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ESTADSTICA Y PROBABILIDADES
Esquema de contenidos
INTRODUCCIN
- Definicin
- Media aritmtica
- Media aritmtica para datos sin agrupar
- Media aritmtica para datos agrupados
- Propiedades de la media aritmtica
- Media aritmtica total o global
- Moda
- Moda para datos no agrupados
- Moda para datos agrupados sin intervalos
- Moda para datos agrupados en intervalos
- Mediana
- Mediana para datos no agrupados
- Mediana para datos agrupados sin intervalos
- Mediana para datos agrupados en intervalos
- Medidas de Posicin: Cuartiles, Deciles y Percentiles
- Percentiles para datos agrupados en intervalos.
MEDIDAS DE DISPERSIN
ASIMETRA Y CURTOSIS
- Asimetra o sesgo
- Coeficiente de asimetra
- Curtosis o apuntamiento
- Coeficiente de curtosis
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Objetivos
Objetivo general
Objetivos especficos
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Introduccin
Estimado alumno:
Se inicia, y con mucho agrado, a la Segunda Unidad de esta asignatura con el mismo
entusiasmo que cuando inici la unidad anterior.
En esta unidad nos ocuparemos de las medidas de tendencia central, que son valores
que reflejan la centralizacin de la variable estudiada, las medidas de dispersin que
expresan el alejamiento de los datos con respecto a una medida de tendencia central y
las medidas de posicin, que indican dnde se encuentra una determinada unidad de
anlisis con relacin a otras unidades, con respecto a una variable.
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Contenidos
II UNIDAD DIDCTICA
Definicin
Las medidas de tendencia central son valores numricos que tienden a localizar, en
algn sentido, la parte central de un conjunto de datos. A menudo el trmino promedio
se asocia a estas mediciones. Cada una de las diferentes medidas de tendencia
central puede recibir el nombre de valor medio o promedio.
Las medidas de tendencia central son tiles como descriptivas del conjunto de datos,
pero no puede decirse que una de ellas es ms descriptiva que las otras; depende de
los datos que tenga ms sentido utilizar entre una u otra.
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
MEDIA ARITMTICA
Es el valor que tomara cada uno de los datos si el total de los valores se repartiera
uniformemente entre el nmero de ellos.
La media aritmtica es una medida muy precisa, por lo menos bajo ciertas
circunstancias, por ejemplo, cuando la presencia de valores extremos no es
significativa. La media aritmtica juega un papel importante en la estadstica
descriptiva, pero por ser una medida de alta precisin, su rol es fundamental en la
estadstica inferencial.
Notacin:
Media poblacional :
Media muestral : x , M (x)
n
Xi
X = i=1
n
Ejemplo:
5
Xi
23 + 27 + 19 + 24 + 21
X = i=1 = = 22,8 aos.
5 5
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Sean X1, X2, ....... , Xk valores de la variable X con sus respectivas frecuencias
absolutas f1, f2, ...... , fk , la media de X se calcula mediante:
i =1
Xi fi x = X
i =1
i hi
x =
n
Ejemplos:
Peso N personas 5
Xi fi fi Xi
X = i=1
3292
= = 68,58 69 kilos.
58 7 48 48
65 12
70 9 En promedio estas personas tienen un peso
72 14 aproximado de 69 kilos.
78 6
Total n = 48
Edad N de Personas hi
Xi fi
18 4 0,12
20 12 0,35
5
24 6 0,18 X = hi Xi = 23,11 23 aos
i=1
27 10 0,29
30 2 0,06
Total n = 34 1,00
Nota: En el caso de intervalos, X i es la marca de clase.
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Ejemplos:
Edad N meses
Xi
Ii : [Li-1 - Li[ fi
10 20 2 15
20 30 10 25 6
fi Xi
x = i=1
30 40 4 35 2760
= = 46 accidentes.
60 60
40 50 16 45
50 60 20 55
60 70 8 65
Total n = 60 -
Peso N alumnos
hi Xi
Ii : [Li-1 - Li[ fi 5
50 55 2 x = hi Xi
i=1
55 60 10
60 65 4 x =
65 - 70 8
Total n=
Nota:
La media aritmtica es quiz la medida de tendencia central ms comnmente
usada. Sin embargo, no es siempre ideal usarla como un promedio, porque es muy
sensible a los valores extremos.
