Currculum Personalizado

Introduccin

En el siguiente informe presentaremos uno de los ocho enfoques curriculares,el

currculum personalizado, en el cual se desarrollaran los antecedentes tericos de
este, los fundamentos en los que se basa este currculum, definir qu es el currculo
personalizado ,la funcin que cumple la educacin, el currculum, contenidos,
aprendizajes, didctica (forma de ensear), de la evaluacin, la familia ,el profesor,
de la comunidad y los roles del alumno y estudiante, adems de incluir nuestras
experiencias, nuestras inquietudes y nuestras propuestas para dicho currculum.
Como grupo presentaremos el Currculo Personalizado, cuyo enfoque principal es el
hombre, siendo un conjunto organizado de factores y elementos de diferente ndole,
decididos, previa reflexin, por una comunidad educativa en trminos de favorecer
el desarrollo del nio y de todos los que participan de esta experiencia, basados en
lo que implica la imagen de hombre que es el de "ser persona".
 Desarrollo

El currculo personalizado nace en Francia, fundado por el jesuita Pierre Faur a

mitad de la dcada del 40, como producto de todo un cuestionamiento en torno al
hombre, y en particular sobre lo que implica ser persona, que se gener en
Filsofos, Educadores, Psiclogos a partir de la crisis de la humanidad que haba
implicado la segunda guerra mundial, aunque la mayor difusin fue en la dcada de
los 60 y 70 en Espaa y prximamente a Amrica.
Pero Qu es el currculo personalizado?:
Es un conjunto de factores y elementos de diferente ndole, decididos con previa
reflexin por una comunidad educativa con el fin de favorecer el desarrollo del nio
en un crecimiento continuo y todos lo que participan de esta experiencia.
Este currculum se basa principalmente en 3 fundamentos, los cuales son: el
fundamento filosfico, psicolgico y pedaggico.
El fundamento ms relevante dentro de estos 3 es el filosfico, ya que mediante l
se crea una imagen del ser persona, tomando en cuenta lo que esto conlleva, se
destaca el conocer las caractersticas del ser persona, las que se proyectan como
una alternativa de acercamiento al concepto de hombre en s, entre estas
caractersticas est como el vive consigo mismo y la comunidad,comprender que
cada persona es nica e irrepetible en cuanto a su manera de actuar y pensar, tiene
libertad,es capaz de amar.Todas estas en conjunto con el raciocinio hacen la gran
diferencia entre las personas y animales.
El fundamento psicolgico hace referencia al aporte que presentan las denominadas
psicologas: humanistas (Maslow), personalista (Roggers),la psicologa diferencial
(Tyler) y la psicologa del desarrollo, ya que todas estas en conjunto configuran el
marco terico psicolgico que utiliza este curriculum personalizado.
Dentro de el fundamento pedaggico de este currculum se encuentran los
principios bsicos de una educacin individualizada,en los cuales hace una reflexin
Vctor Garca Hoz,estos principios bsicos de la educacin personalizada son tres:
La singularidad.
La autonoma.
La apertura.
La singularidad(este principio reconoce la individualidad de cada ser humano y el
respeto que se merecen las particularidades y los ritmos de cada persona. Este
respeto debe traducirse en una pedagoga que sea adaptable a cada alumno y que
fomente la creatividad e iniciativas de cada uno, pues la creatividad es el resultado
de la personalizacin de lo aprendido),la autonoma (la educacin personalizada
considera que el ser humano no slo es libre sino que adems debe estar
consciente de esta libertad, y de que esto implica que posee la capacidad y
necesidad de comprometerse con lo que elija,esto significar que al alumno se le
educar su capacidad de tomar elecciones y de actuar siguiendo una eleccin
personal y no de acuerdo a una obligacin ciega. Asimismo, la importancia de la
autonoma implica que es necesario que el nio entienda con claridad la finalidad
que persigue cada actividad y que tenga un rol activo en la planificacin de su
propia educacin) y la apertura (la escuela debe educar la dimensin social o
comunicativa de cada alumno. Para lograr esto es necesario crear un clima alegre y
distendido donde cada nio se sienta invitado a participar y a expresarse
espontneamente).
La educacin personalizada no se agota en los esquemas de la ciencia objetiva y
sus aplicaciones tcnicas,en la medida que es comunicacin,la educacin ha de
llegar a esa realidad honda y profunda de las valoraciones,los ideales,el amor,las
actitudes. La educacin en este curriculum personalizado hace referencia a los
principios bsicos de una Educacin personalizada(enfocada en el nio,adems
respetar los intereses,los gustos de este,las elecciones que hace cada uno de ellos
e involucrar todo el sentido del ser persona", y el de comunidad educativa).
La principal funcin de este curriculum es enfatizar en la necesidad de que cada
colectividad educativa comience su propio proceso de meditacin y bsqueda de los
planteamientos que les son ms demostrativos y que con esto comiencen un
proceso de determinacin y creacin de su Curriculum, el que necesariamente
deber ser distinto a otros ya que de otro modo no seria un Curriculum
personalizado. Esto ltimo, fundido con el ser persona es un proceso que se
extiende durante toda la vida y que involucra a todos los actores de la comunidad
educativa, es por esto que se plantea que la mejor denominacin sera la de un
currculo en personalizacin, puesto que el ser humano es un sujeto que est en
permanentemente en estudio, reflexin, creacin, entre otras.En cuanto a la cultura
escolar tiene como principal funcin elaborar habilidades, actitudes y destrezas que
