - ta. D es-de
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A7 D
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le - jos ven-go_es -cu - chan - do, su mu - si - qui - ta, su mu - si - qui - ta, L as mo -
##
D7 G A7 D
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ne - das en el bol - si - llo van re - pi - tien - do la to - na - di - ta. Y _en la
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D7 G D/A A7 D D6
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vuel-ta que ya_ha_em-pe - za - do a las es - tre -llas voy a lle - gar. E l ca - ba -llo de ma-
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de -ra da la vuel-ta to -da_en - te - ra, el ji - ne -te de ver - dad, di-ce_a - diós a su ma -

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má. V oy gi - ran -do_en la ca - le - si - ta, to -da la pla - za bai -la_al com - pás. U -na
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D6 A7 D6 A7
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vuel-ta y_o-tra vuel- ta, la sor - ti - ja, no se suel- ta. O -tra vuel-ta voy a dar por-que
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Em7 A7 D D7 G D/A A7 D
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ten -go que ga - nar. C on un cie -lo de ca -le - si - ta cuan -do me_a -cues-te voy a so - ñar.
74

Latini 2017

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“Técnicas y herramientas en la

composición y arreglo de obras para

Docente: Bernardo Latini

Colón, Entre Ríos.

Ejemplos de melodías a trabajar

ñor por - que_en el tren de las cin - co de la

tar - de hay un va - gón car - ga - do de "mm mm"

Algarrobo, algarrobal Juan Óscar Ponferrada

Fábrica de Nubes Sergio Danti

Marina Sebastián Monk

ba - jo en la_o -tra_es - qui -na_al la - di - to de_A - ga - ta trein -ta_y dos.

rri - do en mi co - ci - na ¡qué co - sa ra - ra!¿quién va_a pen - sar? des -de

E¨m7 A¨7 D¨'6 G¨7 Cm7 F7 B¨ F7

ﬁn sal - ga de pa - se - o so -bre_un del - fín.

Ahí vie - ne Pi - po, mi_a -mi -go_el gu - sa - ni - to, me da la

pi... po - po - po... Pi - pi - pi... po - po -

ni - to, pa - re - ce_un tren que va de_a - quí pa - ra_a - llá.

ma - no y me lle -va_a pa - sear. Ahí vie - ne Pi - po, mi_a -mi -go_el gu - sa -

mi - go_el gu - sa - ni - to, de_a - quí pa - ra_a -

tren que va de_a -quí pa - ra_a - llá. Pi - pi - pi... Pi - po, Pi - po,

El tren de las cinco de la tarde

chu cu chu cu chá Por -que_en el tren, por -que_en el tren

Primera Mención del Jurado. Categoría C, Coro de Niños. 9

to me dan tus ra - mas cuan -do_em - pie - zan a bro - tar...

- : percusión con ambas palmas de las manos sobre el pecho.

1 : chasquido de dedos. ¿: palmas.

© 2013 - Hecho el depósito que marca la ley 11.723.

can - tar y llo - rar...

. . > . . > . . >

bor de la lu - na y_el a - mor del car - na - val. Tum tum tum

-, percusión con pies sobre el piso; om

3, chasquido de dedos. ¿ , palmas.

5 B¨ F/A Gm/B¨ Dm/F E¨ G7/D Cm F7

Oi - ga ve - ci - na yo ven - go_a co - rrer la voz, en la_o -tra_es-

Edición con derechos reservados. Sólo uso didáctico.

18 D¨'6 G¨7 Cm7 F7 B¨ F7 B¨

ri - na tra -jo_a la ca - sa con - si -go_el mar. Clang! clang!

pues - to Mi - la - gros... En el jau - lón de los ca - na - ri - tos co -men al -

costado izquierdo, acercando la oreja al hombro.

clang! en el gui - sa - do de be -ren - je -nas hay dos ba - lle -nas y_un ti - bu -

¡y_un ti - bu - rón!(3) un pi - ra - ta_y su ga - león. ¿Qué

qui - ta quie - re ju - gar ha - ma - ca - da_en bra - zos de_un ca - la - mar.

ván. Y nues -tra Ma - ri - na des -de su_an -da - dor,

60 Cm7 F7 B¨ D.S. al Fine

Textos para canones o quodlibets

Todos son de autoría de Elsa Bornemann

El Humo Cuando yo cierro los ojos

Para no perderse ¿Dónde va la luz que estaba

¿dónde va toda mi casa

del jardín, Dime, pueden?

para que me encuentres

con mis acuarelas…

La casita de los versos

¡Ay! Qué dis - pa - ra - te! ¡Se ma -tó_un to -ma - te!

Se mató un tomate Elsa Bornemann

¡Ay! Qué dis - pa - ra - te! ¡Se ma -tó_un to -ma - te!

So - bre la_en - sa - la - da re - cién pre - pa - ra - da.

So - bre la_en - sa - la - da re - cién pre - pa - ra - da.

C7 Fsus4 F F Gm7 C7 Fsus4 F

Cuando cierro los ojos Elsa Bornemann

quie - tas las pa - re- des? ¿No se mue - - ven?

quie - tas las pa - re - des? ¿No se mue - - ven?

& b #œ œ œ œ œ œ #œj œ ‰ œ œ #œj œ om