La metodología en las CC.SS.

LA OBSERVACIÓN.

Pedro Uceda Navas

Dpto. Sociología II.

Puceda@cps.ucm.es
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Conceptos básicos.
—  Importancia del método en CC.SS.
◦  Posibilitar la crítica.
◦  Posibilitar la falsación.
◦  Posibilitar la contrastación de información.

—  Diferenciación de las técnicas.

◦  Cuantitativa / Cualitativa

—  Elección del método adecuado al objeto de

estudio.
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Definición.
—  “Captura sistemática de información sobre acciones y
reacciones conductuales mediante el uso de instrumentos
específicos e impresiones profesionales” (Alvira, 2002)

Objetivos.
—  Describir las interacciones de los individuos en su
entorno.

—  Generar hipótesis de naturaleza causal que permitan

ofrecer explicaciones de las conductas observadas.
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Ventajas y desventajas.
—  Se captura la experiencia directa.

—  Permite capturar información en situaciones en que

PROS otra técnica no es posible.

—  Es posible prescindir completamente de su cooperación

para llevar a cabo el estudio.

—  No todos los acontecimientos son observables.

(Tamaño)
CONTRAS
—  Se basa en la interpretación personal.

—  Puede existir cierta resistencia a la presencia del

observador.

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Elementos clave. (Selltiz et al., 1965)
—  Intencionalidad.
◦  Relacionada con unos objetivos delimitados.

—  Sistematicidad.
◦  Planificada sistemáticamente.

—  Constancia.
◦  Validez mediante repeticiones suficientes.

—  Control.
◦  Datos recogidos con controles de validez y fiabilidad.

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Esquema de la observación.
—  Espacio Cómo es el espacio.

—  Actores Quién participa.

—  Actos Qué hacen los individuos.

—  Objetos. Qué objetos están presentes.

—  Sucesos. Qué clase de actividad.

—  Fines. Qué intentan conseguir.

—  Sentimientos. Qué emociones se perciben.

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 Recomendaciones.
—  Tylor y Bogdan (2004)
◦  No provocar reacciones con ropa o acciones.
◦  Pre- familiarizarse con el contexto.
◦  Ser honesto y no tener miedo a esconder qué se hace.

—  Lecompte y Schensul (1999)

◦  Separar lo que se observa de los pensamientos y supuestos propios.
◦  Dar información relevante sobre el contexto para situar la actividad.

—  De Walt & De Walt (1998)

◦  Escuchar las conversaciones para recordarlas (verbatim), registrar las
expresiones gestuales y no verbales.
◦  Los mapas espaciales son importantes.

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Desarrollo de la observación.
—  Planteamiento de la cuestión.

—  Pretest y formulación de hipótesis.

—  Diseño del proceso de observación.

—  Trabajo de campo o recogida de datos.

—  Análisis de la información.

—  Elaboración del informe.

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1. Planteamiento de la cuestión.
—  Formulación del problema

◦  Detección del fenómeno a estudiar.

◦  Determinar la cuestión o cuestiones clave.
◦  Establecer su viabilidad.
◦  Revisión bibliográfica.
◦  Estado actual del tema.

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2. Pretest y elaboración de hipótesis.
—  Puesta en marcha del proyecto.

◦  Realizar “observaciones piloto” informales.

◦  Elaboración de hipótesis de manera:

–  Concisa
–  Clara
–  Viable

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3. Diseño del proceso de observación.
—  Elegir
el procedimiento por el cual podemos
recoger información.

◦  Establecer tipo de observación.

◦  Establecer variables a medir.
◦  Establecer la muestra.
◦  Técnica de recogida.
◦  Horarios y lugares.
◦  Crear ficha de recogida de datos.

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4. Trabajo de campo.
—  Momento de recogida de datos.

◦  Aprender de observaciones fallidas.

◦  Establecer modo registro.

–  Continuo / temporal.

–  Grupo / individuo / todos / por barrido.

◦  Conocer la calidad de datos.

◦  Establecer un límite a la observación.

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5. Análisis de los datos.
—  Tratamiento de la información obtenida.

◦  Tabulación y codificación de los datos.

◦  División aspectos principales y secundarios.

◦  Establecer modelos de análisis:

–  Exploratorio (narrar datos observados)

–  Descriptivo (tablas contingencia)
–  Explicativo (modelo multivariante)

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6. Redacción del informe.
—  Establecer la conexión entre los datos analizados y los objetivos e hipótesis.

◦  Introducción.
◦  Objetivos / hipótesis
◦  Marco teórico
◦  Metodología.
◦  Análisis de datos.
◦  Conclusiones.
◦  Bibliografía.

—  Importancia de la redacción y resultados.

◦  De manera clara y concisa.

