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Syllabus Del Curso Dinámica de Sistemas
Syllabus Del Curso Dinámica de Sistemas
1. IDENTIFICACIN DE CURSO
El curso est compuesto por tres unidades: La primera, conceptualizacin sobre sistemas y
modelos, conformada por los temas: La idea de sistemas, El modelado y Diagramas de
influencias. La segunda, Diagramas de Forrester, la componen los temas: Elementos de los
diagramas de Forrester, Elaboracin de diagramas de Forrester y Simulacin. La tercera, toma
de decisiones apoyada con simulacin, est compuesta por los temas: Toma de decisiones,
Caso de estudio y Perspectivas de uso de la dinmica de sistemas.
El propsito del curso es desarrollar en los estudiantes competencias y habilidades tiles para
su futuro desempeo profesional, pues segn los profesores Michael J. Radzicki y Barbara
Karanian1 , al estudiar la d0inmica de sistemas las personas (Adaptado):
Ven la naturaleza genrica de los flujos y niveles y las estructuras de realimentacin.
Comprenden sistemas dinmicos que fueron vistos como estticos.
Resuelven e integran problemas multidisciplinarios.
Aprenden va procesos experimentales desarrollando competencias esenciales.
Aprenden mediante procesos de aprendizaje centrado en el aprendiz.
Pueden estudiar la interaccin entre tecnologa y sociedad.
1
RADZICKI M et al, Why Every Engineering Student Should Study System Dynamics, en 32nd ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, (2002). IEEE
November 6 - 9, 2002, Boston, MA.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 2: Garcia, J. (2007). Gua del Usuario de Vensim. Ejemplo prctico. Gua del
Usuario de Vensim. Recuperado de, http://www.dinamica-de-
sistemas.com/vensim/vensim_3.pdf
Unidad 3: Castaeda, J., Arango, S., & Olay, Y. (2009). Economa experimental en la
toma de decisiones en ambientes dinmicos y complejos: una revisin de diseos y
resultados. Cuadernos de Administracin. Recuperado de,
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuadernos_admon/article/view/3830/2819
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Fase de Discusin.
Los estudiantes deben exponer a sus compaeros, en el foro colaborativo, lo
que han aprendido, dejando evidencia en el foro de todos los pasos en la
construccin del modelo. Los estudiantes tendrn a su disposicin la gua de
trabajo colaborativo y la rbrica de valoracin, adems de los materiales del
entorno de conocimiento.
Una vez hechas las aportaciones en el foro, se irn consolidando los productos, a
los cuales se les realizar un proceso de realimentacin continuo, al igual que se
realimentar el productos finales de cada uno de los pasos del proceso de
modelado (anteproyecto, diagrama de influencias, diagrama de forrester y
experimentacin simulada). Deben determinar la validez del modelo y la
coherencia dimensional del mismo.
Fase de Evaluacin.
Se evaluar el trabajo colaborativo de los estudiantes mediante la rbrica de
evaluacin y se realimentar el trabajo realizado en procura de desencadenar el
espritu de autocrtica y reflexin sobre sus fallos o errores.
Los estudiantes deben realizar la validacin del modelo y valorar su capacidad
para orientar procesos de toma de decisiones.