Asambleageneralinicial

ElmaterialSEALproponeunaasambleainicialcontodoslosalumnos,de1a6ao
bsico.Estodebeserevaluadoporcadacolegio,deacuerdoalnmerodealumnos;hayque
considerarqueestaactividadpodranotenerelimpactoesperadoencasodeserdemasiado
masiva.Paraevitaresto,sepodranplanificarasambleascon23niveles,sinquesepierdael
espritu con el cual fueron pensadas: que se trata de un tema de colegio que trasciende
nuestrogrupocursoonuestronivel,quetodosestamosconscientesdesuimportanciayquea
todosnosinteresaquenadielopasemal.

Necesitar:
- Msica: se sugiere usar algo optimista y positivo, o cualquier msica sugerida por los
nios,queseaapropiada.
- Textoconlahistoria.
- Imgenes para apoyar la comprensin de los nios de la historia en la Asamblea. Se
puedenusartransparenciasounproyectordedatos.
- Niosdediferentesclasespreparadosparaleerlasdefinicionesdebullyingtrabajadas
enlasactividadespreasamblea.
- Un rotafolio, papelgrafo o algn recurso ms tecnolgico en caso que exista, con las
siguientespreguntasescritasenlyespaciodebajodecadaunaparalasrespuestasde
losnios:
Culesdistintostiposdebullyingexisten?
Porqulosniosquevenlaintimidacinamenudonohacennada?
Quindecidecunseriaeslaintimidacin?
Qupodemoshacer?

Guinparaelconductor:

Introduccin

Diga a los nios que la asamblea de hoy es acerca del bullying o intimidacin. Diga que la
intimidacinesalgoextremadamenteserio.Puedehacersentirmuymiserablesymalconsigo
mismoalosniosintimidados,talcomolovernenlahistoria.Digaqueentodosloscolegios,
inclusoenste,hahabidoniosquehansidoacosadosyniosquehansidoacosadores.Esta
asambleaesparaayudaraasegurarsedequelosniossiempresepanquhacersisesienten
intimidados,osicreenquealguienestcomportndosecomounacosador.

Recordaralosnioseltrabajoquehanhechoensusclasesacercadequeselbullying
ointimidacin(ActividadesenlasaladeclasesdepreparacindelaAsambleageneral,ver
materialeducativoenelPortalEsencialsegnniveleseducativos)

Pediraalgunosniosqueleansusideasenvozalta.

Insistir, si es necesario, en la idea de que intimidacin es cuando alguien utiliza su poder
sobreotrosconelpropsitodehacerlessentirmal.Noesintimidacineltenerunadiscusin
opeleaaisladaconalguien.Tampocoesdecirlealgomaloenalgunaocasinaalguienporque
unoestabaenojado.Laintimidacinesunaconductaquecontinadeliberadamentedurante
unperododetiempo.

Lahistoria

Imagina un colegio parecido a este. Imagina que tiene un patio de recreo donde los nios estn
corriendo, persiguindose y riendo. Intenta ver la escena en tu mente. Parece ser un buen lugar en
dondeestar.Ahoraimaginaquevesaunaniaquenoseestriendonijugandoconlosdems.Imagina
queesaniasellamaLaura.Lauraestsoladepiecercadelapared,tratandodehacersetanpequea
comoseaposible,tratandodeserinvisible.Perodenadasirve.Elloslahanvisto.Nataliaysusamigosse
muevenlentaydeliberadamentehaciaella.Cuandoestncerca,peronodemasiadocerca,comienzan.
DicencosasacercadeLaura,acercadesuropaysucabello,acercadesumamysucasa.Mejornonos
acerquemosdemasiadoaella,diceNatalia.PodramoscontagiarnosconalgoNataliaeslaquems
habla.Losdemscopianlascosasquedice,sueltanrisitasnerviosasyfingentaparselanariz.Laurase
aprietacontralapared.Ellaintentanoescuchar,peroellalohaescuchadotodocientosdevecesantes.
Noessloenelpatioderecreoqueelloshacenesto.Enclase,cuchicheanylamirandespectivamente.
Seapartansitienenquepermanecerosentarsecercadeella.Avecesslolamiranyellasabeloque
ellos estn pensando. Le hacen sentir vergenza. Suena la campana. Natalia y los dems ingresan
despreocupadamenteenelaula.Lauravaatrssintindosemiserable.

