Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Facultad de Ingenieria de Sistemas e Informatica

Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas
Métodos Numéricos

Primer trabajo domiciliario de Métodos Numéricos

Problema 01. EL NUMERO DE ORO1, Φ = 1,61803398........

El número de oro, también conocido como razón áurea, suele representarse con la letra griega
Φ, en honor a Fidias, el arquitecto que diseñó el Partenón, (es un templo dedicado a la diosa
Atenea que protege la ciudad de Atenas), es el monumento más importante de la civilización
griega antigua y se le considera como una de las más bellas obras arquitectónicas de la
humanidad.

Este número aparece repetidamente en el mundo que nos rodea, primeramente en la

naturaleza, en las proporciones de los cuerpos de los seres vivos, en la forma de distribuirse
hojas y flores en el tallo de las plantas, y luego en todas las obras de la mano del hombre. Se
ha usado como elemento de diseño en construcciones arquitectónicas tan antiguas como la
pirámide de Keops, siempre con el propósito de crear belleza, armonía y perfección.
Su valor exacto es igual a la solución positiva de la ecuación x2 – x – 1 = 0, que es

≈ 1,6180339887498948.

La sección áurea2 es la división armónica de un segmento en media y extrema

razón. Es decir, que el segmento menor es al segmento mayor, como este es a la
totalidad. De esta manera se establece una relación de tamaños con la misma
proporcionalidad entre el todo dividido en mayor y menor. Esta proporción o forma
de seleccionar proporcionalmente una línea se llama proporción áurea.
Tomemos un segmento de longitud uno y hagamos en el la división indicada
anteriormente

Aplicando la proporción áurea obtenemos la siguiente ecuación que tendremos

que resolver

Una de las soluciones de esta ecuación (la solución positiva) es

Lo sorprendente ahora es calcular el valor que se obtiene al dividir el segmento

mayor entre el menor,

1
https://www.mecd.gob.es/eslovaquia/dms/consejerias-exteriores/eslovaquia/publicaciones/material-did-ctico/numero-de-oro-
recursos-didacticos.pdf
2
http://mimosa.pntic.mec.es/jgomez53/matema/docums/numero_oro.pdf

1
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Es decir, la relación entre las dos partes en que dividimos el segmento es el número de oro.

Puede que el número áureo tenga un origen divino, o puede que no. Pero desde luego su
pariente aritmética, la sucesión de Fibonacci, surgió de un problema mucho más mundano,
relacionado con la reproducción de los conejos, que planteó Leonardo Pisano, Fibonacci3, en
su Libro del ábaco en 1202.

“¿Cuántas parejas de conejos tendremos a fin de año si comenzamos con una pareja que
produce cada mes otra pareja que procrea a su ver a los dos meses de vida?”. La respuesta,
mes a mes, es: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89 y 144.

Esta sucesión guarda, sorprendentemente, una estrecha relación con el número áureo,
Dividamos dos términos consecutivos de la sucesión, siempre el mayor entre el menor y
veamos lo que obtenemos: 2/1, 3/2, 5/3, 8/5, 13/8 ... , el cociente de pares sucesivos tiende a
Φ (phi).

1. Calcular las divisiones sucesivas de la serie Fibonacci encontrando en cada una de

ellas: el error verdadero, el error verdadero porcentual, el error aproximado porcentual.
2. Presentar los resultados en una tabla considerando que Φ =1,618033988749 .
3. Interprete los resultados.
4. Tiene libertad de adjuntar graficos.

3
https://www.elconfidencial.com/tecnologia/2014-10-14/treinta-cosas-que-no-sabias-sobre-el-numero-aureo_231903/

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Problema 02. Flujo sobre un escalón en un canal de agua

Se desea calcular el tirante en un escalón en un canal, por medio de la aplicación de la energía

específica. Se tiene un flujo como el que se indica en la figura, del que se conoce el gasto
(Q=0.5 m/s) y el tirante en la sección 1 (y = 0.15 m), aguas arriba del escalón, y se desea
conocer el correspondiente tirante sobre el escalón, en la sección 2. La altura del escalón es
de 0.05 m y el ancho del canal, de sección rectangular de 1.5 m.
Aplicando el principio de conservación de la energía entre ambas secciones, se obtiene:

E1 = E2 + Δz (2.1)

donde E1 y E2 son las energías específicas en las secciones 1 y 2, y Δz es la altura del escalón.
La energía especifica se define como

(2.2)

Aplicando el principio de continuidad, y definiendo el gasto unitario como

(2.3)

donde b es el ancho del canal, la energía específica para un canal de sección rectangular se
puede expresar de la siguiente manera

(2.4)

Con esta ecuación, conocido el tirante en cualquier sección, se calcula la correspondiente

energía específica.

Escribiendo la ecuación 2.4 en lugar de E2 en la ecuación 2.1, se obtiene

(2.5)

Con esta ecuación se puede calcular el tirante y2 buscado. Se conocen Δz y q, y E1 se puede

calcular, dado y1, por medio de la ecuación 2.4, con g = 9.81 m/s2 .

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El tirante en la sección 1, aguas arriba del escalón, es supercrítico, por lo que el tirante sobre
el escalón lo será también.

El tirante crítico, siendo el canal de sección rectangular, es

Entonces, el tirante buscado estará en el intervalo

1. Aproximar el valor del tirante mencionado considerando una tolerancia de error de

0.001%, con un método cerrado y con un método abierto.
2. En cada método debe sustentar el empleo correcto de estos validando las respectivas
hipótesis.
3. Interprete los resultados.
4. Anexe los gráficos necesarios.

Consideraciones para la entrega del trabajo:

1. El trabajo se entrega en formato Word.

2. En la solución de cada problema se debe de presentar:
 El enunciado escrito
 El planteamiento del problema
 La solución del problema
 El programa en Matlab utilizado
 Y la presentación de los resultados.
 Para el segundo problema presentar el grafico de la ecuación no lineal utilizada.
3. Todo el trabajo debe de ser redactado incluyendo las fórmulas empleadas (no se permite
fórmulas en formato de imagen o capturas de internet).
4. La presentación de los resultados deben de ser textos y caracteres numéricos (no se
permite una imagen o captura de los resultados).
5. Se entregara el trabajo en físico y digital.
6. Fecha de entrega límite: 9na. semana en horario de clase.

El profesor del curso.