Regin de Murcia

Consejera de Educacin, Formacin y Empleo

INFORME DEL/DE LA PROFESOR/A TUTOR/A SOBRE LA FASE DE PRCTICAS

1. Datos del/de la profesor/a tutor/a

Apellidos y nombre DNI

Jefe de departamento
(indique el departamento Otros
didctico)
Denominacin del centro educativo

Localidad Telfono y Fax

2. Datos del/de la funcionario/a en prcticas

Apellidos y nombre DNI

Cuerpo/ Especialidad

reas o materias que imparte

3. Perodo al que corresponde la valoracin

De ......... de ..................... de ............ a ........ de ...................... de ............

Este modelo de informe recoge la relacin de dimensiones con los que valorar
sistemticamente la labor profesional del funcionario en prcticas, sealados en el
anexo XVI A) de la Orden de convocatoria.

Debe hacer constar la valoracin especfica de cada dimensin, as como, en

la pgina 5 de este documento, la valoracin global de la funcin docente del
funcionario en prcticas. Para facilitar su trabajo se incluyen tambin los indicadores
que describen las funciones, actuaciones o tareas sealadas en el citado anexo.

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1 : DEDICACIN AL CENTRO

DIMENSIONES:

1.1. PARTICIPACIN EN LOS RGANOS COLEGIADOS Y DE COORDINACIN DOCENTE,

AS COMO EN LAS INICIATIVAS PARA MEJORAR LA PRCTICA DOCENTE Y EL
TRABAJO EN EQUIPO

1.1.1. Asume responsabilidades como miembro del claustro y realiza propuestas sobre
temas de inters general.
1.1.2. Participa en la elaboracin de los documentos que programan, adaptan y
evalan el rea, materia o mdulo en todos sus aspectos.
1.1.3. Participa y asume las responsabilidades en el departamento didctico y aporta
propuestas de inters cooperando, en su caso, en la deteccin de necesidades
educativas y seguimiento del proceso.
1.1.4. Promueve la contribucin de su departamento a la actividad dinamizadora
de los rganos de coordinacin docente.
Valoracin de la DIMENSIN 1.1.
Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

1.2. COLABORACIN Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y

DE OTRAS QUE DINAMICEN LA VIDA DEL CENTRO Y QUE CONTRIBUYAN AL
APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS DEL ENTORNO

1.2.1. Propone y organiza actividades orientadas a la consecucin de los objetivos

educativos del centro, colaborando en su ejecucin.
1.2.2. Se interesa y difunde entre sus alumnos las actividades convocadas por
instituciones y organismos que contribuyan a la apertura y proyeccin del centro.
1.2.3. Programa y realiza actividades extraescolares y complementarias como
recurso didctico que propicia la relacin significativa del aprendizaje.
Valoracin de la DIMENSIN 1.2.
Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

1.3. ATENCIN A PADRES Y ALUMNOS Y, EN SU CASO, EJERCICIO DE LA TUTORA

1.3.1. Muestra una disponibilidad amplia para atender, informar y hacer partcipes del
proceso de enseanza-aprendizaje tanto a los alumnos como a sus familias.
1.3.2. Colabora y coordina, en su caso, las actuaciones de la Junta de Profesores o
equipos docentes.
1.3.3. Elabora y vela por el cumplimiento del Plan de Accin Tutorial y, en su caso, el de
Orientacin Acadmica y Profesional, planificando las actuaciones, reuniones y
contactos necesarios para garantizar el desarrollo de medidas educativas especiales.

Valoracin de la DIMENSIN 1.3.

Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

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2: ACTIVIDAD DOCENTE EN EL AULA

DIMENSIONES:
2.1. PREPARACIN DE LA CLASE Y DE LOS MATERIALES DIDCTICOS EN EL MARCO
DE LAS DECISIONES ADOPTADAS EN LA PROGRAMACIN

2.1.1. En el desarrollo de las clases se observa coherencia con la programacin del

departamento, una distribucin temporal equilibrada y una adecuacin a las
caractersticas del grupo.
2.1.2. Ha previsto y planificado recursos para el desarrollo de sus unidades didcticas.
2.1.3. Establece alguna va para valorar la adecuacin de los recursos y de las actividades, as
como su aceptacin por parte del alumnado.

Valoracin de la DIMENSIN 2.1.

Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

2.2. UTILIZACIN DE UNA METODOLOGA DE ENSEANZA ADECUADA PARA

PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS CONTENIDOS

2.2.1. Realiza una evaluacin inicial para ajustar la programacin a los conocimientos
previos del alumnado.
2.2.2. Presenta al alumnado un plan de trabajo sistemtico.
2.2.3. Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva
interdisciplinar y significativa.
2.2.3. Las estrategias metodolgicas fomentan la motivacin intrnseca del
alumnado y el desarrollo de las capacidades de etapa.
Valoracin de la DIMENSIN 2.2.
Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

2.3. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES E INFORMACIN

SOBRE LOS MISMOS QUE SE DA AL ALUMNADO O A SUS FAMILIARES

2.3.1. Los criterios de evaluacin establecidos se encuentran estrechamente vinculados

a los objetivos y contenidos y presentan una secuenciacin acorde con el
proceso de aprendizaje.
2.3.2. Favorece la autoevaluacin y coevaluacin del alumnado, de acuerdo con las
caractersticas de cada etapa educativa, como estrategia habitual para la mejora
del proceso de aprendizaje.
2.3.3. Utiliza instrumentos de evaluacin variados que no limiten la recogida de datos
sino que permitan registrar mltiples variables del aprendizaje.
2.3.4. Ha establecido procedimientos y dispone de los medios adecuados para
que la informacin sobre la evaluacin continua del alumnado revierta en
la mejora del aprendizaje.
Valoracin de la DIMENSIN 2.3.
Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

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2.4. UTILIZACIN DE MEDIDAS ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS PARA ATENDER A

LA DIVERSIDAD DE CAPACIDADES, INTERESES Y MOTIVACIONES DE LOS
ALUMNOS, ESPECIALMENTE DE AQUELLOS CON MAYORES DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

2.4.1. Planifica y adopta las medidas para conocer con antelacin las dificultades de
aprendizaje del alumnado.
2.4.2. Ofrece respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje y utiliza
estrategias para facilitar la comprensin de los contenidos de mayor dificultad.
2.4.3. Aplica las medidas extraordinarias que, de acuerdo con los informes
psicopedaggicos, hayan sido aprobadas por el equipo docente.
Valoracin de la DIMENSIN 2.4.
Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

2.5. ORGANIZACIN DEL TRABAJO EN EL AULA PARA FAVORECER LA ADECUADA

MARCHA DE LA CLASE Y LA PARTICIPACIN E IMPLICACIN DEL ALUMNADO EN
SU PROCESO DE APRENDIZAJE

2.5.1. La organizacin del espacio propicia la realizacin de actividades variadas y

diferentes agrupamientos.
2.5.2. Es capaz de crear en el aula un ambiente de trabajo estimulante, fomentando el
respeto y la colaboracin.
2.5.3. Planifica tareas que convierten al alumno en protagonista de su propio
proceso de aprendizaje.
Valoracin de la DIMENSIN 2.5.
Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

2.6. INCORPORACIN DE ACTIVIDADES DE INNOVACIN EDUCATIVA, EDUCACIN EN

VALORES Y APLICACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS A LA EDUCACIN

2.6.1. Difunde entre sus alumnos las convocatorias institucionales y privadas, fomenta
su participacin y la posterior aplicacin en el aula de esas experiencias.
2.6.2. Se preocupa de actualizar su formacin participando en actividades de
innovacin o en programas educativos.
2.6.3. Promueve y divulga las experiencias y actividades de innovacin que realiza con
el alumnado, con objeto de que puedan ser tiles en el propio centro o en otros
mbitos mediante su difusin pblica.
2.6.4. Hace un uso racional de las nuevas tecnologas con habilidad para seleccionar
los medios ms tiles a fin de que el alumnado desarrolle su capacidad de
autoaprendizaje.
2.6.5. Integra la educacin en valores en el proceso de enseanza-aprendizaje de
manera que los contenidos curriculares se impregnen de ellos
Valoracin de la DIMENSIN 2.6.
Satisfactoria Insatisfactoria
(Seale lo que proceda)

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VALORACIN GLOBAL DEL TRABAJO

DESARROLLADO POR EL/LA FUNCIONARIO/A EN PRCTICAS:
(Seale lo que proceda)

FAVORABLE DESFAVORABLE

OBSERVACIONES

En.................................. a de .. de

EL/LA PROFESOR/A TUTOR/A

Fdo.:

VISADO POR EL PRESIDENTE DE LA COMISIN EVALUADORA 1

Fdo.: _________________________

1
Apartado 12.6.1 b) de la Orden de 5 de abril de 2010, de convocatoria (BORM del 12).

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