UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Tema:

CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL EN LA ESCUELA PRIMARIA

ARROYO ARRIBA DEL MUNICIPIO DE CONSTANZA AO 2017, PERIODO
AGOSTO - DICIEMBRE.

Presentado por:

Awilka Guzmn Garca 17-8340

Presentado a:

Dra. Yanet Jiminian

Asignatura:

Metodologa I

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

DICIEMBRE 2017

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 NDICE

TABLA DE CONTENIDO

CAPTULO I: INTRODUCCIN

1.1 Planteamiento del problema

1.2 Formulacin del problema

1.2.1 Sistematizacin del problema

1.3 Objetivo General

1.3.1 Especficos

1.4 Justificacin

CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1 Marco contextual

2.2 Marco conceptual

CAPTULO III: MARCO METODOLGICO

3.1 Tipo de investigacin y mtodo

3.1.1 Tipo de investigacin

3.1.2 Mtodo

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CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL EN LA ESCUELA PRIMARIA
ARROYO ARRIBA DEL MUNICIPIO DE CONSTANZA AO 2017, PERIODO
AGOSTO - DICIEMBRE.

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 CAPTULO I
INTRODUCCIN

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1.1 Planteamiento del problema

En la actualidad en los centros educativos de Constanza se observa que a pesar de

la intervencin de diferentes instituciones para rescatar a nios/as del trabajo infantil
para reintegrarlos a la escuela; el problema persiste y tiende a recrudecerse, lo que
afecta sensiblemente el proceso educativo.

Esta problemtica es lo que hace posible una investigacin profunda de esta dura
realidad que afecta a nios/as que en lugar de estudiar salen en busca de trabajo o
en el peor de los casos asisten de forma irregular a la escuela sin presentar un
adecuado rendimiento en su aprendizaje.

1.2 Formulacin del problema

Cules son las consecuencias del trabajo Infantil en la escuela primaria Arroyo
Arriba en el ao 2011 periodo agosto-diciembre de Constanza?

1.2.1 Sistematizacin del problema

1- Cules son las causas que generan el trabajo infantil en la escuela Arroyo
Arriba?

2- Qu tipos de trabajo realizan los nios/as que trabajan?

3- Cmo son afectados los nios/as que trabajan?

1.2 Objetivo General

Determinar las consecuencias del trabajo infantil en la escuela primaria Arroyo

Arriba del municipio de Constanza ao 2011, periodo agosto- diciembre.

1.3.1 Objetivos Especficos

-Determinar cmo son afectados en su proceso de enseanza- aprendizaje los

nios/as que trabajan.

-Conocer los tipos de trabajos que realizan los nios/as de la escuela bajo estudio.

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- Verificar si los nios/as que trabajan son afectados de forma significativa en su
aprendizaje

1.3 Justificacin

El trabajo infantil en los momentos actuales se presume est afectando de manera

significativa el proceso de aprendizaje de los nios/as que realizan algn tipo de
trabajo en la escuela primaria de Arroyo Arriba; como consecuencia de esta realidad
estos presentan problemticas diversas como son: enfermedad, cansancio, sobre
edad, rendimiento, inasistencia, conducta.

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 CAPTULO II
MARCO TERICO

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2.1 Marco contextual

Pro joven Dominicano INC (1992) define el trabajo infantil como Toda actividad de
nios y nias en la produccin y comercializacin familiar de bienes o en la
prestacin de servicios a personas naturales o jurdicas, que les impidan el acceso,
rendimiento y permanencia en la educacin o se realice en condiciones que afecten
al desarrollo normal de los nios y nias.

En Repblica Dominicana se ha creado un cdigo para la proteccin de la niez y

la adolescencia, en este sentido Santos (1995) seala Con la ley 14-94 se crea el
Cdigo del Menor, el cual tiene como objetivo crear las bases institucionales y los
procedimientos legales para ofrecer proteccin integral a los nios, nias y
adolescentes del pas. Se espera que la suerte de esto cambie, ya que en el cdigo
estn consignados los principios consagrados en la Convencin de las Naciones
Unidas sobre los derechos del nio y la nia, encaminados a permitir y preservar la
salud fsica y psquica, as como el desarrollo espiritual, cultural y social de los nios,
nias y adolescentes, respetando su dignidad.

2.2 Marco conceptual

El Cdigo del trabajo (2002-2003), en los siguientes artculos protege el derecho de

los menores que trabajan:

Art.244.-Los menores de edad disfrutan de los mimos derechos y tienen los mismos
deberes que los mayores, en lo que concierne a las leyes de trabajo, sin ms
excepciones.