◦  Establecer un hilo argumental.
◦  Establecer si se han cubierto los objetivos
◦  Resaltar aspectos novedosos descubiertos.

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 EJEMPLO PRÁCTICO.
Usos y apropiación de los espacios públicos por la
población extranjera.
 
Un análisis de los comportamientos diferenciados según
nacionalidad en cuatro espacios públicos madrileños.

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Planteamiento de la cuestión.
—  Predominio de extranjeros en espacios públicos urbanos
en Madrid.

—  Se produce debido a:

◦  Necesidad de relacionarse con los paisanos.

◦  Problemas de espacio en su vivienda.
◦  Cercanía de comercios regentados por extranjeros.

Elementos clave:

◦  Espacios públicos
◦  Apropiación y uso de los espacios
◦  Vivienda y morfología de las plazas.
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 Objetivos e hipótesis
—  Objetivo general. 
—  Examinar, conocer y analizar las pautas comportamentales propias de los individuos en virtud a su
nacionalidad (española o extranjera) en relación a los espacios públicos urbanos de uso público.

—  Objetivos específicos.

—  Analizar la posibilidad de la apropiación por parte de la población extranjera de esos espacios públicos
urbanos a través del comportamiento, interrelaciones entre individuos y con el propio entorno físico de
los mismos.

—  Establecer en qué medida la población extranjera se interrelaciona en esos espacios públicos urbanos y
acapara la exclusividad de los mismo debido a problemas de sus viviendas y observar la influencia que la
configuración física del propio espacio público tiene sobre este hecho.

—  Hipótesis.
—  El colectivo de extranjeros da un uso más intensivo y variado de estos espacios ya que la población
autóctona se remite al uso de espacios públicos con carácter privado o semiprivado, o directamente en
espacios privados.

—  Los comercios regentados por extranjeros y las características de las viviendas en las que reside esta
población, propician un uso de estos espacios por parte de este colectivo más intensivo y continuado.
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Diseño del proyecto de observación.
—  Recogida mediante ficha y grabación de voz.

—  Operacionalización de conceptos.

Población estudio   Extranjero / español  
Edad de población   Grandes grupos  
Horario   Mañana / tarde / noche  
Día de la semana   Diario / fin de semana (rutinas, acontecimientos)  
Localización plaza Mapa espacial (separación)  
(Fragmentación)  

Frecuencia de uso de la plaza   Minutos (aprox.)  

Modo de uso   Relacional / individual/ Cuidados / juegos  
Tipos de uso de las plazas   Formal / deformado (ruptura farolas, cartones, etc.)  
Elementos plaza   Morfología (parque infantil, terrazas, puestos, setos, etc.)  
Locales comerciales   Influencia en área urbana /(si / no)  
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Trabajo de campo.

19
Localización de los espacios.

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21
Análisis de datos.

22
Análisis de datos.

23
24
Análisis de datos.

25
Análisis de datos.

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 Análisis de datos
  OLAVIDE     PLAZA  OLAVIDE  
    ESPAÑOLES   EXTRANJEROS  
  ESPAÑOLES EXTRANJEROS
    HOMBRES   MUJERES   HOMBRES   MUJERES  
CUIDADOS   30   57   21   61   ADOLESCENTES 20 30
JUEGOS   8   2   16   2   ADULTOS 53 52
RELACIONES   42   26   51   29   MAYORES 27 18
INDIVIDUAL   20   15   12   8  
TOTAL   100   100   100   100   TOTAL 100 100
   
  BULEVAR     BULEVAR    
    ESPAÑOLES   EXTRANJEROS  
  ESPAÑOLES EXTRANJEROS
    HOMBRES   MUJERES   HOMBRES   MUJERES  
CUIDADOS   26   47   18   52   ADOLESCENTES 29 30
JUEGOS   8   4   14   7   ADULTOS 47 60
RELACIONES   50   44   60   38   MAYORES 24 10
INDIVIDUAL   16   5   8   3  
TOTAL   100   100   100   100   TOTAL 100 100
   
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Alvira, F. (2002) Perspectiva cuantitativa y cualitativa en
metodología social. México. Ed. McGraw Hill.

LeCompte, M.D., & Schensul, J.J. (1999). Designing and

conducting ethnographic research. Walnut Creek, CA: AltaMira.

DeWalt, K. M., DeWalt, B. R., & Wayland, C. B. (1998). "Participant

observation”. En H. R. Bernard (Ed.), Handbook of methods in
cultural anthropology. Pp: 259-299. Walnut Creek, CA: AltaMira
Press.

Selltiz, C. et al (1965). Métodos de investigación en las relaciones

sociales. Madrid: Rialp

Tylor, S. , Bogdan, R. (2004) Introducción a los métodos

cualitativos de investigación, la búsqueda de significados.
Barcelona, Paidós Básica.

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