PRACTICA INDIVIDUAL

NOMBRES: NINA ISABEL NARCISO POMATANTA CICLO: VIII A

CURSO: GENERACIN DE EMPRESAS EDUCATIVAS EN EL NIVEL INICIAL
DOCENTE: MS. CARINA POLO FLORES

I. INSTRUCCIN: Analiza el documento NORMA TCNICA PARA EL DISEO DE

LOCALES DE EDUCACIN BSICA REGULAR NIVEL INICIAL y luego responde:

1. Cules son los principios en los que se sustenta la educacin peruana? En qu

Ley se encuentran?
LOS PRINCIPIOS SON:
La tica, la equidad, la inclusin, la calidad, la democracia, la interculturalidad, la conciencia
ambiental, la creatividad e innovacin. Se encuentra en la Ley General de Educacin
28044, artculo 8.
2. Cmo es el servicio de atencin en el ciclo I? Explica brevemente
La atencin en el I ciclo se para los nios de 0 a 2 aos y se orienta a apoyar a padres
y madres de familia o a quien asume el cuidado del nio permanente, puesto que los
nios(as) necesitan un vnculo cercano para estructurar su yo y su sentido de
existencia. Contemplan el trabajo con padres de familia y se brinda a travs de
diferentes formas de atencin.

3. Cmo es el servicio de atencin en el ciclo II? Explica brevemente

La atencin a los nios de 3 a 5 aos se a travs de diferentes formas de atencin
escolarizada y no escolarizada proporcionando a los nios y nias juegos variados y
enriquecedores, acercamiento al mundo escrito, y la ampliacin de su entorno familiar.

4. Describe el requerimiento de espacio y materiales por caractersticas de

desplazamiento del grupo etario de 3 a 5 aos.

Se considera un espacio amplio y central, donde se encontraran 4 sectores flexibles

organizados por los docentes con la participacin de los nios, se considera tambin
un mobiliario de acuerdo y se toma en cuenta a su caractersticas a la edad del grupo
etario, como mesas y sillas apilables (recomendable) pizarra acrlica y un lugar donde
se guardara el material didctico.

5. Qu espacios son obligatorios para la Educacin Inicial Escolarizada?

reas de las instituciones educativas de Nivel Inicial:

- reas para la actividad y juego de los nios, es el mbito en donde se llevan a
cabo los procesos de aprendizaje de manera integral, se fortalecen los procesos
educativos grupales, comunitarios y cooperativos sobre la base de espacios
flexibles, pertinentes y confortables.
- reas para los cuidados, momentos educativos privilegiados de interaccin entre
el adulto y el nio, que ocurren a diario, en los que se atienden las necesidades de
alimentacin, descanso, cambio de ropa o paal y otras que el nio requiere.
- reas administrativas y servicios generales, es el rea de la cuna y/o jardn
programado para apoyar y facilitar la gestin de la institucin educativa.

6. Cul es la capacidad de atencin por tipo de aula y zona?

 A. CUNA
A.1. Zona urbana y perlurbana.
Aula por grupo etario:
Aula de 3 a 9 meses (16 alumnos).
Aula de 10 a 18 meses (20 alumnos).
Aula de 19 a 36 meses (20 alumnos).

Aula integrada:
Distintos grupos etario (3 meses a 3 aos).

B. JARDN
B.1.Zona urbana y perlurbana.
Aula por grupo etario:
Aula 3 aos (25 alumnos)
Aula 4 aos (25 alumnos).
Aula 5 aos (alumnos)

Aula integrada:
Distintos grupos etarios 3, 4 y 5 aos (20 alumnos)

B.2. Zona rural:

Aula integrada o aula por grupo etario:
Distintos grupos etarios 3,4 y 5 aos (20 alumnos).