Durante das y semanas, incluso meses, Laura no le cuenta a nadie lo que Natalia y sus amigos estn
haciendo.Ellaestdemasiadoasustadaparadeciralgo.Piensaquesloharquelascosasempeoren.A
vecesellapiensaqueestoleocurreporsuculpa.Peroellaestequivocada.

Entonces,imaginemosqueunda,Lauraestaninfelizquedecidequeelladebedecirleaalguienloque
est ocurriendo. Para ella es muy difcil hacer esto, y est asustada. Ella an no sabe que hablar con
alguieneslomejorenelmundoqueellapodrahacer.

Laura decide hablar con una profesora, la cual la escucha atentamente. A continuacin le dice, Es
realmentevalientedetuparteveniracontarmeloinfelizquetesientes.Deahoraenadelantepodemos
empezaramejorarlascosas.Perotequieropedirquehagasalgotodavamsvaliente;quieroquele
digascmotesientesaNataliaysusamigos.

PeroLauraledicequenoseatreve,estdemasiadoasustadaparahaceralgoas.
Muy bien, le responde la profesora, Entonces.. Me dejaras contarles a ellos todo lo que me has
contado?Noesnecesarioquetestsah.Lauraasiente.Esoesestupendo,Lauradicelaprofesora,
ahora podemos comenzar a hacer las cosas bien. Bien hecho! Repentinamente, de alguna manera,
Laurasesienteunpocomenosasustada.LaprofesoralesonreyLaurasonredevuelta.

AhoraimaginemosalaprofesoraconversandoconNataliaysusamigos.Laprofesoralesdice:Gracias
porveniraestareunin.Necesitoquemeayudenenalgo.Estoymuypreocupadaporunaalumnade
este colegio. Ella se ve muy infeliz, y se ha estado guardando su preocupacin y tristeza por mucho
tiempo,sinatreverseacontarleanadie.Peroahoraellasientequeyanopuedeseguirsoportandotanta
pena, y me lo ha contado a m. Se los estoy contando a ustedes porque creo que ustedes podran
ayudarmeamejorarlascosasparaella.Ellacreequenoleagradaanadie,quenadiequierejugarcon
ellaosersuamiga.

LosamigosdeNataliasevenincmodos,peroNataliaseacomodaelpeloymiraparaotrolado.
EstaniaquesesientetaninfelizesLauradicelaprofesora,Yparaquesedencuentadelomalque
ellasesiente,escuchenloqueelladijo.

Cadadacuandodespiertomesientoenfermaycondolordeestmago.Nuncaquieroveniralcolegio
pero mi mam me obliga a venir. Cuando camino por el patio puedo sentir los latidos de mi corazn.
Tambinsientodolorenmigarganta.Ellosdicencosashorriblesacercademydemimam,ynadieles
dicequeparendehacerlo.Enlasnochesnopuedodormirpensandoenlascosasqueirnadecirdemal
da siguiente. Luego al dormirme, sueo que estoy en el patio y que todos dicen cosas desagradables
sobrem,yavecesgrito.Aldespertarmemequedoquietaenlaoscuridad,deseandoquedarmeahyno
tenerqueiralcolegionuncams.

Los nios se ven muy impresionados e incmodos, uno de ellos parece estar llorando. Miran hacia el
sueloyseretuercenensussillas.Nosabenqudecir.
Nopensquesesintieratanmal,nuncahadichonadadiceunodelosnios.

LaprofesoradiceBueno,ahoraquenoshacontadoysabemoscmosesienteypodemoshaceralgoal
respectoSelesocurrealgoquepodranhacerparahacerlasentirmejor?
Yopodraencargarmedequeseunaanuestrosjuegosduranteelrecreo,diceMatas.
Sloestbamostonteando,diceSusana.Yolevoyapedirdisculpasyconvidarlaamicasa.
BeatrizdiceLaprximavezquetengamosquetrabajarenparejaslevoyapedirquetrabajeconmigo.

Y a ti, Natalia? dice la profesora, Se te ocurre algo que t puedas hacer, que ayude a Laura a
sentirsemejor?

Nataliasequedaensilenciounosminutosyfinalmenteresponde,levoyapermitirquejuegueconmigo
aveces.

Todossevenmscmodosahora,ylaprofesoralesdice,Ustedessonlosquetienenqueasegurarse
queLaurasesientaseguraycontenta.Loentienden?Losniosasienten.

