Situacin de aprendizaje N 1

Conocemos a nuestros compaeros

I. DATOS GENERALES

rea Curricular: COMUNICACIN

Grado: 1ro de secundaria
Fecha: Semana del .al de .. 6horas
Responsable: Prof. Wilfredo Gonzales Flores

II. DOMINIOS, COMPETENCIAS, DESEMPEOS ESPERADOS, SABERES PERTINENTES Y ACTITUDES A DESARROLLAR

Domino Competencias a desarrollar Desempeos esperados Saberes pertinentes Actitudes a trabajar

En un intercambio con sus compaeros,
Utiliza el dilogo para, recopilar y El dialogo y la conversacin
hace preguntas y utiliza las respuestas
Comunicacin contrastar ideas, y presenta las Voz , postura y fluidez Muestra respeto a las
escuchadas para desarrollar sus ideas y
oral cualidades, preferencias y El respeto como valor de ideas de los dems.
toma en cuenta los puntos de vista de
expectativas de su compaero. comunicacin
otros.

III. SECUENCIA PEDAGGICA

TIEMP
PROCESOS PEDAGOGICOS y CAPACIDADES A DESARROLLAR INDICADORES RECURSOS
O
Primera sesin (2h) Texto: Nueva etapa,
INICIO Prestan atencin, se nuevos amigos, 10
Motivacin interesan y participan. nuevos retos
-Leemos el texto: Nueva etapa, nuevos amigos, nuevos retos.
- Intercambiamos opiniones sobre sus expectativas al iniciar la secundaria
Recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo 15
- Respondemos las siguientes preguntas:
-Cundo ests con tus amigos dialogas, conversas o platicas?
-Es lo mismo dialogar que conversar o platicar?
- Para qu sirve dialogar, conversar? Tiene finalidades diferentes?
- Dilogo, conversacin y pltica son palabras sinnimas?, significan lo mismo?

PROCESO
Transposicin didctica y procesamiento de la informacin 15
- Analizamos las definiciones de diccionario y lo que sostienen sobre dilogo y conversacin algunos
autores
- Comparamos los conceptos, encontramos semejanzas y diferencias utilizando un cuadro de 20
comparacin.
- Estudiamos las condiciones de un buen dilogo: respeto, orden y lenguaje coloquial.
40
- Comprobamos lo aprendido hasta el momento.
- Conocemos a nuestros compaeros
Formamos parejas y utilizando el guin de entrevista iniciamos el dilogo
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.
Infiere el significado del discurso oral.

Segunda sesin
- Recordamos el trabajo realizado y nos preparamos para la presentacin. 10
Construccin del conocimientos
20
- Estudiamos el lenguaje oral sus condiciones y procesos
15
- Prevenimos los problemas de diccin
- Presentamos a nuestros compaeros. 30
- Grupos de tres parejas salen a presentarse / los dems compaeros coevaluan (1m por alumno) 10
- Cada tres parejas el docente refuerza y corrige (2 minutos)
Organiza su discurso, planificado segn su propsito, auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.
SALIDA
Tercera sesin
Metacognicin y evaluacin
Fortalezas y debilidades el anlisis FODA
- Recordamos el trabajo realizado y nos preparamos para la presentacin.
Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua.
- Sistematizamos la coevaluacin a nuestro compaeros y nuestras fortalezas y debilidades
Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del discurso oral.
Realizamos la evaluacin formativa 1

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

En un intercambio con sus compaeros, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas y toma en cuenta
COMPETENCIAS =>
los puntos de vista de otros.
DESEMPEO ESPERADO CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Escucha atentamente a su compaero en el dilogo Llena la informacin en el Guion de dilogo
Identifica informacin sobre los aspectos solicitados formato de guion de
Reorganiza la informacin obtenida. dilogo
Utiliza el dilogo para, Presenta a su compaero Lista de cotejo
recopilar y contrastar Organiza su discurso para presentar a su compaero.
con buena voz, seguridad y
ideas, y dar a conocer Expresa con claridad empleando convenciones del lenguaje oral. fluidez
a una persona. Aplica variados recursos expresivos. Llena la ficha de auto y Cuestionario
Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo. coevaluacin de la metacognitivo
Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto de la presentacin. expresin oral

V. BIBLIOGRAFA:

Gonzales F. W. (2014). Competencia comunicativa 1. Lima: San Marcos.

