Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

LABORATORIO PRCTICO

PRESENTADO POR:

VALENTINA VALENCIA OSPINA 1.116.443.222

JULIAN ANDRES MUOZ MUOZ 10.012.824

ALEJANDRO LONDOO 1.088.247.560

JORGE HERNN MARTNEZ 71.311.745

PRESENTADO A TUTORA:

GLORIA PAULINA CASTELLANOS JARAMILLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

DOSQUEBRADAS, RISARALDA

NOVIEMBRE 2017

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Objetivo General

Optimizar el trabajo radicando en que se debe desarrollar una labor por

cantidad y con calidad, manejando la toma de tiempos y la optimizacin del
mismo.

Objetivos Especficos

El objetivo que se busca con el desarrollo de este Laboratorio- Componente

Prctico de las Teoras referentes a la Medicin del Trabajo, se define en:

Introducir el tema de los Mtodos de Trabajo, como base fundamental

de los Estudios de Medicin del Trabajo.

Introducir el tema de las tcnicas y metodologas bsicas para realizar y

registrar los procesos productivos.

Reconocer la utilidad de los Diagramas de Flujo de Actividades.

Comprender la utilidad de los registros de actividades, aplicndolos a un

caso real del medio productivo.

Introducir el tema de los Indicadores de Ingeniera, como un medio

efectivo de establecer comparaciones entre los procesos productivos.

Mostrar una situacin referente a los Estudios de Mtodos, en funcin de

la Productividad.

Mostrar una situacin referente a los Estudios de Tiempos, en funcin de

la Productividad.

Entender la aplicacin de los principios referentes a las Curvas de

Aprendizaje.

Promover el trabajo en equipo como la base fundamental del desarrollo

de trabajos eficaces.

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Introduccin

En el desarrollo de la ingeniera Industrial se busca desarrollar y aplicar

mtodos y/o procedimientos que permitan evaluar los mtodos y condiciones
laborales, que pueden afectar o beneficiar productivamente el desarrollo
empresarial o social en un negocio. Por lo tanto durante el desarrollo de las
actividades del curso de Diseo del trabajo se toma ventaja en el aprendizaje
de las herramientas que nos ayudan a la estructuracin de mtodos de trabajo
como base fundamental del desarrollo industrial.

Una de las tcnicas que tiene una gran importancia, se basa en el

estudio de los mtodos y los tiempos los cuales buscan por medio de un
anlisis constante y profundo encontrar mejores opciones en el desarrollo de
actividades continuas desarrolladas tanto por las personas como por las
mquina; ests prcticas tienen como objetivo fundamental aplicar mtodos de
trabajo ms sencillos y eficientes de realizar las operaciones productivas,
adems de aumentar significativamente la productividad del sistema. Tambin
se tienen diferencias fundamentales entre estudio de mtodos y estudio de
tiempos, ya que a pesar de que ambos mtodos buscan mejorar la
productividad, cada uno de ellos tiene un enfoque particular al momento de la
aplicacin. Cuando hablamos del estudio de mtodos, lo relacionamos con la
reduccin de las tareas realizadas durante la operacin; al hablar de estudio de
tiempos, buscamos en particular investigar los tiempos improductivos
asociados a trabajo.

El desarrollo en particular de este componente prctico, busca la

interaccin del estudiante con las variables del contexto real del trabajo e
intenta desarrollar las habilidades necesarias para un ingeniero Industrial
formado con calidad e integridad.

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DESARROLLO PRCTICO EN SITIO

Conformacin grupo de estudio

Cada Grupo de Estudio debe estar conformado por tres (3) integrantes, los
cuales tienen una asignacin especfica de funciones para el adecuado
desarrollo de esta componente prctica. Estos roles son:

Constructor: Cumple la actividad de articular los diversos modelos de

acuerdo con la Gua y las orientaciones del Tutor.
Veedor: Realiza el seguimiento al proceso, coordinando el buen
desarrollo de las actividades en funcin de la Gua del Laboratorio,
las instrucciones del Tutor y los tiempos programados para cada
actividad.
Organizador: Registra, tabula y consolida los tiempos de cada una de
las actividades desarrolladas.