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Ejemplo:
1.- M(c)=c
2.- M ( Xi c ) = x c
3.- M ( c Xi ) = c x
4.- M ( c Xi b ) = c x b
n
5.- ( x
i =1
i x) = 0
n n
6.- i =1
( x i x )2 ( x
i =1
i k )2
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Ejemplo:
hi =
fi
f i = 50 x=
f X i i
n n
n hi = fi 29 + f3 + f4 = 50 n x = f i Xi
6
n= n = 50
0,12
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n i xi k
xT = i =1
n
, donde: n = n
i =1
i
Ejemplo:
Empresa A Empresa B
Duracin N focos Duracin N focos
17 7 12-18 7
23 5 18-24 4
28 8 24-30 12
35 15 30-38 5
42 7 38-46 3
Total 42 Total 31
42 30,40 + 31 26,10
xT = = 28,57 29 horas
73
Significa la duracin promedio de los focos de ambas empresas en forma conjunta es
de aproximadamente 29 horas.
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
MODA (Mo)
Ejemplo:
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Ejemplo:
20 5
22 7
24 10
30 6
32 8
vendi 24 computadoras.
Ejemplo:
Marca N de impresoras
Xi fi
HP 7
Epson 11
Canon 23
Lexmark 9
Mx fi = 23 Mo = Canon.
60
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Donde:
Lj : Lmite real inferior del intervalo que contiene a la moda.
Ejemplo:
Entonces:
( 15 9 )
Mo = 72 + 18 = 78.75
( 15 9 ) + ( 15 5 )
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MEDIANA (Me)
< Me
a) Si n es impar
Me = X n + 1
2
Ejemplo:
5 5 11 10 8 5 10 4 10 6 10
Variable : Tiempo de espera (minutos)
Unidades estadsticas : Clientes.
62
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
b) Si n es par
12 + 15
Me = = 13.5 puntos.
2
El 50% de los alumnos obtuvieron una nota inferior a 13.5 ; el 50% restante
obtuvo una nota de 13.5 o ms.
Nota:
La Mediana es un promedio adecuado en los casos en que se presenten
valores extremos (muy alto o muy pequeo).
Ejemplo:
El nmero de e-mails que recibi cada uno de los empleados de una compaa
se muestran a continuacin:
40 , 35 , 30 , 45 , 32 , 98 , 38 Calcular e interpretar la Mediana.
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Ejemplo:
El 50% de los alumnos est como mximo en II Ciclo, el 50% restante est
como mnimo en III ciclo.
n
a) Cuando se encuentra ubicado entre dos frecuencias absolutas
2
acumuladas:
n
Fj1 < < Fj Me = X j
2
Ejemplo:
N trabajadores N empresas Fi
120 6 6 n
= 15 = 15 vo. lugar
2
180 8 4
220 9 23 Me = 220 trabajador es
250 7 30
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
El 50% de las empresas tienen menos de 220 trabajadores, el resto tienen 220 a
ms trabajadores.
n
b) Cuando coincide con una frecuencia absoluta acumulada:
2
n X j 1 + X j
Fj1 = < Fj Me =
2 2
Ejemplo:
N hijos N seoras Fi
1 6 6 n
= 15 = 15 vo. lugar
2 9 15 2
4 7 22
Me = 3 hijos
5 8 30
Donde:
L j : Lmite real inferior del intervalo que contiene a la mediana.
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Ejemplo:
Temperatura.
N das Fi
( C ) n
= 18 = 18vo. lugar
10-15 8 8 2
15-18 9 17
18-25 12 29
25-30 7 36
Total 36
n
F2 < < F3 Me I3
2
Luego:
18 17
Me = 18 + 7 = 18.58
12
NOTA:
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
MEDIDAS DE POSICIN
Las medidas de tendencia central a veces son insuficientes sobre todo cuando en
ocasiones se desea presentar el anlisis con respecto a la posicin que ocupa la
informacin que para nosotros resulta relevante. Para esto se utilizan las medidas de
posicin, llamadas tambin medidas de localizacin.
Cuartiles
Son medidas de posicin que dividen al total de los datos ordenados en cuatro partes
iguales. De esta forma entre dos cuartiles consecutivos se encuentra ubicado no ms
del 25% del total de los datos.
Deciles
Son valores que dividen al total de los datos ordenados en diez partes iguales; de
modo que en cada una de estas partes se encuentre ubicado no ms del 10% del
total.