MINEDU (2012). Rutas del aprendizajeFascculo general.Lima: MINEDU.
MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje Comunicacin VI ciclo EBR. Lima: MINEDU.
Cartel de competencias de lectura, escritura y comunicacin oral (Nivel 5)
1ro y 2do de secundaria - VI ciclo-EBR
Cartel de competencias de lectura
Competencias
Accin Contexto y condicin
textos con estructuras
complejas que desarrollan
Lee
temas diversos con
vocabulario variado
Informacin contrapuesta
Integra que est en distintas partes
del texto
Interpreta el texto
Opina sobre aspectos variados
la intencin de los recursos
Explica
textuales
Nota: Las pginas referidas pertenecen a la Ruta de aprendizaje de Comprensin y produccin de textos escritosVI CICLO (MINEDU, 2013).
Saberes pertinentes
Desempeos esperados
Atributo (Conocimientos y estrategias)
Explica las relaciones entre las actitudes de Tipos de texto (p.54)
personajes de textos literarios y el sentido
global de los mismos Estructuras textuales: Supra,
comprensivamente Macro y Micro estructura (p.32-
Propone soluciones a problemas planteados en
los textos, considerando el contexto 33)
sociocultural propio. Estrategias de anlisis textual
Estableciendo relaciones
Textos contrapuestos.
entre los datos, as como
Temas, subtemas e ideas
con los de su
Explica el propsito comunicativo de las temticas (estructura semntica).
conocimiento previo.
distintas partes del texto. Estrategia: Tiro al blanco
Integrando informacin
Estrategia de preguntas, glosas y
relevante y
sumillas (p 46- 51)
complementaria.
Sustenta con argumentos su punto de vista Tesis y argumentos
comparando el contexto
frente al contenido del texto utilizando
sociocultural presentado Tipos de argumentos
informacin que extrae del texto, de su
en el texto con el propio
conocimiento formal y de su experiencia Estrategias: Debate o coloquio
Recursos textuales (signos,
Integrando su Explica las caractersticas distintivas de los nexos, figuras, sinonimia, etc.)
conocimiento y textos segn su funcin y estructura
Ortografa
experiencia. (argumentativa, instructiva, etc.).
Estrategias textuales
Cartel de competencias de Escritura
Competencia
Accin Contexto y condicin Atributo
considerando el destinatario,
propsito y el registro a partir
Variados tipos de textos
Escribe de su experiencia previa y de
sobre temas diversos
fuentes de informacin
complementarias
Agrupa,
Las ideas en torno a un Lgicamentey las estructura
ordena y
tema en prrafos y subttulos
desarrolla
A travs del uso adecuado de
Establece varios tipos de conectores,
Entre ideas
relaciones referentes y emplea
vocabulario variado.
Para separar y aclarar
expresiones e ideas, as como
Diferenciar el significado de las
Utiliza Recursos ortogrficos
palabras con la intencin de
darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.
Nota: Las pginas referidas pertenecen a la Ruta de aprendizaje de Comprensin y produccin de textos escritos VI CICLO (MINEDU, 2013).
Saberes pertinentes
Desempeos esperado
(Conocimientos y estrategias)
Escribe ordenando sus ideas por subtemas y las Tipos de texto (p.54)
distribuye en prrafos, considerando la Estructuras textuales (p.32-33)
jerarqua entre las ideas Lxico especializado
Utiliza, segn el tema, algunos trminos Modelos de informe y otros tipos
acadmicos propios de distintas disciplinas de texto.
Elabora informes sobre excursiones, trabajos de Estrategia: La redaccin como
campo, trabajos de laboratorio, participacin proceso
en eventos, entre otras actividades, aportando o Planificar
detalles relevantes sobre diversos aspectos de o Textualizar
lo expuesto. o Evaluar
Elabora cuadros comparativos de doble
Organizadores Textuales
entrada, grficos de barras, mapas mentales,
Estructuras de redaccin
para organizar y complementar las
Estrategias de planificacin
informaciones presentadas en sus textos.
Establece relaciones de comparacin (igual que, Conectores textuales
ms, menos que), tiempo y lugar (cuando, o Conjunciones y preposiciones
luego, donde), disyuncin (o, bien), o Ilativos
simultaneidad (mientras tanto, paralelamente) o Referentes
entre las ideas Estrategias de textualizacin
Escribe usando variados signos de puntuacin
con propsitos tales como dar ejemplos o
Recursos ortogrficos
explicaciones aclaratorias (coma explicativa
o Puntuacin y tildacin
Usa la tilde para diferenciar las funciones de las
palabras (en pronombres personales y en Estrategias de evaluacin textual
palabras que refieren interrogacin o
admiracin.
Cartel de competencias de Comunicacin oral

Saberes pertinentes
Accin Contexto y condicin Atributo Desempeos esperado (Conocimientos y
estrategias)
infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones Infiere el propsito de los textos que El aparato fonador
textos sobre temas a partir de informacin explcita e implcita; escucha considerando la situacin Tono e intencin de
Comprende
diversos interpreta la intencin del emisor en discursos que comunicativa los textos
contienen ironas y sesgos
El lenguaje oral
Contrasta la informacin de un texto
la fiabilidad de los escuchado o visto con un contexto Registros del lenguaje
de acuerdo a sus conocimientos del tema y del o Voz
Evala textos orales sociocultural determinado para explicar o
contexto sociocultural
escuchados validar dicha informacin. o Postura
o Gestos
Explica cmo se emplea la msica o los o Diccin
a partir de sus conocimientos previos, con el
diversos tipos de eslganes publicitarios en la propaganda
Produce propsito de interactuar con uno o ms Estrategias persona-
textos orales radial o televisiva para generar impacto en
interlocutores en una situacin comunicativa. personapoligestionad
el pblico
hace uso de una serie de conectores y referentes, Expone temas acadmicos utilizando una as: entrevista, debate,
sus ideas en torno a un con un vocabulario variado y pertinente, con secuencia temporal o temtica lineal etc.(p. 19 FG)
Organiza
tema entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya Estrategias persona
en gestos y lenguaje corporal audiencia
Hace Utiliza el debate para convencer, monogestionadas:
preguntas y contrastar ideas, defender argumentos,
para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones ponencia y
utiliza las En un intercambio dar a conocer una postura
toman en cuenta los puntos de vista de otros. discurso(p. 19 FG).
respuestas
escuchadas