DESARROLLO DE ACTIVIDAD PROPUESTA

Primera Parte - Actividad a desarrollar

Articular el modelo identificado con el nmero 11 (AB) registrando en cada

ocasin el tiempo invertido desde el comienzo de cada ejercicio hasta el
final del mismo.

Este ejercicio de articular el Modelo No 11 (A-B), se debe repetir durante 7

ocasiones, distribuidos segn la siguiente tabla:

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a. Un experimento o intento

b. Dos repeticiones

c. Cuatro repeticiones

Medicin de la actividad Primera parte

EXPERIMENTO TIEMPO INVERTIDO TIEMPO PROMEDIO

GRUPOS
O INTENTO
Minutos Segundos Minutos Segundos

Inventario 8 5 8 5
Inicial

a Ejercicio de 12 0 12 0
reconocimiento

Primera 7 13
repeticin
b 16 14
Segunda
5 15
repeticin

Primera 3 50
repeticin

Segunda 4 20
c repeticin 4 11

Tercera 5 20
repeticin

Cuarta 3 15
repeticin

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Segunda Parte - Actividad a desarrollar

Realizar el ejercicio de Articular el Modelo No 11 (A-B) y registrar los

tiempos invertidos durante un solo experimento o intento con las siguientes
modificaciones en cada ocasin:
a. Disminuir la iluminacin del Laboratorio al mximo posible, tomando
las medidas de control pertinentes para evitar confusin y/o prdida
de algn elemento LEGO.
b. Realizar el proceso de articulacin del Modelo No 11 en el piso.
c. Aplicar las dos (2) restricciones anteriores, de iluminacin y actividad
de articulacin del Modelo No 11 en el piso.

Medicin de la actividad Segunda parte

EXPERIMENTO O TIEMPO INVERTIDO

GRUPOS
INTENTO
Minutos Segundos

1 Sobre un muro 5 15

2 Piso 5 20

3 Con una sola 7 30

mano no diestra

Inventario Final 6 47

Responder las siguientes preguntas, con base en la experiencia

desarrollada:

a. Por qu se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos

obtenidos?

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b. Cmo influyen las condiciones ambientales de iluminacin, sitio de

labores (piso) y otras, en el desarrollo de las actividades y en la
Productividad?
c. De acuerdo con las cifras, hubo aprendizaje durante el proceso?
d. Cmo se puede aplicar el concepto del Curva de Aprendizaje?.
e. A partir del registro de los tiempos invertidos, Dnde se evidencian
indicadores de fatiga mental y fsica? Explicar.

Por qu se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos obtenidos?

Se presentan diferencias y/o similitudes en la realizacin de las actividades y

los tiempos finales obtenidos del armado del prototipo Lego (A B 11), como
consecuencia del aprendizaje obtenido cada vez que se repite una misma
actividad en lapsos cortos de tiempo.

Durante el desarrollo de la actividad de armado del prototipo Lego se pudo

observar que en la realizacin de las primeras figuras los tiempos de
fabricacin presentaron nmeros ms altos, los cuales fueron disminuyendo al
aumentar la cantidad de repeticiones de la actividad y, las habilidades que
cada individuo fue desarrollando durante la elaboracin de las mismas. En la
medida que las repeticiones aumentan, el operador va llegando a estabilizarse
en un tiempo estndar de produccin como se puede ver en los ltimos
tiempos descritos en la tabla.

Cmo influyen las condiciones ambientales de iluminacin, sitio de labores

(piso) y otras, en el desarrollo de las actividades y en la Productividad?