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PERCENTILES
Son valores que dividen al total de los datos ordenados en cien partes iguales de
manera que en cada una de estas partes se encuentre ubicado no ms del 1% del
total.
Ejemplo:
La siguiente tabla de frecuencias corresponde a la distribucin de 42 das de acuerdo
a la temperatura que se registr en cada da.
a) El 35% inferior de los das. Qu temperatura present como mximo?
Temperatura. N das Fi
( C )
10-15 8 8
15-18 9 17 35 42
= 14.7 = 15vo. lugar
18-25 12 29 100
25-30 7 36
30-34 6 42
Total n = 42
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
35 42
F1 < < F2 P35 I2
100
Luego:
15 8
P35 = 15 + 3 = 17,33
9
El 50% central deja a ambos lados un 25%, entonces para responder a esta
pregunta debern calcularse los percentiles: P25 y P75
P25 :
25 42
= 10.5 = 11 vo. lugar
100
Luego:
11 8
P25 = 15 + 3 = 16
9
P75 :
75 42
= 31.5 = 32 lugar
100
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MEDIDAS DE DISPERSIN
Ejemplos:
400 1000
Las figuras siguientes muestran a tres distribuciones con promedio 70, sin
embargo las tres difieren en cuanto a su variabilidad alrededor de la media.
70
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Ejemplo:
Un enlatador de refrescos indica que cada lata contiene 12 onzas. Cunto refresco
tiene en realidad cada lata?
Ejemplo:
Se tienen dos grupos de estudiantes que sometidos a una prueba arrojaron los
siguientes puntajes:
Puntaje N estudiantes
9 2 Puntaje N estudiantes
10 4 11 5
11 6 12 10
13 4 13 5
15 2 Total 20
17 2
Total 20
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Es necesario entonces calcular otras medidas estadsticas para mostrar cmo varan
los datos alrededor del promedio y esto se logra mediante las medidas de dispersin.
Es necesario estudiar las medidas de dispersin:
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Rango o Recorrido : R
Varianza : S2
Desviacin Estndar : S
RANGO O RECORRIDO: R
Esta medida es muy fcil de calcular sin embargo no es muy recomendable porque
slo toma en cuenta los valores extremos, sin considerar los dems valores.
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VARIANZA
S2, V[X]
V [ X ] = M (
Xi x
)2
Notacin:
S2 : Varianza muestral.
2 : Varianza poblacional.
Nota:
La varianza nunca es negativa.
Cuando la variable toma un nico valor; es decir cuando es constante entonces la
varianza es cero.
Mientras ms se aproxima a cero, ms concentrados estn los valores de la serie
alrededor de la media. Por el contrario, mientras mayor sea la varianza, ms
dispersos estn.
1
2
Xi
V( x ) = X2 n
n 1 i
n
Ejemplo:
Calcular e interpretar la varianza de los pesos de un grupo de personas. Los datos son
los siguientes: 56 65 68 70 72 76 78 80
8 8 2
n=8 Xi = 565 Xi = 40 329
i=1 i=1
1
2
565
S2
x =
40 329 8 = 60,84 61 kilos2
7 8
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
En promedio, los pesos del grupo de personas se alejan con respecto al promedio
aritmtico en aproximadamente 61 kilos al cuadrado.
Ejemplo:
Edad N de personas
Ii fi
4- 6 4
6 - 10 5
10 - 16 7
16 - 20 3
20 - 30 1
Total n = 20
Primero deber calcularse las marcas de clase para cada uno de los intervalos.
Reemplazando en la frmula:
k
2
fi Xi 2
V( x ) =
1 k
f X 2 n i=1 = 1 3200 20 230
n 1 i=1 i n
i 19
20
V ( x ) = 29.21 29 aos2
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1 2 k
n1 n2 nk
x1 x2 xk
2
k k
2
ni ( xi + Si2 ) ni xi
S 2
= i =1 i =1
T n n
k
Donde: n = n
i =1
i
Ejemplo:
Se tienen tres grupos, de seis, nueve y siete estudiantes respectivamente. Si las notas
correspondientes a cada uno de ellos son:
Grupo 1 : 12 16 08 11 10 12
Grupo 2 : 17 14 07 13 11 18 13 15 14
Grupo 3 : 10 13 11 08 12 09 12
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
1
2
1 122
2
69
S12 = 829 6 = 7.1 S2
2 =
1738 9 = 10.53
5 6 8 9
1 75
2
2 =
S3 823 7 = 3.24
6 7
69 122 75
x = = 11.5 x = = 13.56 x = = 10.71
1 6 1 9 1 67
Propiedades de la Varianza
3.- V ( c Xi ) = c2 V ( X ) 4.- V ( c Xi b ) = c2 V ( X )
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DESVIACIN ESTNDAR
Es la raz cuadrada positiva de la varianza y posee las mismas unidades que la media
aritmtica, las mismas que ya no estn elevadas al cuadrado como en la varianza.