Art.246.-Los menores de diecisis aos no pueden ser empleados ni trabajar de

noche, durante un periodo de doce horas consecutivas, el cual ser fijado por el
Secretario de Trabajo y que necesariamente no podr comenzar despus de las
ocho de la noche, ni terminar antes de las seis de la maana. No estn sujetos a
estos artculos los menores de diecisis aos que realicen trabajos en empresas
familiares en las que solamente estn empleados padres, hijos y pupilos.

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Art.247.-La jornada de trabajo de los menores de diecisis aos no puede exceder,
en ninguna circunstancia, de seis horas pupilas

Art.248.-Todo menor de diecisis aos que pretenda realizar labores en empresa

de cualquier clase, acreditar su aptitud fsica para desempear el cargo de que se
trate con una certificacin mdica expedida gratuitamente por un facultativo que
preste servicios al Estado, al Distrito Nacional o a un Municipio.

Art.249.-El empleador no puede emplear menores en negocios ambulantes sin

autorizacin previa del Departamento de Trabajo o de la autoridad local que ejerza
sus funciones.

Art.251.-Se prohbe el empleo de menores de diecisis aos en trabajos peligrosos

o insalubres.

La secretara de Trabajo determinar cuales son estos trabajos

Art.252.-Ninguna menor de diecisis aos puede trabajar como mensajera en la

distribucin o entrega de mercanca o mensajes.

Art.253.-Ningn menor de diecisis puede ser empleado en el expendio de bebidas

embriagantes.

Art.254.-El empleador que emplee menores est obligado a cederles las facilidades
adecuadas y compatibles con las necesidades del trabajador para que este pueda
cumplir con sus programas escolares y asistir a escuelas de capacitacin
profesional. Pg.59-60-61

CAUSAS DEL TRABAJO INFANTIL.

Pro joven dominicano, Inc. (1992), seala otras causas entre las cuales estn:

-Pobreza.

-Escasa consideracin de la educacin.

-Desigualdad de oportunidades.

-Demanda de oportunidades.

-Violencia intrafamiliar. Pg.

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POBREZA

Segn la SEEBAC (1994), La educacin de los nios y jvenes dominicanos de

ambos sexos dependen, ms que de ningn otro factor, de las condiciones
socioeconmicos familiares. Las oportunidades de acceso y permanencia de
stos en el sistema educativo, as como la obtencin de algn grado de escolar,
estn condicionadas por estas situaciones. La mayora de la poblacin
estudiantil pertenece a las familias de bajos ingresos, que se considera viviendo
en la pobreza, por lo que se ven drsticamente menguadas sus posibilidades de
finalizar estudios. Pg. 2-14

En este mismo sentido la UNICEF (1993), plantea que La pobreza es la madre

de estas carencias. Obligados por la crisis econmica, nuestros nios y nias
han tenido que incorporarse tempranamente al mercado de trabajo, y muchos de
ellos, incluso, han pasado a ser jefes de sus familias. Pg. 2

DESEMPLEO DE LOS PADRES

La SEEBAC (1994), afirma, a este respecto conviene precisar que el 71% de

las cabezas de las familiar correspondiente a los sectores de donde provienen
los y las estudiantes no tienen empleo fijo. Este es uno de los factores que
determina la integracin a edades tempranas de nios y nias y jvenes a la
actividad laboral. Pg. 2-14

PATERNIDAD IRRESPONSABLE

Sobre la paternidad irresponsable, lvarez (1984), seala La escuela y la

familia, en conjunto, instauran conocimientos, hbitos y habilidades,
complementndose mutuamente; los conocimientos adquiridos en la escuela se
refuerzan en el seno de la familia con el aporte de la exigencia personal de sus
miembros o a travs de la exigencia en la realizacin del estudio individual; y a
su vez los conocimientos que el nio adquiere en la familia son aportado por ste
durante el desarrollo de las clases y profundizado por el maestro. Pg. 45

Adems, seala que El aprendizaje escolar exitoso depende en gran medida de

la interaccin acertada y coordinada entre estos dos factores, y eso slo puede
10
lograrse con una estrecha y sistemtica relacin hogar-escuela. De ah la
importancia de que los padres visiten peridicamente la escuela, conozcan cmo
marcha el aprendizaje de su hijo, qu contenidos se estn tratando, cules
resultan tradicionalmente ms difciles para los estudiante, cmo son las
relaciones del nio con el grupo escolar, en qu puede prestar ayuda o
colaboracin, etc.. Pg. 45-47

El almanaque Escuela Radio Santa Mara (1991), indica que El sostenimiento

de una familia supone cubrir las necesidades de alimentacin, casa, vestido,
salud, educacin y diversin, cumplir con esta funcin ocupa la mayor parte del
tiempo de los padres. Pero an as, se est haciendo casi imposible para la
mayora de las familias dominicana satisfacer esas necesidades bsicas Pg.
70