Las condiciones ambientales durante el desarrollo de una actividad son de gran

importancia, ya que generan una variacin en la realizacin de las labores;
debido a los cambios y adaptacin de las condiciones a las que debe
someterse un individuo que pueden mejorar o desmejorar el desarrollo de sus
funciones y los resultados productivos.

Durante el desarrollo del armado de los prototipos Lego se pudo evaluar la

afectacin del desarrollo de los articulados con condiciones diferentes a las
iniciales, las cuales complicaban y retrasaban el cumplimiento del estndar ya
alcanzado en las situaciones ms cmodas. Esto se debe a que los estudiantes
debieron cambiar los mtodos y espacios de trabajo afectando directamente las
habilidades y aprendizajes obtenidos con anterioridad, pues a pesar de que el
armado se mantena con una desviacin no muy alejada del promedio, los
tiempos de elaboracin aumentaron en relacin a los anteriores.

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De acuerdo con las cifras, hubo aprendizaje durante el proceso?

Durante el desarrollo de la actividad pudo efectuarse una mejora continua en

las cifras de los tiempos de fabricacin del prototipo, dando claridad en la
utilidad de la curva de aprendizaje de los estudiantes obtenida durante las
repeticiones del ejercicio; ya que la experiencia obtenida cada vez que se
armaba el articulado, lograba disminuir poco a poco hasta estabilizar los
tiempos de fabricacin del prototipo con unas mejoras muy significativas.

Cmo se puede aplicar el concepto del Curva de Aprendizaje?.

La curva de aprendizaje, nos muestra la relacin existente entre el tiempo de

desarrollo de una actividad y/o producto y el nmero de veces y/o unidades que
se pueden realizar durante un tiempo establecido, describiendo el grado de
xito obtenido durante el aprendizaje en el transcurso del tiempo de los
mismos.

La curva de aprendizaje representa en el eje de las X o eje horizontal la

cantidad de xitos obtenidos al repetir una operacin y, en el eje de las Y o
vertical, se representa el tiempo de ejecucin. Por lo general cuando se tienen
condiciones favorables de produccin, los tiempos de ejecucin mejoran, as
mismo cuando se tiene un conocimiento previo del tema, habilidad y talento.

A partir del registro de los tiempos invertidos, Dnde se evidencian

indicadores de fatiga mental y fsica? Explicar.

De acuerdo a las actividades ejecutadas y los datos descritos en la tabla de

tiempos construida, la fatiga mental pudo evidenciarse durante el desarrollo de
los ltimos ejercicios con condiciones adversas a las iniciales; donde las
personas que desarrollaban la actividad iniciaron a sentir cansancio fsico y
fatiga mental por la cantidad de piezas que llevaban armando continuamente
con tiempos de descanso muy cortos, adems de que las condiciones
ergonmicas desmejoraron generando que los niveles de produccin se vean
afectados y desmejorados.

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INFORME ESCRITO SOBRE EL LABORATORIO COMPONENTE

PRCTICO:

Describir mediante un Diagrama de Flujo o Flujograma, el procedimiento

para desarrollar la actividad, en funcin de obtener una rutina adecuada y
adoptar un mtodo de trabajo eficaz y eficiente.

Organizar la informacin recopilada por el Analista Presencial, en una Hoja

de Registro con los siguientes datos correspondientes a cada uno de los
intentos, segn la distribucin registrada en las pginas No 6 y No 8 de esta
Gua:

a) Tiempo Estndar con un Tiempo Suplementario del 12%.

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Clculos de tiempo Estndar y de Produccin

T Tiempo
media Factor de Normal
Trabajo (Min) Calificacin (Min)

Articulacin 10,81 1, 10,8

Tiempo normal de la tarea 10,8

Tiempo Suplementario del 12%

Tiempo Estndar

TE = Tn (1 + Tol. Total)

TE = 10,81 (1 + 0.12)

TE = 12,11 Minutos

Tiempo de Produccin

En una jornada de ocho (8) horas, cul es la produccin (nmero de articulados

LEGO Modelo No 11), teniendo como base el Tiempo Estndar calculado en el
punto anterior.