7. Cmo debe ser el terreno para construir un jardn de nios?

Deben ofrecer a los usuarios las mejores condiciones de seguridad y accesibilidad,

como requisitos indispensables para el buen funcionamiento, facilidad y economa de
la edificacin.

a) Aspectos fsicos del terreno:

Pendiente, en zonas urbanas mximo 10 % y en zonas rurales la mnima
predominante en la localidad.
Napa fretica, mnimo a 1 m de profundidad.
Resistencia de suelo, se recomienda de 0.5 kg/cm2.
Forma, se recomienda de forma regular, sin entrantes ni salientes.
Suelo, que no contengan suelos de arenas o gravas no consolidadas.

b) Infraestructura de servicios:
ZONA RURAL:
Agua, se permite pozo de extraccin de agua protegido y visible. Distancia
mxima de 250 m.
Desage, pozo sptico o bio-digestor a una distancia mnima de 10 m. a
cualquier futura construccin.
Electricidad, factibilidad de acometida a una distancia no mayor de 100 m, o por
medio de generaciones de energa elctrica.
Alumbrado pblico, Opcional.
Gas, opcional.
Telfono, acceso a servicio de telfono comunitario.
Transporte pblico, distancia no mayor de 2 km.
 ZONA URBANA Y URBANO- MARGINAL
Agua, red pblica.
Desage, red pblica, pozo sptico o algn otro sistema segn las condiciones
de suelo y nivel fretico.
Electricidad, red elctrica al terreno.
Alumbrado pblico, requerido.
Telfono, opcional
Transporte pblico, distancia no mayor de 0.80 km.

c) Accesibilidad y transporte:
Zonas urbanas y periurbanas, se requiere verificar la accesibilidad al lote por
va vehicular y peatonal, teniendo en cuenta los proyectos del plan vial distrital.
- Accesible a los alumnos, profesores, funcionarios y familiares.
- La disponibilidad de acceso vehicular para los carros-bombas de incendio y
de transporte de pasajeros.

Zonas rurales, se debe contar con acceso libre hasta el terreno de la edificacin
educativa y la va de acceso principal al terreno, debe tener una seccin mnima
de 10 m.

d) Ubicacin:
El uso del suelo para edificaciones debe ser compatible con las normas existentes en
el ordenamiento jurdico vigente, en especial en los siguientes aspectos:

La distancia entre una estacin de servicio y puesto de venta de combustible y

un establecimiento de educacin inicial debe ser de 50 m como mnimo.
La colindancia con un hospital nones impedimento para establecer un
establecimiento.
La cercana de un hotel, no impide el establecimiento.
No es posible instalar un establecimiento en quebradas, conos aluvionicos,
laderas de un volcn, zonas cercanas a acantilados o rocas en peligro de
desprendimiento.

e) Ecologa, se fomentara la creacin de zonas arboladas en las instituciones

educativas, ayudando a la proteccin de la institucin y de las radiaciones solares
directas.

8. Explica acerca de los Criterios de diseo de funcionalidad y accesibilidad de los

espacios educativos para la atencin del nivel inicial e ndices de ocupacin.
Se debe considerar:
- El diseo de local educativo debe reflejar una arquitectura individualizada de
carcter institucional, procurara ambientes confortables, alegres y limpios.
- La infraestructura debe ser de uso exclusivo y dispondr de acceso
independiente desde el exterior.
- El ingreso y todos los ambientes deben ser diseados considerando criterios de
accesibilidad para personas con discapacidad.
- Las aulas y ambientes ventilados e iluminados.
- Los espacios educativos y complementarios deben instalarse en el primer piso.
- El proyecto arqueolgico debe ser integral.
- Buena comunicacin visual de todas las instalaciones.
- El diseo de los proyectos se tendr en cuenta su integracin con el entorno
fsico, social, cultural medioambiental.
- Uso de materiales probados y de buena calidad.
9. Explica acerca de los Criterios de diseo de habitabilidad y confort.

CRITERIOS DE DISEO DE HABITABILIDAD Y CONFORT:

Se tiene que tener una buena antropometra, es decir tomar en cuenta tomar en
cuenta su escala para la concepcin de los espacios, equipo y mobiliario, escaleras,
aparatos sanitarios etc.
Respecto a la ventilacin:
Que la ventilacin sea natural o ventilacin artificial.
La ventilacin natural debe ser alta o cruzad y el aula debe variar entre 4 y 6 m3
por alumno est dividido entre en el ndice que ocupa de espaci y al altura libre
interior de las aulas.
El aula tiene que tener buen ventilacin para que la circulacin de aire sea
apropiado para las personas que est dentro del aula.
La ventilacin dela aula debe ser, alta y cruzad, el rea de ventilacin ser 10%
de la superficie del ambiente y estar ubicad sobre los 2.10 de altura mnima de
puerta .Se produce colocando ventanas enfrentadas en parmetros opuestos
de manera permanente, para conseguir el movimiento permanente y cruzado del
aire.
AISLAMIENTO TCNICO:
Se recomienda emplear sistemas de construccin con cmaras de aire y
rellenos de material de celulosa.
ILUMINACIN:
Debe ser natural, clara, abundante y uniforme evitando sombras.
Se debe evitar los rayos solares dentro del aula o ambiente.
ACSTICA:
Separar los sectores ruidosos de los tranquilos.
Los terrenos se deben ubicar en zonas tranquilas.
Se debe trabajar con taludes de terreno para desviar las ondas sonoras, son ms
efectivos que las cortinas de rboles.
ORIENTACIN Y ASOLEAMIENTO:
Emplear elementos como, celosas, persianas, parasoles, etc.