BAJOS SALARIOS DE LOS PADRES

Segn la Enciclopedia de la Psicopedagoga (2002), El nmero de miembros

que componen una familia y su clase social est ntimamente relacionado en lo
que respecta a sus efecto sobre el desarrollo social. Los ingresos bajos y las
familias numerosas suelen darse la mano. Por lo general, la atencin parental y
el dinero que recibe cada miembro son menores en una familia numerosa que
otra pequea. . Pg. 210

TIPOS DE TRABAJOS

Segn Lizardo (1996) citado por Molina (2001), plantea que La mayora de la
poblacin trabajadora infantil est dedicada a labores agrcolas, el resto trabaja
como vendedores ambulantes, limpiabotas, limpiavidrios y en el peor de los
casos, en la prostitucin. Pg. 276

TRABAJO DE CAMPO O TRABAJO AGRCOLA

El Cdigo del Trabajo (2002-2003) estipula en su artculo 277 que son

trabajadores de campo todos los propios o habituales de una empresa agrcola,
agrcola-industrial o forestal.

TRABAJO DOMESTICO

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Con relacin al trabajo domestico el Cdigo del Trabajo (2002-2003) en su
artculo 258 define este tipo de trabajo de la manera siguiente Trabajadores
domsticos son los que se dedican de modo exclusivo y en forma habitual y
continua a labores de cocina, aseo, asistencia y dems, propias de un hogar o
de otro sitio de residencia o habitacin particular, que no involucre lucro o
negocio para el empleador o sus parientes. Pg. 61-62

TRABAJO EN TALLERES

A este respecto la OIT e IPEC (2003) citan parte de lo establecido en la

Resolucin No. 03/93 sobre Trabajos Peligrosos e insalubres para los menores
y que son comunes en talleres: a) Por la maquinaria, herramienta o utensilios
utilizados: El manejo de prensas guillotinas, cizallas, sierra de cintas o circulares,
taladro mecnicos, herramientas porttiles y maquinarias fijas para machacar,
perforar, remachar, apisonar, martillar, apuntalar, prensar y en general, cualquier
tipo de mquina que por las operaciones que realice, las herramientas o tiles
empleados o las excesivas velocidades de trabajo, presentan un marcado peligro
de accidente, salvo que haya la completa seguridad de que ste no se producir
por la aplicacin de oportunos dispositivos de seguridad. b) Por el riesgo de
desprendimiento de partculas, radiaciones, vapores o gases txicos durante el
proceso productivo: fabricacin y aplicacin de pinturas, lacas, barnices,
esmaltes o tintas a base de compuestos de plomos; dorado, platead.

CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL

A este parecer hay que indicar como Moreno (2003) divide las consecuencias
en dos poblaciones:

Consecuencias negativas del trabajo infantil para los propios nios y nias.

Trastorno psicolgico al verse sometidos a un acelerado proceso de maduracin

en ambientes violentos e inseguros.

Problemas fsicos: desnutricin, afecciones respiratorias y afectivas, infecciones,

quemaduras, mutilaciones, deformaciones seas, enfermedades de transmisin
sexual.

En el plano educativo: ausentismo y bajo rendimiento escolar.

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En entrevistas realizadas por la OIT e IPEC (2003) a docentes estos indican
Entre las consecuencias ms sealadas de trabajo infantil se encuentran la
explotacin, el analfabetismo y ms pobreza. Pg. 95

ENFERMEDADES

La Revista Despertad (1999), seala que decenas de millones de nios se

hallan expuestos a graves peligros, ya sean derivados de la naturaleza del
trabajo o del entorno deplorable en que lo realizan. Los nios y los adolescentes
son ms propensos que los adultos a sufrir accidentes laborables graves debido
a sus diferencias anatmicas. El trabajo pesado puede deformarles fcilmente
la columna vertebral o la pelvis. Adems, la exposicin a las sustancias afecta
ms a los menores que los adultos. A parte de eso, los nios no tienen la
capacidad fsica necesaria para realizar durante largas jornadas un trabajo
extenuante y montono, como el que con frecuencia les toca hacer. Tampoco
suelen estar al tanto de los peligros que corren ms que de las precauciones que
deberan tomar.

Los efectos del trabajo infantil en el desarrollo psicolgico emocional e intelectual

de los nios tambin son graves. Estn privados de cario. Muchas veces se
les golpea e insulta, se les castiga dejndolos sin comer, o se abusa sexualmente
de ellos. Segn un estudio, casi la mitad de los aproximadamente 250 millones
de nios trabajadores han abandonado la escuela. Se ha observado asimismo
que la capacidad de aprendizaje de los que trabajan muchas horas se ve
afectada.