S = V ( X)
Ejemplo:
Calcular la desviacin estndar de las notas obtenidas por un grupo de alumnos del
tercer ciclo de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UAP en la primera
evaluacin de estadstica.
12 07 14 11 16 18 09 14 10
9 9 2
n=9 Xi = 111 Xi = 1 467
i=1 i=1
Por lo tanto:
1 111
2
V (x ) = 1 467 9 = 12.25 Sx = 12,25 = 3.5 puntos
8 9
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Nota:
La varianza y la desviacin estndar se utilizan para comparar grupos cuya
variable est expresada en las mismas unidades. As, el grupo ms
homogneo, el ms uniforme o aquel en el que la media aritmtica es ms
representativa, ser aquel en el cual la varianza o la desviacin estndar es
menor.
Ejemplo:
Martnez : 31 38 42 32 39 26
Castro : 35 43 38 37 33 28 27
Cul de los oficiales es ms homogneo con respecto al nmero de infracciones?
Solucin:
1
2
1 241
2
208
2
SM = 7 390 6 = 35,87 2
SC = 8 489 7 = 31,95
5 6 6 7
2 < S2
SC M
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COEFICIENTE DE VARIACIN
Ejemplo:
Se desea comparar los sueldos de los trabajadores de dos empresas, A y B. Para tal
efecto se tienen los siguientes datos:
Empresa A Empresa B
Sueldos ( $ ) N trabajadores Sueldos ( S/. ) N trabajadores
380 10 600-650 7
410 9 650-700 9
450 12 700-750 14
480 8 750-800 6
500 7 800-850 4
80
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
x A = 439.78 xB = 713.75
S A = 43.02 S = 60.43
B
43.02 60.43
CVA = 100 = 9.78% CVA = 100 = 8.47%
439.78 713.75
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ASIMETRA O SESGO
Una distribucin es asimtrica cuando sus datos tienden a agruparse hacia uno de los
extremos de la distribucin. Cuando una curva es asimtrica se dice que tiene un
sesgo. El sesgo puede ser de dos tipos:
Coeficiente de Asimetra
3 ( x Me )
CA =
S
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
CURTOSIS O APUNTAMIENTO
Coeficiente de Curtosis
P75 P25
K =
2 ( P90 P10 )
Si K = 0,263 mesocrtica.
Si K > 0,263 leptocrtica.
Si K < 0,263 platicrtica.
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Resumen
Las medidas de tendencia central tienen como objetivo sintetizar los datos en un valor
representativo, las medidas de dispersin nos dicen hasta qu punto estas medidas de
tendencia central son representativas como sntesis de la informacin. Por su parte,
las medidas de dispersin cuantifican la variabilidad de los valores de la distribucin
respecto al valor central.
84
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Actividad 2
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Autoevaluacin
1.- En un examen de estadstica tomado el mismo da y hora a los tres grupos del
tercer ciclo de Ingeniera de Sistema, A, B y C, con un total de 150 alumnos, se
obtuvo una nota promedio de 13,2. Las notas promedio de los grupos A y B
fueron 12 y 14 respectivamente, los registros del grupo C se extraviaron pero
se sabe que el grupo A es el 36% del total y el nmero de alumnos del grupo B
es la tercera parte de los matriculados en el grupo C.
a) Hallar la nota promedio del grupo C.
b) Calcular la nota promedio de los grupos A y C juntos.
86
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
X4 = 35 X i = 195
5 5
fi = 1119 Xi = 387,5 X 4 = 95,5
i =1 i =1
a) Veterinaria.
b) Sistemas y Veterinaria juntos.
c) Sistemas y Contabilidad juntos.
d) Veterinaria y Contabilidad juntos.
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8.- En una investigacin sobre salarios diarios de los trabajadores de una empresa
se encontraron los siguientes datos:
25 30 28 40 32 22 42
Se cree que luego de cinco aos cada trabajador triplicar su ingreso. Cul
ser entonces el salario promedio?