10. Explica acerca de los Criterios de diseo de seguridad en espacios educativos.

CRITERIOS DE DISEO DE SEGURIDAD EN ESPACIOS EDUCATIVOS:

Deben ser recintos seguros, deben contar con salidas de emergencia, zonas de
seguridad, correcto diseo y proteccin de las va de circulacin peatonal,
sealizacin.

El uso cotidiano no exista riesgo de accidentes para las personas, grandes

limitaciones fsicas, psquicas. Permitiendo una edificacin accesible a las personas,
mejorando el confort y calidad de los servicios.
PUERTAS, MAMPARAS Y PARAPETOS DE VIDRIO
Evitarse el uso de puertas corredizas y giradizas.
Las puertas de los ambientes debe abrirse hacia a fuera y rebatirn 180 cuando
den un pasillo de circulacin, en el sentido de la direccin de evacuacin.
Las manijas de las puertas, mamparas, y parmetros de vidrio sern de palanca
con una protuberancia final que evite que la mano se deslice hacia abajo.
 LAS PUERTAS BATIENTES DEBEN TENER SIGUIENTES CARACTERSTICAS:
Tener partes transparentes permita percibir tanto la aproximacin de las
personas, como ver a los nios situados detrs de la puerta.
La altura mnima 2.10 m.
Parapetos, barandas de seguridad y pasamanos
Las rampas de longitud mayor de 3.00 m., debern tener parapetos o barandas
en los corredores de circulacin deben tener 1.00m.de altura.
Los pasamos para discapacitados deben estar a una altura de 80 cm
SEALIZACIN:
Los avisos deben contener la accesibilidad y seguridad con sus perspectivas
leyendas debajo de si mismas.
Las seales de los avisos en las paredes de instalaran a una altura de 1.40 m.
BARRERAS PROTECTORAS, DEBEN DE TENER SIGUIENTES
CARACTERSTICAS:
Puede ser mallas o redes.
La altura mnima es de 2.10 m. medidas verticalmente desde el nivel del suelo.
Debe estar asegurado o anclado a muros,
No debe tener una abertura que permita el pase de una esfera 0.80m. de
dimetro
LAS VENTANAS DE LOS AMBIENTES EDUCATIVOS DEBEN SER COMO
ESCAPE SUPLEMENTARIO EN CASO DE EMERGENCIA
Deben tener dimensiones mnimas 0.60 m x 0.60.
Debe abrir fcilmente desde el interior hacia un pasillo
Una puerta queda directamente a la salida o al exterior de la edificacin
Deben ser corredizas.
PUERTAS: Deben ser ubicadas en la ruta de evacuacin, teniendo las
caracterices que deben ser traslucidas, deben ser puerta segura al igual que el
vidrio
ESCALERAS: se hacen el segundo para actividades pedaggicos, teniendo en
cuenta e con sideracin la seguridad y accesibilidad de las escaleras para los nios
colocndoles batientes o cerrojado para la supervisan de los profesores.
SALIDA DE PROTECCIN: Se desarrollan en el segundo piso y obligatoriamente
tiene que tener obligatoriamente 2 salidas de emergencia que entreguen directamente
a un lugar seguro interno seguro.
PROTECCIN CONTRA INCENDIO: Medidas de prevencin y especificacin para
minimizar los riesgos contra incendio contando con los materiales para ellos como
extintores.
11. Explica acerca de los Criterios para el diseo de mobiliario educativo.
CRITERIOS PARA EL DISEO DE MOBILIARIO EDUCATIVO:
Para cada ambiente ser necesario contar con el mobiliario apropiado a las funciones
y actividades que se realizaran y a las necesidades de cada alumno, descritas para
cada ambiente.