Los nios y nias que trabajan se le priva de tener una niez como la de los
dems nios/as que no trabajan y que s tienen la oportunidad de desarrollarse
como persona y as mismo a su sociedad; sin embargo los que trabajan en
algunos lugares no pueden desarrollarse porque el tiempo que tienen para
pensar y crecer es corto. Pgs. 8 y 9

En este mismo orden la OIT y el IPEC (2002) aseguran que El trabajo infantil es
una prctica que pone en peligro el bienestar de las generaciones futuras. Es
perjudicial para los nios a quienes priva de su niez, dificultando su desarrollo
y en ocasiones provocndoles daos fsicos o psicolgicos para toda la vida.
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CANSANCIO

Un proyecto realizado en el centro de la escuela Villa David, Ban (1999)

determina que Por la pobreza a la que se les ha obligado vivir, nuestros nios
tienen que trabajar desde temprana edad (7 aos en adelante) realizando
trabajos como: vendedores, mercado, agriculturas, talleres de mecnicas y las
nias son nanas, limpian casas, a veces acompaadas por sus madres, en la
clase expresan el cansancio y la fatiga que le produce el trabajo, estn
distrados/as, no asimilan ni atienden cuando se les explica alguna temtica.
Pg. 9

SOBRE EDAD

A este parecer Hernndez (2001) afirma El derecho a la universalizacin de la

enseanza bsica tambin est estipulado en la ley 1496 del cdigo para la
Proteccin de los nios/as y adolescentes, Captulo IV. Art. 98, en el cual se
seala que: Es deber del estado asegurar a los nios/as y adolescentes;
enseanza primaria obligatoria y gratuita, incluso para aquellos/as que hayan
sobrepasado la edad adecuada. Esto ltimo es importante pues confirma la
obligacin del estado de atender los nios en sobre edad indica adems que La
sobre edad es un problema complejo que no slo se relaciona con el ingreso
tardo a la escuela primaria, sino con el abandono temporal y la repitencia
escolar.

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 CAPTULO III: MARCO METODOLGICO

3.1 Tipo de investigacin y mtodo

3.1.1 Tipo de investigacin

La investigacin es de tipo documental y de campo; es decir que parte de la

observacin de la realidad para mediante ella llegar a la generalizacin de la
misma.

3.1.2 Mtodo

El mtodo que se utiliz es inductivo; ya que se realiz partiendo de casos

particulares para llegar a casos generales sobre el objeto de estudio.

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 BIBLIOGRAFA

1- Alburquerque Rafael Cdigo de trabajo y reglamento para su Aplicacin

(Incluye ley 97-97) Santo domingo, D. N. 2002-2003. Peridico hoy ao 28 de
abril, 1993. No. 59, 60, 61,62 y 64. Total Pgs. 191

2- lvarez del Real Mara Elosa. Cmo resolver los problemas de aprendizaje y
estudio de sus hijos. Editorial Amrica, S. A. Panam 5, Repblica de Panam,
ao 1984. Pgina 45,45 y 47. Total de Pgina 256

3- Casa de la Infancia y la solidaridad. El trabajo Infantil. Santo Domingo. Ao

2000. Pagina. 1. Pagina total 4.

4- Duarte Iris Gmez Carmen Julia y Ariza Marina. Estudio sobre los menores
trabajadores de la calle e institucionalizados. Informe de la Encuesta MCEC-IEP
(Sept.- Dic. 1989). 1ed. Santo Domingo, Rep. Dom. Editora El mundo
empresarial, C por A., mayo 1991. Pgina 70 y 73. Total de Pagina 90.

5- Moreno Carmen Trabajo Urbano Peligroso. 1ed. Repblica Dominicana,

Mundo Creativo S. A. Ao 2003. No.48. total Pgs. 140.

6- Oficina Nacional de Planificacin. Conversatorio: El menor en circunstancias

especialmente difciles informe marzo-agosto 1989. Sto. Dgo. Servicios
publicitarios, 1990. Pgina 10. Pagina total 234.

7- Pineda Magali Trabajo Infantil Domestico. Quehaceres. Santo Domingo,

Repblica Dominicana, ao XXII No. 1, mayo 2003. No.1. Total Pginas. 16.

8- Garca Carlos. Cdigo del trabajo y reglamento de la Rep. Dom. Ley 16-
92. Editora Dalis, Moca, R. D. Ao 2009

9- Ley de Educacin No. 66-97 .Santo Domingo. Repblica Dominicana

10- Taller de Capacitacin en Legislacin y Convenios sobre Trabajo Infantil

(Pro joven Dominicano, Inc) ao, 1992. No 3 y 4 .Total de pag.21

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