inciten al educando a desarrollar el potencial que tiene cada uno de ellos,los
contenidos son extensos, ya que son el medio por el cual se fortifican las actitudes,
destrezas valores enfatizando en los intereses que fomenten el crecimiento
personal, en este currculum la funcin que cumple el aprendizaje es ms libre
puesto que el curriculum personalizado plantea una postura de vida abierta que va
ms all de un proceso de transmisin de contenidos o un mero intento de
socializacin,se fomentan las metodologas y tcnicas (didctica) activas que den
lugar a un ritmo de aprendizaje y las caractersticas de los estudiantes, este
curriculum personalizado considera la evaluacin como un proceso constante, que
incluye la evaluacin diagnstica, formativa y final o sumativa, lo cual permite la
observacin objetiva para el registro del educador.En este Currculum, se evala el
proceso como el producto de este, siento estas habilidades, destrezas, etc. Se da
relevancia a las evaluaciones formativas, Auto- Co- Hetero. Teniendo las
caractersticas de la integracin personal, la autoevaluacin es muy relevante.
Se considera un proceso constante(es constante porque incluye la evaluacin
diagnstica, formativa y final),sistemtico(es sistemtico porque es organizado) y
dinmico(porque es flexible abierto al cambio tendiendo a la objetividad). Respecto
a la evaluacin que hace el educador, se seala que puede utilizar los diferentes
instrumentos de medicin en base a sus caractersticas y de acuerdo al aspecto a
medir,entre ellos se mencionan el registro anecdtico, las escalas de estimacin y la
lista de control.
Dentro de este curriculum el estudiante tiene una funcin activa, dinmica y
participativa que va de acuerdo a su propio desarrollo y ayuda en el desarrollo de
los dems , es una persona en crecimiento que es libre y donde puede expresar su
creatividad,es el centro del proceso.En este currculum el educando tiene un rol
activo ya que como se dice anteriormente es libre de expresar su creatividad y
ayuda a los dems, lo que lo hace un personaje activo dentro de su rol , si fuese al
contrario seria un alumno (sin luz) en donde pasara a ser un personaje pasivo, que
acata lo que el profesor les ordena ,perdiendo as su centralidad en el proceso
educativo.
La prctica docente personalista de la educacin, en tanto que fundada en la
libertad,implica un dinamismo integrador,dialgico,comunicativo,reflexivo,creativo,
crtico y responsable.
Esto quiere decir que el educador tiene como funcin ser un estimulador y un
facilitador de aprendizajes, es ms un orientador que un dirigente. Es una persona
que conoce el quehacer educativo y sabe que l no es el nico del que emanan
todas las experiencias y aprendizajes para el nio, respeta sus intereses, sus
elecciones, gustos del educando y lo involucra en todo el sentido del ser
persona.
El quehacer pedaggico no puede quedarse limitado a la mera transmisin del
saber y de la cultura.Es menester entender el proceso educativo en el marco
globalizador de la persona.
Por otro lado se encuentra la familia que es el primer agente educativo de los nios
por lo que tiene un rol activo , donde aprenden los valores de cmo relacionarse con
los otros , de ellos depende el desarrollo integral de los nios, la familia es uno de
los pilares fundamentales para que el educando se desarrolle de buena manera y el
educando, el educador y la familia tienen un dilogo permanente.
Ligada a la familia se encuentra la comunidad que es otro primordial elemento, ya
que es aqu en donde los nios/as tiene comunicacin con otros y a la vez son parte
importante del Centro Educativo. Se busca que la comunidad sea activa y
comprometida con el aprendizaje de los nios, que le proporcione un pilar de
valores y cultura.
Segn nuestra experiencia, este modelo de currculum estuvo presente en el ao en
el cual estuvimos en kinder, debido a que la enseanza-aprendizaje que se
entregaba era ms individualizada. La razn de esto es que no todos tenamos el
mismo nivel. Algunos eran ms avanzados, mientras que a otros se les haca un
poco ms complejo,cada uno iba a su ritmo y como no era una profesora, sino dos,
era un poco menos difcil preocuparse de los nios individualmente.Este enfoque
del currculum nos parece una buena forma de hacer un plan de estudios para los
nios, sin embargo, este currculo personalizado est ms enfocado a la enseanza
de prvulo ms que para lo que nos importa, que sera la Educacin Bsica.
Una desventaja que vemos es que este currculum genera individualismo y
aislamiento, porque se trabaja buscando la mejor forma para el estudiante de
prepararlo con respecto a la educacin, pero tambin el estudiante tiene que poner
de su parte.
Adems, por el Simce, este currculo no podra ser insertado ac en Chile, porque
mide conocimiento estandarizado de los estudiantes, por lo que no permite insertar
un currculo personalizado, el profesor necesitara mucha preparacin para cada
clase, por lo que es un poco complejo de implementar.
Como propuesta, este tipo de currculo podra ser aplicado en el aula, pero no tan
estructurado como se plantea, ya que consideramos que este currculo
personalizado es un buen mtodo de enseanza, pero que, al ser tan individualista,
de cierto modo deja al profesor de lado, quitndole en cierta forma su rol, pero de
todas maneras es un buen enfoque para que los nios sean ms independientes de
alguna forma en su paso por la educacin bsica, por lo que, en conclusin es un
buen tipo de currculo para ser aplicado, pero no al 100%, poder modificarlo de
cierta forma para que sea un beneficio para estudiantes y tambin para los
profesores.
 Conclusin

