Grado: Primero

rea: Ciencia, Tecnologa

y Ambiente

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD
Por qu los virus no son seres vivos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Ante la alarma en nuestro pas por la posible propagacin de enfermedades como el dengue,
chikungunya y ltimamente el de Zika se han tomado medidas preventivas que es necesario
aplicarlas, para disminuir el impacto de estas enfermedades peligrosas que son causadas por
virus. Sern los virus seres vivos y qu diferencias presentan con respecto a las caractersticas
de los seres vivos. Entonces, nos podemos preguntar: Qu diferencia a los seres vivos de los
virus? Cmo se organiza la materia viviente? Cul es la importancia de las molculas en el
origen de la vida? Por qu la clula es la base de la vida?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
mtodos situaciones. indagada cientficamente haciendo uso de su
cientficos, conocimiento y la complementa con fuentes de
situaciones informacin cientfica.
susceptibles de Formula preguntas estableciendo relaciones causales
ser investigadas entre las variables.
por la ciencia. Formula una hiptesis considerando la relacin entre la
variable independiente, dependiente e intervinientes,
que responden al problema seleccionado por el
estudiante.
Disea Elabora un procedimiento que permita manipular la
estrategias variable independiente, medir la dependiente y
para hacer mantener constantes las intervinientes para dar
una respuesta a su pregunta.
indagacin.

Genera y Obtiene datos considerando la repeticin de

registra datos e mediciones para disminuir los errores aleatorios y
informacin. obtener mayor precisin en sus resultados.
Representa los datos en grficos de barras dobles o
lineales.
 Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus
hiptesis y los resultados obtenidos en su indagacin o
en otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Evala y Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
comunica. grfica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos cientficos y terminologa matemtica,
en medios virtuales o presenciales.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el
proceso de su indagacin.
Explica el mundo Comprende y Justifica que todos los seres vivos estn formados por
fsico, basado en aplica una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.
conocimientos conocimientos
cientficos. cientficos
Argumenta Justifica que las biomolculas conforman la estructura
cientficamente de los organismos y de los nutrientes.

CAMPOS TEMTICOS
Seres vivos: caractersticas
Niveles de organizacin de los seres vivos
Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos
Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula eucariota
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Cuadro comparativo

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 horas)
Ttulo: Diferencia un ser vivo de un ser no
vivo
Indicador:
Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y poseen
niveles de organizacin.
Campos temticos:
Caractersticas de los seres vivos.
Niveles de organizacin de los seres vivos.
El virus.
Actividad:
Observacin de un video.
Lectura del texto.
Elaboracin de un cuadro comparativo.
Elaboracin de argumentos cientficos.
Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: La clula es el origen del mundo vivo
Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Las grandes molculas de la vida
Indicador:
Justifica que las biomolculas conforman la
estructura de los organismos y de los
nutrientes.
Campos temticos:
Nivel macromolecular de los seres vivos:
caractersticas de las macromolculas
glcidos, protenas, lpidos y cidos
nucleicos.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Organizacin de informacin en un cuadro
comparativo.
Lectura de las teoras del origen de la vida.
Elaboracin de conclusiones a partir de los
aprendizajes construidos en la unidad.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: La clula es el origen del mundo vivo
Indicador:
Plantea preguntas y selecciona una que
pueda ser indagada cientficamente
haciendo uso de su conocimiento.
Formula una hiptesis considerando que
responde al problema seleccionado por el
estudiante.
Elabora un procedimiento que permita
manipular la variable independiente,
medir la dependiente y mantener
constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Obtiene datos considerando la repeticin
de experimentos para obtener mayor
precisin en sus resultados.
Representa los datos obtenidos de su
indagacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en su indagacin o en otras
indagaciones cientficas, y valida o rechaza
la hiptesis inicial.
Justifica los cambios que debera hacer
para mejorar el proceso de su indagacin.
Campo temtico:
Diferencia entre las clulas animal y
vegetal.
Actividad:
Planteamiento de preguntas
indagacin.
Observacin de muestras.
Genera datos a partir de observaciones
Indicador:
Obtiene datos considerando la repeticin
de mediciones para disminuir los errores
aleatorios y obtener mayor precisin en
sus resultados.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida o rechaza
la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos
cientficos.
Campos temticos:
La clula: estructura y funciones.
Clula procariota y clula eucariota.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Experimentacin con el kit de
microscopa.
Anlisis evolutivo de los seres vivos.
de
EVALUACIN
Situacin de Competencia Capacidades Indicadores
evaluacin/instrumento
de evaluacin
Informe de los Indaga, a partir Problematiza Plantea preguntas y
resultados y/o del dominio de situaciones. selecciona una que pueda
productos obtenidos a los mtodos ser indagada
travs del proceso de cientficos, cientficamente haciendo
indagacin/ situaciones uso de su conocimiento y la
Rbrica
susceptibles complementa con fuentes
de ser de informacin cientfica.
investigadas Formula una hiptesis
por la ciencia. considerando la relacin
entre la variable
independiente,
dependiente e
intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.
Disea estrategias Elabora un procedimiento
para hacer una que permita manipular la
indagacin variable independiente,
medir la dependiente y
mantener constantes las
intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Genera y registra Obtiene datos
datos e considerando la repeticin
informacin. de mediciones para
disminuir los errores
aleatorios y obtener mayor
precisin en sus resultados.
Representa los datos en
grficos de barras dobles o
lineales usando hojas de
clculo y graficadores.
Analiza datos o Contrasta y complementa
informacin los datos o informacin
obtenidas en su indagacin
con el uso de fuentes de
informacin.
Evala y comunica Justifica los cambios que
debera hacer para mejorar
el proceso de su
indagacin.
Plenario donde expresa Explica el Comprende y Justifica que todos los
criterios de justificacin mundo fsico, aplica seres vivos estn formados
basados en basado en conocimientos por una o ms clulas y
conocimientos conocimientos cientficos y poseen niveles de
cientficos /Rbrica. cientficos. argumenta organizacin.
cientficamente. Justifica que las
biomolculas conforman la
estructura de los
organismos y de los
nutrientes.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Kit de microscopio
Lecturas (noticias)
Muestras del entorno
TV/video/proyector
Recursos TIC: videos
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales.
2013. Lima: Lexus Editores S. A.
Reactivos para identificar las biomolculas.