En una hora que nmero de articulados se desarrolla.

TE = 12,11 min.

1Hora = 60 minutos

1 Actividad demora 12,11 Min

Cuantas Actividades en 60 min

60 min 1
(1 ) =
12,11

TP(1 hora) = 4,95 articulados

TP(8Horas) = 3.75 * 8

TP(8horas) = 39,6.

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En una jornada de 8 horas se realizaran 39,6 ensambles del articulado Lego

Modelo No 11

b) Tabular y Graficar la informacin con las variables Tiempo vs. Nmero de

Experimentos o Intentos y contrastar con la Curva de Aprendizaje.

Curva de Aprendizaje
14.00
12.00
10.00
Tiempo

8.00 Tiempo (Min)

6.00
4.00 Log. (Tiempo
(Min))
2.00
0.00
0 5 10 15
Nmero de Intentos

c) Describa en cul momento de este proceso acadmico se manifest la fatiga,

explicando con base en la secuencia de los tiempos invertidos durante la
prctica desarrollada.

Se produjo la fatiga al momento en el que se cambiaron las condiciones de

trabajo iniciales a las cuales ya se haba realizado adaptacin, adems que las
nuevas presentaban mayor incomodidad para trabajar por no presentar sitios
ergonmicos o de fcil apoyo; ocasionando molestias en el desarrollo de las
actividades y variacin en los tiempos estndares ya equilibrados con
anterioridad. Adicionalmente la ausencia de pausas activas de una actividad a

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otra afectan directamente el desarrollo psicomotriz de los estudiantes

causando demoras y perdidas de eficacia en el desarrollo de la actividad.

Producir un video de cinco (5) minutos sobre el desarrollo del Laboratorio

Componente Prctico, para lo cual deben presentar el enlace (youtube)
correspondiente para su reproduccin y visualizacin.

Link Video https://youtu.be/Ydtk3vZ-S80

CONCLUSIONES

a. Produccin: El estudio de mtodos y tiempos de un proceso tiene como

propsito bsico mejorar la productividad en el trabajo. Indiferente del sistema
de produccin que se emplee, se vuelve necesario determinar los tiempos de
procesamiento, inspeccin, espera y dems, ya que los factores que son
medidos ayudan a identificar oportunidades de mejora y cumplimiento de los
estndares estipulados. Durante el desarrollo de la actividad prctica se pudo
identificar la importancia de los factores de medicin para evaluar el
aprendizaje y la eficacia en la ejecucin de una actividad establecida.

b. Eficacia: La eficacia en un proceso garantiza una mayor competencia en el

mercado, mejorando la escala de produccin y la reduccin de precios en los
bienes. Con el armado de los prototipos Legos se logr mejorar la eficacia al
cumplir con los estndares de armado que se fueron sosteniendo al realizar
constante y repetidamente las actividades de la gua.

c. Eficiencia: En el transcurso del curso prctico se logr cumplir con la

eficiencia en la fabricacin de los prototipos, ya que se utilizaron de forma
ptima los recursos disponibles, y se cumplieron con los resultados esperados.

d. Productividad: La productividad nos permite medir la relacin entre la

produccin obtenida y el uso de los recursos empleados para el desarrollo de
las mismas, unos de los instrumentos que ms ayuda a influenciar que este
factor aumente es la utilizacin de mtodos, el estudio de tiempos y un sistema
de trabajo adecuado para los trabajadores que garantice comodidad y
aprendizaje. En el desarrollo del componente prctica logramos aplicar los
conceptos de estudio de medicin y mtodos, mejorando los tiempos de
cumplimiento de las actividades propuestas, y cuidando los recursos dados
para no incluir en variaciones.

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BIBLIOGRAFA

Monografas.com. Kaizen la mejora continua y la curva de aprendizaje.

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curva.shtml

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