12. Describe las reas para la actividad (aula inicial-jardn), segn el grupo etario: 3,
4 y 5 aos.
ACTIVIDAD Y JUEGO DEL NIO: aulas organizadas o integradas, aula de
psicomotriz, sala de uso mltiple y psicomotricidad.
CUIDADO: servicios higinicos para nios y nias, cocina (jardines pblicos).
Actividades administrativas y servicios generales: direccin, depsito de materiales,
servicios higinicos para adultos, sala de profesores, patio de servicio, secretaria y la
de espera, depsito de limpieza mantenimientos.
 ACTIVIDAD Y JUEGO DEL NIO: espacio libre que ofrece a los nios y nias juegos
de movimientos y contactos con la naturaleza.
SERVICIOS GENERALES: estacionamiento, caseta de guardera, rea de ingreso
rea de espera.

13. A travs de un cuadro, explica brevemente acerca de los conceptos para el diseo
arquitectnico y la infraestructura segn cada Principio de Educacin Inicial.

CUADRO DE LOS CONCEPTOS PARA EL DISEO ARQUITECTNICO Y LA

INFRAESTRUCTURA SEGN CADA PRINCIPIO DE EDUCACIN INICIAL.
PRINCIPIOS DE EDUCACIN
Conceptos para el diseo arquitectnico y la infraestructura
INICIAL
Los ambientes tienen que asegurar iluminacin, ventilacin y temperatura
VIDA SALUDABLE: "Todo nio
adecuada y agradable, como tambin propiciar la actividad de los nios en
debe gozar de un buen estado de
espacios internos y al aire libre, en contacto con la naturaleza.
salud fsica, mental y social", para
Los ambientes deben contar con materiales que no sean txicos y permitan
ello requieren de estilos de vida,
una buena limpieza, una buena ventilacin e iluminacin, y estar libre de
entornos fsicos y sociales
ruidos molestos.
saludables.

Los techos, suelos y paredes sern de materiales lisos,

continuos, lavables, impermeables, de fcil limpieza y
desinfeccin. Es recomendable que las , paredes estn protegidas hasta
una altura de 1,20 m con material lavable y de fcil limpieza.

Asimismo, se prever en los locales educativos el diseo de ambientes para

atender las necesidades del nio, referidas a higiene, aseo, cambio de ropa o
paal, alimentacin y descanso.

RESPETO: "Todo nio merece ser
aceptado y valorado en su forma
de ser y estar en el mundo, en su
identidad personal y cultural".
Respetarlo es saber aceptar y
esperar a que madure segn sus
caractersticas, tiempos, ritmos y
estilos de aprendizaje, sin pretender
adelantarlos.
El diseo arquitectnico debe favorecer la estabilidad fsica,
emocional y afectiva de los nios, por lo que es necesario
propiciar ambientes clidos, colores suaves y no recargados,
tanto en lo referido al material educativo, como al mobiliario y la
ambientacin.
Construir diseos arquitectnicos que respeten el entorno
cultural del nio, que no desentonen con l.
Los ambientes (espacios) deben permitir a los nios realizar
actividades libres y espontneas, moverse en libertad, tanto en los cuidados
infantiles, en el juego y, en general, en las acciones personales o grupales que
desarrollan en lo cotidiano. El diseo debe facilitar la atencin adecuada de los
nios que tienen dificultades fsicas para desplazarse por sus propios medios.