Como conclusin de este informe dado a investigar sobre el modelo de currculum

personalizado pudimos visualizar de una mejor manera el fundamento filosfico
sobre el concepto de hombre que se tiene desde el punto de vista del ser persona
y todo lo que conlleva. El considerar que toda persona es nica e irrepetible que
tiene gustos e intereses propios, adems conocer los otros dos principales
fundamentos en los que este se sostiene.A juicio nuestro nos parece muy buena
esta modalidad de trabajo educativo ya que es flexible y se adapta a las
necesidades e intereses, de quienes son los actores principales de esta obra
llamada educacin y que son precisamente los nios y nias, sin embargo creemos
que funciona mejor en los prvulos que en el ciclo bsico, ya que en enseanza
bsica los educandos deben seguir todos un mismo ritmo de aprendizaje, debido a
que al ser nmeros grandes se debe tener un control en el aula para as mejorar el
ambiente de estudio, en cambio en la educacin parvularia es ms comn que los
nios estn en diferentes niveles y que haya ms de una parvularia a cargo de ellos,
por lo cual habra una dificultad un poco menor al usar este modelo de currculum,
pero que en s, trae muchos beneficios.
 Bibliografa

Hoz Garca Vctor,(1993).Introduccin general a una pedagoga de la

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Hoz Garca Vctor,(1987).Pedagoga visible y educacin

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Hoz Garca Vctor,(1994).Problemas y mtodos de investigacin en educacin

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