9.- Un grupo de cien personas viaja en dos aviones. El primero lleva 40 personas y
el segundo las restantes. Se sabe que el peso medio de todas las personas es
de 186,3 libras y que el de los del segundo avin es de 10 libras menos que el
de las personas del primer avin. Cul es el peso medio de las personas en
cada avin?
Tienda A Tienda B
Duracin (das) Fi Duracin (das) X i fi
17 7 12 18 105
23 12 18 24 84
28 20 24 30 324
35 35 30 38 170
42 42 38 - 46 126
11.- Las siguientes tablas muestran a dos grupos de alumnos clasificados segn el
nmero de palabras que han memorizado.
Grupo A Grupo B
Xi fi Xi Fi
43 12 30 45 5
56 9 46 58 14
88
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
69 8 59 71 34
82 10 72 80 42
95 9 81 88 51
13.- Se tiene una distribucin de frecuencias con cinco intervalos de clase cuya
amplitud es constante y representa a una variable continua. Adems se sabe
que:
h1 = h2 = 0,10 f4 = 20 Me = 23,75
n = 50 H3 = 0,40 Mo = 25
89
Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica
Xi : 48 56 64 72 80 88 96
hi % : 12 18 16 20 14 12 8
Letras Ciencias
Xi fi Xi fi
24 6 21 4
41 9 36 8
58 4 51 6
75 13 66 12
92 5 81 7
109 8 96 5
126 5
17.- La siguiente tabla muestra los sueldos de los trabajadores de una compaa.
90
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
1260-1310 10
1310-1460 7
1460-1550 5
18.- En uno de los laboratorios de la UAP se desea hacer un estudio acerca de las
computadoras y la cantidad de virus que han ingresado el mes pasado.
Xi : 29 38 47 56 65 74 83
Fi : 4 12 17 29 34 42 46
91
Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica
fi : 8 5 6 13 17 6 5 8
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
93
Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica
1.- Se utilizan dos mquinas diferentes para fabricar conductos de salida de papel
destinados a copiadoras Kodak. Los conductos de una muestra de la primera
mquina medan: 12.2, 11.9, 11.8, 12.1, 11.9, 12.4, 11.3 y 12.3 pulgadas. Los
conductos hechos con la segunda mquina medan 12.2, 11.9, 11.5, 12.1, 12.2,
11.9 y 11.8 pulgadas. Qu mquina deber utilizarse si se desea utilizar la
mquina que produzca conductos de tamaos ms uniformes?
Seccin A Seccin B
N de alumnos fi X i Xi N de alumnos Notas
3 18 6 4 4
5 50 10 18 8
14 154 11 20 12
8 104 13 2 14
30 45 1 16
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Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
4.- Un entrenador de pista y campo debe decidir a cul de sus dos velocistas
seleccionar para los cien metros planos en una prxima competencia. El
entrenador basar la decisin en los resultados de cinco carreras entre los dos
atletas, celebradas en un periodo de una hora con descansos de 15 minutos.
Los siguientes tiempos (en segundos) se registraron para las cinco carreras:
Carrera
Atleta
1 2 3 4 5
Mendoza 11,1 11,0 11,0 15,8 11,1
Ramrez 11,3 11,4 11,4 11,5 11,4
Con base en estos datos: A cul de los dos velocistas debe seleccionar el
entrenador? Por qu?
9 12 14 19 10 12 15 21 29 17
Ii : 4-6 6 - 10 10 - 16 16 - 20 20 30
fi : 4 5 9 3 1
7.- Si X es una variable que tiene media 15 y varianza 25, hallar la media, varianza
y desviacin tpica de Y en los siguientes casos:
1 1
a) Y = 4 + 16X b) Y = 16 - 4X c) Y= + X
4 4
95
Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica
Productividad
Edad N de obreros Varianza
media
Mayores de 25 aos 200 40 4900
Menores de 25 aos 300 60 1600
10.- Los alumnos de un grupo obtuvieron en matemtica II una nota media de 68.7
puntos con una desviacin estndar de 15.4 y los de otro grupo obtuvieron en
la misma asignatura un promedio de 50.9 puntos con una desviacin estndar
de 19.6. Cul de los dos grupos tiene un rendimiento ms heterogneo?