SEGURIDAD: "Todo nio Los ambientes y espacios deben considerar las medidas de
derecho a q ue se le brinde
tiene seguridad para los nios y nias y permitir la accesibilidad para
seguridad fsica y afectiva", stas todos considerando las adaptaciones necesarias para favorecer
son la base de una personalidad la incorporacin de nios y nias con necesidades educativas
estable y armoniosa. Requiere de especiales, como la instalacin de rampas, barras u otros.
personas que establezcan con l Se tomar en cuenta la altura de ventanas y puertas,
una relacin clida y respetuosa considerando el tamao de los nios y distinguiendo cundo
que, de forma inteligente, stas tienen que ser manipuladas por ellos y cundo por los adultos.
reconozcan e interpreten sus
necesidades. Requieren de Los espacios deben asegurar al nio el derecho a la exploracin
espacios que les brinden seguridad y experimentacin, su desplazamiento libre y autnomo, tanto en
para desplazarse libremente de el espacio exterior como interior, evitando accidentes: piso de
acuerdo a sus posibilidades y que
les brinden seguridad afectiva, de
all la necesidad del nio de estar
con el adulto, de tenerlo a la vista,
sintiendo que no est solo.
COMUNICACIN: "Todo nio
debe expresarse, escuchar y
ser escuchado", a travs del
dilogo con lenguaje no verbal y
verbal. La comunicacin afirma su
identidad personal, cultural y su
creatividad a partir del dilogo y la
interaccin comunicativa con el
otro.
AUTONOMA: "Todo nio debe
actuar a partir de su propia
iniciativa, de acuerdo a sus
posibilidades". Para que los nios
desarrollen niveles bsicos de
autonoma es necesario proveerles
de espacios amplios, materiales que
les resulten interesantes y puedan
manipularlos por s mismos, libertad
para el movimiento para que pueda
desplegar sus propias iniciativas,
teniendo en consideracin la
seguridad afectiva y fsica.
MOVIMIENTO: "todo nio o
nia
necesita de libertad de
movimiento para desplazarse,
expresar emociones, aprender a
pensar y construir
su
pensamiento". El movimiento les
permite descubrir y relacionarse con
su medio y las personas, desarrollar
su pensamiento, aprender a
establecer lmites regulando sus
conductas e identificando peligros y
aprendiendo
JUEGO LIBRE: a cuidarse.
"Los nios, al
jugar, aprenden" Jugar es una
actividad vital y espontnea que
permite al nio establecer
conexiones
neuronales, lo que le facilitar
representar la realidad, aprender,
expresarse, afirmar su identidad,
entre otros beneficios. En contextos
seguros, le permite desplegar
aquellas habilidades que propician
la adaptacin a su medio.
material antideslizante; ambientes sin objetos cortantes o que puedan
lastimarlos, ventanas, puertas y escaleras con protectores y medidas
de seguridad; enchufes o tomas de corriente ubicadas preferentemente a
una altura de 1,60 m., y en caso estuvieran debajo de dicha altura, debern
contar con proteccin infantil.
La organizacin del espacio debe asegurar el registro visual del nio y la nia
al adulto, y viceversa por ello es primordial que los espacios no sean totalmente
cerrados, por ejemplo, si el adulto cambia los paales de un beb en el
espacio de los cuidados, tiene la posibilidad de observar a los otros nios
que estn jugando libremente en el espacio de actividades autnomas.
El diseo de la edificacin tiene que favorecer la conexin entre varios
ambientes facilitando la comunicacin y permitiendo, por otro lado, la
concentracin, evitando los ruidos exteriores.
El diseo del local educativo se adecuar al entorno urbano o rural de
manera que integre las caractersticas de la zona en forma armnica en su
contexto.
Los servicios e instalaciones tienen que favorecer la autonoma de los nios
y nias de modo que manejen y dominen el espacio y accesorios que
deban estar a su alcance de forma independiente. Eso significa
servicios de higiene anatmicos, interruptores de luz, chapas y perillas de
puertas previstas para el manejo por ellos y a su alcance.
Los espacios y la estructura de la construccin del edificio y de los espacios
exteriores, deben estar dispuestos para que los nios se desplacen con
autonoma y seguridad. En superficies horizontales tener como referencia que
las subidas y las bajadas deben ser de cadas suaves sin generar peligros
y en las superficies verticales, que son buscadas por el nio como apoyo o
para trepar y bajar, se requiere que sean seguras.
Los espacios para nios en estas edades tiene que tener estrecha
relacin con la expresividad motriz. Tanto los espacios exteriores corno
interiores deben posibilitar la accin del nio en toda su dimensin
psicomotriz.
En el diseo arquitectnico se debe prever de espacios que favorezcan el
despliegue de todas las posturas corporales y de actividades de movimiento
grueso como trepar, saltar, correr. Es necesario que sea seguro y clido,
sin elementos que interrumpan u obstaculicen su libertad para
desplazarse.
Los locales deben disponer de ambientes diferenciados que inviten al nio
a jugar por propia iniciativa tanto en el espacio interior como exterior. Es
indispensable disear ambientes verstiles para realizar diferentes tipos de
juegos que surjan de propuestas individuales o grupales.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educacin y Ciencias de la Comunicacin
Escuela Profesional de Educacin Inicial