Imagen ahora que han pasado dos meses y que estamos en el mismo patio que al comienzo de la
historia.Imaginenquelamayoradelosniosestncorriendofelices.Imaginenqueustedespuedenver
a Laura riendo y jugando con los mismos nios que haban sido hirientes con ella. Imaginen a Natalia
acercndoseaLauraydicindole,Quieresjugar?.Nogracias,respondeLaura,Estoybien.

Pero en el rincn del patio, imaginen a un nio que con rabia frota su cara para secarse las lgrimas.
EstenioesToms.lnoquiereentraralasaladondeestnCristinyJos.Yahatenidosuficientede
ellosporunda.Todoslosdassetratadeesconderperoellossiempreloencuentran.Muchasveceslo
golpean.Generalmentelequitansucolacin.Hoylimpiaronelbarrodesuszapatosenlospantalonesde
Toms.
Imaginenqueustedesestnenelpatioyvenloqueestpasando.

Quvanahacer?

Permitaalosalumnosresponderestaltimapregunta.Anmelosadecirqueellosledirana
Toms que le cuente a un adulto, o que ellos mismos le contaran a un adulto lo que han
observado. Destaque que si ellos no hicieran nada, estaran ayudando a Cristin y a Jos a
continuaracosandoaToms.

Acontinuacinsepuedeexploraralgunosdelospensamientosysentimientosdelosalumnos
respectoalahistoria.Registresusrespuestasbajolapreguntacorrespondienteenelrotafolio
o papelgrafo. Algunas de estas preguntas son complejas y es posible que los alumnos
necesitenseranimadosaresponder,comosemuestraacontinuacin:

HayvariasmanerasdiferentesdeintimidaroamedrentarCulessonlosdistintostiposde
bullyingqueexistenenlahistoria?Porejemplo:enlahistoria,losniosqueacosabanaToms
logolpearonylerobaron.

Quotrasformasdebullyingexisten?

Laura cont que nunca nadie intent detener a los que la intimidaban Por qu creen
ustedesquemuchasvecesocurrequelosniosquevencomportamientosdeintimidaciny
maltratocontraotros,nodicennada?

Laurasesentaenferma,nopodadormiryodiabaveniralcolegio,mientrasqueparauna
de las nias que la acosaba, lo que hacan era algo de poca importancia:slo estbamos
tonteandofueronsuspalabrasCulessentimientossonlosimportantesaconsiderarpara
decidircunseriaeslaintimidacin?

Conclusin

Diga que existe una simple palabra de cinco letras para ayudar a todos los nios de este
colegioadetenerelbullying.Comienzacondyterminaconr.Cules?Pidaalosnios
quedigandecirbienfuerteyluegoquelarepitansusurrando.

Escriba grande la palabra DECIR en el papelgrafo bajo la pregunta: Qu podemos

hacer?

Luego pida a los alumnos que guarden esta palabra en sus cabezas y la recuerden en el
momentoqueseanecesario.

Recuerdealosniosquehaymuchaspersonasaquieneslespuedencontarencaso
queestnsiendoacosados.

Digaquehaymuchaspersonasenelcolegioaquieneselloslesimportanyquequieren
queellosestncontentos.Pidaalosniosquenombrenenvozaltaaesaspersonasy
agregue usted a los que no han sido nombrados. Diga que no importa a quin le
cuenten,esapersonalevaacontaraotraquelospuedeayudar.

Tambin diga que cada nio en el colegio puede ayudar a otros nios a estar ms
contentos.

Algunosnioshacendaoporqueasuvezellosestnsiendointimidados.Otrosdaan
alosdemspordistintasrazones.Pidaalosalumnoscerrarlosojosyconectarsecon
su interior para pensar un minuto en Laura y en lo herida que ella se senta por el
comportamiento de los que la amedrentaban. Luego pdales que piensen en algo
amablequeellospodranhacerhaciaunoomsniosenelcolegio,aunqueseaslo
regalar una sonrisa. Pdales que mantengan estos pensamientos amables en sus
mentesmientrassuenamsicayellosseretirandelaasamblea.

Puederesultarconvenientemantenerexhibidoalgunosdaselpapelgrafoconlaspreguntasy
lasrespuestasregistradas,comopartedeladiscusinabiertasobrebullying.