11.- Un grupo de nios de ocho aos de edad tiene una estatura media de 141 cm y
su desviacin estndar es 6.9 cm, su peso medio es 42 kilos y su desviacin
estndar 5 kilos. En qu aspecto es este grupo ms variable, en estatura o en
peso?
12.- Dos marcas de mquinas, A y B, han sido diseadas para producir cierto tipo
de producto. Tienen igual precio. Un fabricante, al decidir cul comprar, ha
observado diez mquinas diferentes de cada marca en operacin durante una
hora. El nmero de artculos producidos por cada mquina se registra en la
siguiente tabla:
Marca A 35 36 49 44 43 37 38 42 39 40
Marca B 27 28 53 52 48 29 34 47 45 45
96
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
13.- Una prueba de conocimientos A se calific sobre 20 puntos dando una media
de 12 y una desviacin estndar de 2 puntos, mientras que una prueba de
aptitud B se calific sobre 100 puntos, dando una media de 70 y una varianza
de 25. Cul de las dos pruebas tiene mayor dispersin? Por qu?
Xi : 1 2 3 4 5
fi : 17 11 10 5 3
97
Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica
Talla Talla
N de Nios N de Nios
(cm.) (pulg)
80-100 12 30-40 30
100-120 9 40-50 10
120-140 20 50-60 15
140-160 15 60-70 20
160-180 2 70-80 40
80-90 8
17.- Las notas del curso A tuvieron una media aritmtica de 75 puntos y una
varianza de 225. Las del curso B, tuvieron una media de 70 puntos y una
desviacin estndar de 14. Si en ambos cursos las notas se aumentan en 10%,
cul de los dos cursos tiene un CV mayor despus de arreglar las notas?
Sueldos/mes Sueldos/mes N de
N de tcnicos
($) (S/) Profesionales
200 10 400 5
250 10 500 10
300 10 600 5
98
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
20.- Una muestra de 70 datos originales da una media de 120 y una desviacin
estndar de 6, otra muestra de 30 datos originales da una media de 125 y una
varianza de 25. Se rene las dos muestras formando una sola, calcular el
coeficiente de variacin de esta nueva muestra.
21.- El nmero de artculos producidos por dos mquinas durante los ltimos meses
ha sido el siguiente:
99
Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica
el sistema operativo con el que funcionan. Los resultados han sido los
siguientes:
27 25 50 33 25 86 28 31 36 85
En los ordenadores equipados con Windows Vista:
33 7 25 14 5 31 19 10 29 18
A qu conclusin se puede llegar si se toma en cuenta el grado de dispersin
de los dos grupos de ordenadores?
100
Segunda Unidad Didctica Estadstica y Probabilidades
Solucionario de autoevaluacin
N Respuesta N Respuesta
1 a) 13.8 15 a) 78.3
b) 13.04 b) 69.6
2 3.25 16 a) 93.7 69.75
3 10.5 13 21 25 b) 75.5 66.68
4 a) 27.9 17 a) 1242.63
b) 25 b) 1150
5 74.04 c) 1417.14
6 50.86
7 a) 16.3 18 a) 64.1
b) 14.4 b) 56
c) 11.6 c) 42.5 70.6 77.4
d) 12.3 d) 46.36
8 93.84 19 a) 44.17 68
9 192.30 182.30 b) 31 61 74
10 28.57 c) 59
d) 31
11 a) A 80.7 20 a) 67
b) 64.72 b) 61
c) 87.2 c) 61.37 62
d) 47.5 77
12 120 180 21 a) 16 20
13 a) 22.5 b) 9.25
b) 25.35 c) 14.22
14 a) 56.56 d) No 11.08
b) 64 e) 8.25 17.43
101
Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica
N Respuesta N Respuesta
1 2da. 11 Peso
0.12 0.06 4.89 11.9
2 a) A 3.84 8.25 12 a) A 18.23 104.4
b) 2.25 2.87 b) 7.57
c) 2.59 13 A 16.7% 7.14%
3 No -0.17 14 a) 1.25
4 Ramrez b) 0.62
4.52 0.005
5 6.01 15 34531.07
6 26.62 15762.71
7 244 80 16 A 18.53 28.86
-44 20 17 20% 20%
4 1.3 18 16.6% 14.5%
8 Periodo anterior 19 2.69
15% 12% 20 5.07%
21 A 77.7 43
9 54.91 22 A
44.3 12.6 33.2
10 Grupo 2 23 564.71 102.54
22.4% 38.5% 24 A
11.24 324
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